杜彥軍

時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了教育的改革。在這種情況下,一種新的教育形式悄然興起,給傳統(tǒng)的教育帶來(lái)巨大的影響,它就是以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)。利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體,圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們?nèi)绾握_發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的功能呢?

一、運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括,而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是容易接受直觀形象的事物。教師要善于合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué),使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。

在教一年級(jí)學(xué)生“7”的認(rèn)識(shí)時(shí),我是這樣做的:上課開(kāi)始出示電腦軟件,屏幕上展示一幅春天的景象,并配有一段輕松的音樂(lè),隨著音樂(lè)的節(jié)拍,給學(xué)生講述一個(gè)優(yōu)美的故事:春天來(lái)了大地披上了綠裝,太陽(yáng)公公露出了慈祥的笑臉,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,白云下面有一條小溪,小溪邊有一片青青的草地,旁邊有一棟小房子,那就是兔子的家。這天,兔媽媽第一次帶著它的寶寶來(lái)草地上玩,憋了一冬的小兔子第一次吸到春天的空氣,高興極了。(畫(huà)面停)教師問(wèn):“你們數(shù)一數(shù),這里有幾只小兔子?！苯處熃虒W(xué)生認(rèn)識(shí)7并書(shū)寫(xiě)7。之后,屏幕繼續(xù)展示7,小兔們一邊吃著鮮嫩的青草,一邊嬉戲打鬧,吃飽玩夠之后,兔媽媽便把小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7只小兔分成兩組(屏幕停),可是小兔們?cè)趺匆舱静缓?。小朋?你們知道怎樣分嗎?共有幾種分法?(教師教7的分解,并用電腦軟件展示7只可愛(ài)小兔的分法及種類。)出示軟件,做完游戲后,兔媽媽給兔寶寶出了幾道題,小朋友,想不想做?出示軟件,展示幾道形式多樣的鞏固練習(xí)題,就這樣,這節(jié)課在優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)故事中結(jié)束了。由于自始至終采用了多媒體進(jìn)行教學(xué),化枯燥為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在輕松愉快中切實(shí)掌握了概念知識(shí)。

二、善用多媒體,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活之間的距離

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書(shū)本問(wèn)題時(shí)非常流利,但在解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí),就束手無(wú)策了。這是什么原因呢?其實(shí)只要我們深入思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任是我們教師,是我們教師在教學(xué)的時(shí)候過(guò)分地把知識(shí)“純粹”化,忽略了知識(shí)與生活的關(guān)系。

我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的原生態(tài)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題再現(xiàn)于課堂,以拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離,使原本抽象的概念變得通俗易懂,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。而這些生活情景以及生活現(xiàn)象和問(wèn)題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術(shù)來(lái)完成。

如三年級(jí)數(shù)學(xué)中平移與旋轉(zhuǎn)介紹的就是學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象,可是什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?在生活中有什么用處?對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是比較陌生的,我們就利用攝像機(jī)攝取生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察,把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,讓學(xué)生的思維回到數(shù)學(xué)知識(shí)的原生狀態(tài)中去認(rèn)識(shí)概念、了解作用,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解,同時(shí)也讓學(xué)生看到了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、活用多媒體,提高練習(xí)效果,延伸數(shù)學(xué)知識(shí)

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動(dòng)。學(xué)生對(duì)做題感到厭煩,覺(jué)得沒(méi)有意思,我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)就利用多媒體,將練習(xí)的形式不斷變換。如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí),利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將練習(xí)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲,按練習(xí)的難度把題目分為幾關(guān),有過(guò)獨(dú)木橋、摘草莓、登高山、游兒童樂(lè)園,并設(shè)置了只有闖過(guò)第一關(guān)才能闖第二關(guān),關(guān)關(guān)都有鼓勵(lì)的程序。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下,根據(jù)自己的能力,不斷地克服困難,奮力拼搏,很多同學(xué)都順利通過(guò)關(guān)口,到達(dá)了目的地。練習(xí)量雖然很大,但是學(xué)生絲毫沒(méi)有厭倦的情緒,而感受到的是興奮、是成功的愉悅。下課后大部分學(xué)生說(shuō):這樣的練習(xí)真有意思,能不能以后多上點(diǎn)這樣的課?

總之,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越凸現(xiàn)其重要作用,它的發(fā)展給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與源泉。它突破了時(shí)空的限制,讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活、無(wú)限延伸,并成為課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景。它為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動(dòng)的平臺(tái)。但信息技術(shù)也不可改變其工具性,應(yīng)服務(wù)于教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體要把握好“度”,不可濫用。過(guò)多地使用圖像、聲音,會(huì)影響學(xué)生的深入思維,如果使用不當(dāng),還會(huì)分散學(xué)生的注意力。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與多媒體的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái),把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起,力求在最短的時(shí)間里找出最佳途徑。