阮修華　李　云

【摘 要】新課程背景下,班主任自身要練好“內功”,提高自己的道德素質和增加自己的知識儲備;同時要切實做好學生工作,讓班級形成良好的班風,培養(yǎng)學生的集體主義精神;注重班干部的培養(yǎng),并形成良好的學風,讓學生擁有獨立思考的能力和良好的學習習慣。

【關鍵詞】內功 學生工作 班主任 學生

班主任是一個班級的靈魂和統(tǒng)帥,是一個班級學風和班風是否良好的關鍵。因此,班主任的素質高低就顯得非常重要。時代的發(fā)展對班主任工作提出了更高的要求,“班主任”這一核心概念將被賦予更多更深刻的涵義。下面,筆者就班主任工作的要求和工作范圍作簡要論述。

一、班主任自身要練好“內功”

古人有云:“學高為師,身正為范?！币嘌浴靶奚睚R家治國平天下?！币氚压ぷ髯龅轿?首先必須從提高自身素質開始做起。

1.加強道德修養(yǎng),做學生的楷模?！督處煼ā芬?guī)定:教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生涯中,在調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系時所應遵守的基本行為準則或行為規(guī)范,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。因此,老師們要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè);熱愛學生,嚴謹治學;團結協(xié)作,廉潔從教;為人師表。教師所做的工作也是一項良心工程,教育學生最重要的就是要教之以德,因此教師必須道德高尚。具體就班主任而言,在工作中應充分形成和體現(xiàn)自己的道德觀,遵守社會公德和職業(yè)道德。平時應該自覺加強自己的道德修養(yǎng),同時堅持在自我反思中解剖自己,樹立自己的學習目標,這樣才能有所鑒別,有所比較,有所提高。班主任要以行立教,言傳固然重要,但更重要的是身教,用心靈塑造心靈,用人格造就人格。班主任自身行為素質的高低,對學校工作的能否和諧開展、學生道德水平的能否得到提高和社會能否進步起著重要作用。

2.不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。班主任的知識貯備量應該非常的龐大,除了自己的學科知識外,還要擁有二度消化的能力,更重要的是學會如何將自己的知識教給學生;同時還必須具備高度的理論修養(yǎng),積極吸取優(yōu)秀班主任,如魏書生老師的治班理念。還要結合自己的實際情況學會如何管理班級,如何和學生打交道。既要和學生打成一片,又要適當?shù)呐c學生保持距離;既要“槍打出頭鳥”,又要使學生在心底佩服;既要在語言和行動上說一不二,又要注重自己談話方式的委婉性,不傷害學生的自尊心。

二、切實做好學生工作

班主任的工作主要是學生工作,其中班級管理又占了很大一部分,在班級管理中,班主任應該是核心人物,如果班主任在班級管理中犯了主觀主義的毛病,甚至去臆斷所遇到的問題,隨意盲目、大搞“一言堂”,要學生無條件服從,不但會讓學生覺得班主任做事情沒憑沒據(jù)和不公正,而且還會使學生不能充分施展自己的能力和自身才干,造成師生關系惡化,學生的積極性降低,甚至使學生對學習產(chǎn)生強烈的厭倦心理。筆者認為在班級管理中實施“愛心”教育固然是一種行之有效的途徑,但是如果只講所謂的“情義”,班主任和學生沒有界限,拉幫結派,吃吃喝喝,哥們義氣,班級管理缺乏原則,亂抹稀泥,也容易造成學生的放縱與隨意。

1.營造良好的班風,確立班級整體意識。管理好的班級應該是充滿了同學之間的友誼、對知識的追求和學習的快樂。班級每一位學生都會從中得到溫暖和激勵。成績好的同學在其中感到愉悅,有一種如魚得水的感覺,成長得更為迅速;學習習慣較差的學生也會受到無形中的鞭策,慢慢克服自己的不足?？梢哉f,良好的班風能讓班級每個成員的靈魂得到洗禮。要想營造良好的班風,必須樹立集體主義的思想。首先,班主任平時應該在課堂上、班會中注重集體主義意識的輸入和分析,一滴小水珠只有融入到海洋里才變得有價值,三人才成眾,獨木難成林。其次,應該確立一個班級總體奮斗目標,讓同學們根據(jù)自己的實際情況,集體研究討論,制定一個班級集體奮斗的可行性方案來,因為自己定的目標,當然會符合自己的實際情況,自己就能自覺地去實現(xiàn)它。第三,應該讓學生明白自身肩負的責任,班主任應該對每位同學提出每個人應該承擔的責任和義務,做一個超越自我的人,做一個對社會對他人有用的人,做一個時時感恩的人。每一個人都要約束自己的行為,并能互相監(jiān)督。每一個人都有權利和義務關心班級的每一件事,如沒做到,就是對自身的不負責任。

2.組建強有力的班委會、團支部。在班級管理中,班委會、團支部也應該起著重要的作用。好的班委會、團支部,能夠促進班級形成好的班風,時刻提醒和規(guī)范班級其他學生,有效地幫助班主任更好地組織各項活動,完成各項任務。

三、切實抓好班級學風

優(yōu)良的學風是班級管理的重中之重,是班主任工作的決定性標準,一切的日常工作,都是為了學生成績的提高。然而成績的提高,最重要的就是良好的學習習慣的養(yǎng)成。

1.讓學生養(yǎng)成勤思好問的習慣。在學習中,學生不可避免的會遇到許多的問題,有的學生選擇的是遇到問題繞著走的方式,有的學生干脆就當視而不見,模糊化、輕率化。那么,作為班主任,就應該及時指出這種問題,要求學生一個難關一個難關的突破,告訴他們天底下沒有解決不了的問題,沒有過不去的火焰山,“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。”應該在戰(zhàn)略上藐視問題,在戰(zhàn)術上重視問題,如果自己實在是解決不了,應該積極的向同學和老師請教,不管采取什么樣的方式,最終目的都是為了問題的解決、成績的提高。

2.使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。作為班主任,首先要培養(yǎng)學生學習的興趣。學生在平時學習中出現(xiàn)了問題,不要馬上告訴他答案,要鼓勵學生自己去查閱課本,請教同學?！笆谥贼~不如授之以漁”,當學生通過自己的努力找到答案時,一定會感受到成功的快樂,進而品嘗到學習的樂趣,并且會激勵他更加努力的學習。其次,要開闊學生的知識面。在這一點上,要鼓勵家長也一起協(xié)作起來,周末放假或者大型節(jié)假日的時候,不要把自己的子女鎖在家里耳提面命,要帶他們出去郊游、參觀博物館或者會見朋友,讓子女更多地了解社會,去開拓他們的思路。再次,是在平時的讀報時間或班會時鼓勵學生多動腦、多動手,因為動手實踐,是掌握真知的重要途徑。作為班主任,要力求讓學生明白這樣一個道理:父母老師不能照顧你一輩子,一切只能靠你自己。與其留給學生大量的作業(yè)和“娓娓”的評講,還不如教給學生一個自覺學習的好習慣。

每一個班級都是一個學校的基本構成元素,班級管理工作又是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié),因此班主任的地位舉足輕重,他既是班級工作的組織者,又是班級工作的策劃者和實施者,從某種程度上來說,班級管理工作的好壞決定著學校工作能否正常有序地推行。同時也影響著學生智力水平的高低及品格的形成。總而言之,管理好班級,春風化雨,滋潤芳草,是每位班主任義不容辭的使命。

參考文獻:

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[2]韋樟清.播種心靈的落點[J].德育,2000,(2).