劉艷濤

摘要:七年級(jí)思想品德課,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操和正確的思想方法的教育。由于中考內(nèi)容涉及較少,所以學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容很容易失去興趣。本文從七年級(jí)教材入手,探討如何在沒(méi)有升學(xué)動(dòng)力前提下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到真正寓教于樂(lè)、提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞:思想品德課;學(xué)生興趣;激發(fā)

擔(dān)任中學(xué)政治課教學(xué)十幾年來(lái),經(jīng)歷了政治課向思想品德課這一學(xué)科的轉(zhuǎn)變,經(jīng)歷了一系列教育教學(xué)內(nèi)容的改革,也一直在新教材中嘗試找出一條適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)之路。興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。那么,怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍呢?我在七年級(jí)思想品德課教學(xué)中做了如下嘗試:

一、設(shè)計(jì)新穎開(kāi)頭,激發(fā)學(xué)生興趣

俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。講好每節(jié)課的開(kāi)始部分是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步。具體地講,首先教師可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)人新課:如在講授“日新月新我常新”一課時(shí),先向?qū)W生們提問(wèn)四大文明古國(guó)是哪四個(gè),學(xué)生回答以后,向大家介紹了古希臘阿波羅神廟,指出神廟里唯一的碑銘就是“認(rèn)識(shí)自我”。由古人尚知認(rèn)識(shí)自我的重要性引入正文。第二,也可在新課的開(kāi)頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生有目的的聽(tīng)課。如在講授“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”一課時(shí),開(kāi)頭可以列舉一系列數(shù)字:人的大腦細(xì)胞有140億之多,面積2200平方厘米,可以?xún)?chǔ)存4600億個(gè)信息單位,相當(dāng)于目前全世界所有圖書(shū)館的藏書(shū)的總和——7.7億冊(cè)。這些足以讓學(xué)生了解大腦,從而引發(fā)他們“激發(fā)自己潛能的”興趣。再次,也可用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ),使它成為吸引學(xué)生注意的焦點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。如在講授“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”一課時(shí),可結(jié)合我國(guó)剛剛發(fā)生的“5.12”汶川地震中,警花蔣敏在失去親人的痛苦中選擇了堅(jiān)強(qiáng),投入到抗震救災(zāi)的斗爭(zhēng)中去的故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

二、巧用幽默故事,激發(fā)學(xué)生興趣

法國(guó)著名演講專(zhuān)家海菌茲·雷曼麥說(shuō):“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮?。”在課堂教學(xué)中,我針對(duì)初中學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的這一特點(diǎn),充分利用思想品德課適時(shí)開(kāi)展“故事教學(xué)”,即通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事,來(lái)加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶,從而達(dá)到其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如在講授“人生難免有挫折”一課時(shí),我列舉出很多曾經(jīng)遭遇過(guò)挫折的名人,如張海迪、霍金、貝多芬等,同時(shí)結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)上劉翔因腳傷放棄比賽的故事,引出什么是挫折,以及面對(duì)挫折時(shí)人們的情緒反應(yīng)。這些故事,學(xué)生們有的自己會(huì)講述,有的需要教師講解,但效果都非常明顯,大家都非常感興趣。又如在講述“走進(jìn)法律”一課時(shí),可先講述馬加爵故意殺人一案。對(duì)于真實(shí)案例,學(xué)生興趣濃厚,理解起來(lái)很直觀,從而感受到法律的權(quán)威性和強(qiáng)制力。思想品德課可以引用的故事很多,幾乎貫穿于每節(jié)課的始終,這就要求教師在備課時(shí)多下功夫,才能更好地吸引學(xué)生。

三、直觀實(shí)物、圖片(漫畫(huà)),激發(fā)學(xué)生興趣

七年級(jí)思想品德課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,其中涉及許多深?yuàn)W抽象的概念、原理以及有關(guān)辯證法、方法論等方面的知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。為了解決這個(gè)難題,我把書(shū)中的一些知識(shí)、事例或者故事等轉(zhuǎn)化成圖片(漫畫(huà))、實(shí)物,并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展示,即“直觀教學(xué)”,之后進(jìn)行分析。如在講授“身邊的誘惑”一課時(shí),我出示了一組相關(guān)的圖片以及漫畫(huà),如領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑、金錢(qián)的誘惑、網(wǎng)吧的誘惑,先讓學(xué)生分析說(shuō)明其含義,然后分析這些誘惑的利與弊,其危害各有哪些。最后,再將其與教材中的理論觀點(diǎn)相聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié),加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。又如在講授“追尋高雅生活情趣”的內(nèi)容時(shí),我將自己多年來(lái)收集的集郵冊(cè)帶進(jìn)課堂,有民族大團(tuán)結(jié),有香港、澳門(mén)的回歸,有2008年奧運(yùn)會(huì)……使學(xué)生真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心是陶冶高雅情趣的金鑰匙,從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。實(shí)踐證明,這樣能很快地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,使學(xué)生在愉快的情緒中獲得知識(shí),在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。

四、親身感悟,激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)行七年級(jí)思品課教學(xué)中可采用精講多練的方法,給學(xué)生一定的議練時(shí)間,讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中,通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,提高認(rèn)識(shí),受到啟迪,獲得感悟。如在講述“人的生命的獨(dú)特性”一課時(shí),要求所有同學(xué)互動(dòng),每人寫(xiě)下相同的兩個(gè)字——“獨(dú)特”,寫(xiě)完之后學(xué)生之間互評(píng),使大家都意識(shí)到自己筆跡的獨(dú)特,從而認(rèn)識(shí)到自己生命的獨(dú)特。又如在講“我們身邊的規(guī)則”時(shí),我針對(duì)中學(xué)生中存在的諸多違反規(guī)則的不良現(xiàn)象,組織學(xué)生對(duì)照材料,把自己生活中存在的問(wèn)題找出來(lái),學(xué)生們會(huì)列舉出很多,闖紅燈、比賽犯規(guī)、打架等等,然后讓他們談一談“生活中相應(yīng)的潛規(guī)則”,如籃球比賽規(guī)則、道德輿論要求、紀(jì)律規(guī)章約束……學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),興趣盎然,氣氛活躍,最后將這些規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),并引出法律的特征。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性。

總之,在七年級(jí)思想品德課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法很多,只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思想品德教育教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn):

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