鐘秋群

信息技術(shù)課程要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求來進(jìn)行教學(xué)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,一切從“玩”出發(fā),營造“玩”的氛圍,讓“玩”變成學(xué)習(xí),更能呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心,讓他們不斷閃爍出創(chuàng)新的火花。

一、努力激發(fā)“玩”的欲望

試想一下,當(dāng)學(xué)生坐在向往已久的計算機(jī)面前準(zhǔn)備大顯身手之時,教師的這句“想不想玩?”會對學(xué)生產(chǎn)生多大的誘惑力,使其興奮起來。

教師要盡可能多地為學(xué)生提供“玩”的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生“玩”的欲望,讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課。例如,我在讓學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)時,我提供一些適于各種鼠標(biāo)操作的益智游戲,如幸福五子棋、軍棋等讓學(xué)生來玩,讓學(xué)生在“玩”中不知不覺地熟悉了鼠標(biāo)的操作;再如我在讓學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)操作時,也是多提供一些適合學(xué)生的網(wǎng)站,如中國少年雛鷹網(wǎng)、紅泥巴、中國科普網(wǎng)、中國少年報等,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由遨游,獲得豐富的課外知識。

二、全力營造“玩”的氛圍

教育專家說:“提供一種安全的心理環(huán)境,即民主、寬松、和諧、自由的氛圍,對學(xué)生的行為給予尊重、鼓勵和支持?！蔽艺J(rèn)為這也是學(xué)生在“玩”的過程中獲取知識的必要前提。機(jī)房的布置要具有兒童氣息,具有信息時代的氣息,就連計算機(jī)的布局也改傳統(tǒng)的“秧田式”為小組式,便于同學(xué)之間的交流與討論。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房不會感到有什么壓力,完全是一種“我想玩”、“我要玩”的心理狀態(tài)。在“玩”的過程中感到輕松與和諧、自由和安全,學(xué)生才能充分體驗(yàn)探索知識的樂趣,才能不斷激發(fā)探索信息技術(shù)的欲望。

在教學(xué)《紙牌游戲》一課時,我問學(xué)生“你們會玩這個游戲嗎?”“如果你不會,你準(zhǔn)備怎么辦?怎樣來玩這個游戲?”我放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)想。由此來引導(dǎo)學(xué)生掌握如何尋求計算機(jī)的幫助,通過系統(tǒng)提供的各種方式的幫助來掌握游戲玩法,進(jìn)一步掌握某個簡單軟件的使用方法。我認(rèn)為,對待學(xué)生的設(shè)想,教師最明智的選擇就是洗耳恭聽,即便是學(xué)生有某種不成熟的,或者根本不可能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想也不要打斷他們。有個學(xué)生這樣說:“要是我遇到不會時去問計算機(jī),它能直接回答我就好了?！蔽覍λ南敕ńo予了肯定,因?yàn)槿藱C(jī)對話并非無稽之談,我還告訴他——科學(xué)家正對這一功能做進(jìn)一步的研究呢!

三、積極體驗(yàn)“玩”的激情

如果在上課時,老師“讓我們一起來玩吧!”一聲令下,學(xué)生一定會斗志高昂地投入到“玩”之中,全身心去體驗(yàn)“玩”的激情的。這時的教師雖仿佛成了局外人,但一定要懷有一顆“欣慰”的心。因?yàn)閷W(xué)生玩的過程就是經(jīng)歷探索的過程,是最好的實(shí)踐。讓學(xué)生在游戲興趣的牽引下,從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,自行嘗試操作,探究玩法,由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。

1.讓學(xué)生自己設(shè)計玩法

作為教師不要以成人的思維定勢來限定學(xué)生玩的內(nèi)容和方式,允許學(xué)生有成人看來“不標(biāo)準(zhǔn)”、“不現(xiàn)實(shí)”的解答。我在教學(xué)中規(guī)定了我教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),只要說出玩的理由都算對,這樣學(xué)生玩時就再無拘束感,隨之大膽、奇特的想法也就多了,新的發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。比如在玩游戲“獨(dú)粒鉆石”時,學(xué)生通過查看幫助和走法演示,很快就掌握了游戲的玩法。一路過關(guān)斬將,但越接近關(guān)底就越難,尤其是最后一關(guān)。按照常規(guī)的操作方法,通過最后一關(guān)基本上是沒有可能性的。這時,我提示學(xué)生試試有沒有其他方法,很快就有同學(xué)嘗試出來了。他發(fā)現(xiàn)如果用鼠標(biāo)左鍵移動棋子的話,只能按規(guī)則一個棋子隔著一個棋子跳,但如果用右鍵移動的話就可以不按規(guī)則任意跳動,這樣就可以輕易過關(guān)了。這出人意料的一招是我始料不及的,游戲開發(fā)者的有意或無意之舉,卻被我的學(xué)生給利用了。

