王清秋

人類正以飛快的速度改造著大自然:每當(dāng)一座座高樓聳起,就會(huì)有一片片樹林倒下,一塊塊綠色消失,一條條污水流出,一方方良田荒蕪……人類向大自然過(guò)度的索取,遭到了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù):森林面積減少,空氣污染增加,海洋生態(tài)失衡,極地臭氧空洞,化學(xué)污染、溫室效應(yīng)日益威脅著人類……面對(duì)種種環(huán)境破壞,我們應(yīng)積極以對(duì)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。

一、以景育情,增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)

1. 以自然為背景,開闊視野,學(xué)會(huì)審美

陳鶴琴先生曾說(shuō):“大自然,大社會(huì)是最好的教材?！泵慨?dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇,夏日百花盛開,秋季碩果累累,冬日大雪紛飛之際,教師可帶孩子或去“江邊野炊”,感受陣陣江風(fēng),領(lǐng)略祖國(guó)山川的雄偉;或去“大洋港采風(fēng)”,拾貝殼,抓泥螺,挖螃蟹,體驗(yàn)自然資源的豐富;或來(lái)到農(nóng)田,觀賞生機(jī)勃勃的農(nóng)作物,想象著豐收的景象……這一系列遠(yuǎn)足活動(dòng),孩子們通過(guò)自身的探索,去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然,在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí),“保護(hù)自然、善待自然”的意識(shí)油然而生。

2. 實(shí)地參觀,加深幼兒對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走,聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲,感受噪音的嘈雜難耐;看看工廠煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙,怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片,了解空氣污染的嚴(yán)重;看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源,大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁,還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重和危害,逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3. 組織幼兒觀賞電視節(jié)目,閱讀畫報(bào)、圖片

我們可以借助于幼兒喜愛(ài)的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對(duì)其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動(dòng)畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外,我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫報(bào)、圖片,讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識(shí),這樣就可以讓幼兒比較容易接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,樹立環(huán)保意識(shí)。

二、寓教于樂(lè),加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解

根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,幼兒只能在具體的層面上認(rèn)識(shí)事物及事物之間的關(guān)系,而無(wú)法理解抽象的事物和關(guān)系。因此,這就決定了幼兒環(huán)保教育必須寓教于樂(lè),采取直觀、形象、生動(dòng)、有趣的形式讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做,加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

1. 寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

環(huán)保教育是近年來(lái)才興起的,尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系。因此,教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動(dòng)中:結(jié)合“水”、“聲音”等內(nèi)容,讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義,并教育幼兒不喝臟水,不在公共場(chǎng)所和家中大聲喧嘩;音樂(lè)活動(dòng)中,教幼兒唱《愛(ài)護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲,并引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做;語(yǔ)言活動(dòng)中,選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。

2. 寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)

游戲是幼兒的主體性活動(dòng)。在游戲過(guò)程中,孩子們的主動(dòng)性與積極性得到了真正的發(fā)揮,他們?cè)谙硎茏约撼晒Φ南矏偤蜐M足的同時(shí),也獲得了知識(shí)。幼兒園開展游戲需要大量的材料,教師可以與幼兒一起商討,利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物,制作游戲材料,讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時(shí),孩子們像放飛的小鳥,在教師的指導(dǎo)下,給附近花園里的花和小樹澆水,拔掉花壇里的雜草,撿起地上的廢紙及丟棄的廢品,放在準(zhǔn)備好的廢品袋中,孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程中所感受到的比單調(diào)的說(shuō)教更有意義。

3. 寓環(huán)保教育于節(jié)日活動(dòng)

一年一度的“植樹節(jié)”、“愛(ài)鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系;開展“護(hù)綠·愛(ài)綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的行動(dòng);“世界環(huán)境日”那天,開展大型的娛樂(lè)活動(dòng),孩子們用歌聲、笑聲講述著保護(hù)環(huán)境的重要性。

此外,教師可在日常生活中把握機(jī)會(huì)進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒注意著裝整潔,手臉干凈,培養(yǎng)常洗澡,勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理自己的物品,幫助他們提高生活自理能力,認(rèn)識(shí)自身清潔與環(huán)境整潔的重要性;教育幼兒隨手關(guān)水、人走關(guān)燈、節(jié)約紙張等,讓幼兒在潛移默化中獲得知識(shí),養(yǎng)成習(xí)慣。

三、家園交流,取得家長(zhǎng)的配合

家庭教育具有幼兒園教育所無(wú)法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性,因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育對(duì)孩子的要求,取得家長(zhǎng)的支持和配合。如:家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì),做到處處為孩子榜樣,多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍,并要注意自己的行為從一點(diǎn)一滴做起,用言傳身教去影響孩子、教育孩子。比如不隨地吐癱,不亂丟瓜皮紙屑,不在公共場(chǎng)所吸煙,不高聲喧嘩,不制造噪音聲影響其他人的生活等。建議家長(zhǎng)讓孩子多親近大自然,請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩,對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正,給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等環(huán)保方面的知識(shí),從而萌發(fā)出幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的積極情感。父母通過(guò)言傳身教,告訴孩子由于人類的任意砍伐,森林遭到破壞,所剩樹林無(wú)法吸收空氣中的全部二氧化碳,造成全球氣溫上升。在平時(shí)少用塑料袋、塑料杯,最好用紙袋、籃子,減少白色污染。

總之,保護(hù)環(huán)境,教育為本,從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們生存的地球會(huì)變得更加美好,讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。