晉武權(quán)

一、 引言

語法是英語語言基礎(chǔ)知識的重要組成部分,也是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

一般現(xiàn)在時是初中階段的基礎(chǔ)語法項目,也是一種非常重要的時態(tài)。正確理解并且熟練運用該語法是中考主要考查的重點之一。然而令人遺憾的是,傳統(tǒng)的語法規(guī)則講解由于費時低效,毫無新意,致使許多中學(xué)生對該時態(tài)的主要規(guī)則記憶不清,因此運用時錯誤不斷,甚至許多初三學(xué)生尚寫出類似如下的錯句:He like playing ping?鄄pong very much. Does she has a tennis racket?但是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball?已要求學(xué)生掌握該語法。新教材難度較大,起點較高,內(nèi)容較多,城市化傾向嚴(yán)重,對于中等城鎮(zhèn)、農(nóng)村以及民族地區(qū)的學(xué)生來說,難以接受或者接受很慢。

本文利用圖表歸納一般現(xiàn)在時的主要規(guī)則,力求在教學(xué)實踐中探索一條新路,起到“四兩撥千斤”的作用。

二、 圖表

一般現(xiàn)在時主要表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作,常與often, usually, always, sometimes, every day, in the morning, on Sunday等詞連用。

1.肯定句

當(dāng)主語為第一、第二人稱或復(fù)數(shù)時, 謂語動詞用原形;主語是第三人稱單數(shù)形式時,謂語動詞加?鄄s或?鄄es。如下圖:

(注:v.表示動詞原形,下同)

例如:We play sports in the afternoon.

He enjoys reading English aloud every day.

Tom usually watches TV on Saturday.

2. 否定及疑問句

當(dāng)主語為第一、第二人稱或復(fù)數(shù),變疑問句時,句首加 do,變否定句時,謂語動詞前加 dont;主語為第三人稱單數(shù),變疑問句時,句首加 does,變否定句時,謂語動詞前加 doesnt。不論否定句或疑問句,謂語動詞一律用原形。如下圖:

例如:We have many interesting subjects every day.

—We dont have many interesting subjects every day.

—Do we have many interesting subjects every day ?

He often likes making his own decisions.

—He doesnt like making his own decisions often.

—Does he like making his own decisions often?

3. 動詞第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時的變化規(guī)則

一般動詞直接在詞尾加-s;以s,x,o,ch,sh結(jié)尾的動詞,詞尾加-es;以輔音字母加?鄄y結(jié)尾的動詞,把y變i加-es。 如下圖:

例如:take—takes, kiss—kisses, study—studies, push—pushes, watch—watches。特殊變化:have—has。

4.以s,x,o,ch,sh結(jié)尾的動詞記憶法

記憶方法:三條蛇在洞里吃食。

三、 實效

圖表法直觀簡潔、新穎活潑,不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,而且因為視覺信息比文字信息更容易記憶,可以開發(fā)思維能力,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,最終提高綜合語言運用能力。

四、 結(jié)語

由此可見,教師要在扎實的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神的指引下,始終堅持以學(xué)生為主體的理念,以學(xué)生的需要和發(fā)展為基礎(chǔ),以教學(xué)實效為中心,在繼承原有的有效教學(xué)方式的同時,發(fā)展既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過程又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新方法,教育教學(xué)水平就會不斷提高。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)