再如,學(xué)生熟練掌握畫圖中的各種工具后,我提出這樣的問題:要清除所畫的圖像可以用哪些方法?學(xué)生紛紛大膽嘗試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了橡皮、白色圖形覆蓋、清除圖像菜單選項(xiàng)、選取剪切,粘貼空白區(qū)域等多種方法。

2.給學(xué)生騰出充足的“玩”的時間

在信息技術(shù)課上,教師在應(yīng)該讓學(xué)生充分體驗(yàn)玩的快樂,并允許學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度探索解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生按自己安排的速度和節(jié)奏玩時,能夠長時間集中注意,能夠盡最大努力進(jìn)行活動而不感到厭倦,會在活動中表現(xiàn)出驚人的智慧。因此,教師應(yīng)避免用統(tǒng)一的進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,不要催促學(xué)生“玩”快一點(diǎn)。這是真正地讓“學(xué)生玩”,而不是“玩學(xué)生”。

如果一節(jié)課的內(nèi)容是40分鐘不能學(xué)完的,我就會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,延長學(xué)生接觸電腦的時間,讓學(xué)生放心、放手去“玩”,盡情體驗(yàn)“玩”的樂趣,讓學(xué)生感受知識的開放性。這樣,信息技術(shù)課上來不及完成的任務(wù)就可以無憂地讓學(xué)生繼續(xù)完成。

四、經(jīng)常交流“玩”的經(jīng)驗(yàn)

在信息技術(shù)課上,我尊重學(xué)生“玩”的過程,且我一直都采用“互動式課堂”這一教學(xué)模式。所謂互動式課堂,是指在課堂中教師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),并通過討論交流心得體會及學(xué)習(xí)中存在的問題。“你言我語”是我們特地為學(xué)生做的一個局域網(wǎng)聊天室,既避免了課堂的嘈雜聲,同時又沒有失去雙向互動式課堂教學(xué)的特點(diǎn),學(xué)生通過自主探究獲取的成功經(jīng)驗(yàn),在此很快地與其他同學(xué)進(jìn)行交流,以獲取更多的成功經(jīng)驗(yàn),少走彎路。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中利用手中的鍵盤去討論自己的心得體會,既提高了學(xué)生的計算機(jī)操作水平,又給了學(xué)生一片自由的空間。在這里教師也可以以一個參與者的身份去和學(xué)生進(jìn)行交流,這樣既增進(jìn)了師生感情,教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r候指點(diǎn)迷津,和學(xué)生一起享受成功的喜悅。同時,學(xué)生也能體驗(yàn)到成為游戲贏家的成就感,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與積極性。在學(xué)習(xí)過程中,我還采用了“一幫一”、“角色扮演”的教學(xué)方法。所謂“一幫一”,即某些學(xué)生不會“玩”時,就讓已經(jīng)掌握的同學(xué)去幫助他們。在這個過程中,幫助別人的學(xué)生可以再一次復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,而且他是以一個教者的姿態(tài)去復(fù)習(xí)鞏固,這樣使原有的已掌握的知識得到深化。而被幫助的學(xué)生在“學(xué)生老師”的講解下,一般情況下都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！敖巧缪荨眲t是從學(xué)生中選擇一個較突出且語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生,在特定的情況下,充當(dāng)教師的角色,去幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、自由回味“玩”的樂趣

我的每節(jié)信息技術(shù)課結(jié)束時,我都會問同一個問題:“同學(xué)們,你們玩得高興嗎?”我遵循的標(biāo)準(zhǔn)是,只要學(xué)生玩得投入,玩得開心,我都會給予肯定和表揚(yáng)。當(dāng)然,每節(jié)課學(xué)生的“玩得非常開心”的回答都是干脆響亮的,作為教師聽到自己的學(xué)生這樣的高興,我很有成就感,也是最開心的一個。即使有時個別學(xué)生也會有玩得不開心的時候,我會讓他們想想為什么玩得不開心,并告訴他們下節(jié)課老師一定讓他們玩得開心些,從而讓學(xué)生更期待著下一節(jié)信息技術(shù)課的到來。

其實(shí),在每一節(jié)信息技術(shù)課上,努力讓每一個同學(xué)都“玩”得投入、“玩”得開心,課后回味起來也開心,這是我教學(xué)的目標(biāo)。我正努力地實(shí)現(xiàn)著這個目標(biāo),在信息技術(shù)課上營造“玩”的氛圍,讓學(xué)生“玩轉(zhuǎn)”小學(xué)信息技術(shù)課。

(作者單位:廣東清遠(yuǎn)市高新區(qū)龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué))