李新大

俗話說“政史不分家”,這道出了政治學(xué)科和歷史學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。政治學(xué)科的一些內(nèi)容,在歷史教學(xué)過程中是必須利用和掌握的,尤其是歷史唯物主義和辯證唯物主義基本觀點的應(yīng)用,如:生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑,原因和結(jié)果,現(xiàn)象和本質(zhì),主要矛盾和次要矛盾等等。掌握好這些觀點和原理,并用其去解答歷史題目,更容易選出正確答案,同時也能培養(yǎng)學(xué)生文科綜合能力,適應(yīng)高考文科綜合的需要。本文就運用政治知識,解答歷史題目談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、運用內(nèi)外因關(guān)系原理,解決歷史原因類題目

原理:事物發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物變化的根本原因,外因是事物變化的條件,外因通過內(nèi)因起作用。

例1:民國初年,我國民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天,這期間民族工業(yè)得以迅速發(fā)展的主要內(nèi)因是:

A.海外華僑競相投資辦廠

B.歐美列強在一戰(zhàn)期間暫時放松經(jīng)濟侵略

C.各種實業(yè)團體廣泛建立

D.辛亥革命推翻了清王朝的專制統(tǒng)治

解題:本題主要考核民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)因問題,根據(jù)內(nèi)外因的概念可知,選項A、B是屬于外因,不符合題目要求,而選項C是民族工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。辛亥革命推翻統(tǒng)治中國260多年的清王朝,為民族資本主義工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件,故選項D為正確答案。

例2:洋務(wù)運動破產(chǎn)的根本原因是:

A.西方列強不希望中國富強

B.頑固派的阻撓和破壞

C.缺乏健全有力的領(lǐng)導(dǎo)核心

D.洋務(wù)派不愿徹底改變封建制度

解題:事物變化發(fā)展的根本原因在于內(nèi)因。據(jù)此,由于A、B兩項是外因,不符合題意,可以排除。洋務(wù)運動僅憑地方幾個熱心洋務(wù)的總督、巡撫搞,缺乏領(lǐng)導(dǎo)核心,難成大業(yè),這只是其失敗的原因之一。洋務(wù)派以“中學(xué)為體,西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想,遺其體而求其用,企圖靠單純引進西方先進技術(shù)和設(shè)備,而不徹底變革封建制度就讓國家富強起來,這才是導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的根本原因,本題答案為D。

二、運用現(xiàn)象和本質(zhì)關(guān)系,解決本質(zhì)、實質(zhì)類題目

原理:現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系,多變易失,憑感覺器官可以直接感知;本質(zhì)是事物的內(nèi)部聯(lián)系,具有相對穩(wěn)定性,只能靠人的理性思維才能把握。認識事物必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

例3:1985年,鄧小平說:“改革是中國的第二次革命”,其本質(zhì)含義是:

A.解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力

B.把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來

C.改變陳舊落后的思想觀念

D.改革不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的管理體制

解題:本題中選項B是十一屆三中全會的內(nèi)容,選項D是城市經(jīng)濟體制改革的含義,因而不符合題目要求?！案锩本褪前雅f的東西給予革除而發(fā)展新的內(nèi)容,選項C看似符合題意,但這只是改革的表面現(xiàn)象。而選項A是中國經(jīng)濟體制改革的根本目的,也就是改革的本質(zhì),因而選A。

例4:1861年進入天津口岸的各類洋布折銀3250582兩,占當年天津口岸進口總值64%,鴉片折銀948480兩,占進口總值18.9%。材料反映的實質(zhì)問題是:

A.進口貨物中洋布占主要份額

B.中國近代商業(yè)貿(mào)易落后

C.西方國家向中國傾銷商品

D.鴉片貿(mào)易合法化

解題:從所給材料中沒有史實可以說明中國商業(yè)貿(mào)易落后,中國也沒有承認鴉片貿(mào)易的合法化,因而B、D選項不能選。從兩組數(shù)據(jù)對比:3250582比948480,64%比18.9%,確實可以看出,洋布在進口貿(mào)易中占的比重較大,但選項A只是這則材料的表面現(xiàn)象。經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭,中國被迫開放了十幾個通商口岸,從南到北,從沿海到內(nèi)地。為此,外國各種商品大量涌向中國,涌向通商口岸,沖擊中國自給自足的自然經(jīng)濟。本題答案應(yīng)選C。

三、運用主次矛盾辯證關(guān)系原理,分析政策、措施演變的原因

原理:主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位,對事物發(fā)展起決定作用;次要矛盾處于從屬地位,對事物發(fā)展不起決定作用,二者互相影響,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

例5:中共在抗日戰(zhàn)爭時期的土地政策提出的主要依據(jù)是:

A.社會性質(zhì)的變化

B.國內(nèi)階級關(guān)系的變化

C.社會主要矛盾的變化

D.革命動力的變化

解題:不同的歷史時期,會有不同的社會主要矛盾,制定的政策、措施也會隨之變化而變化。國共十年對峙時期,中國制定的土地革命路線,要求消滅地主階級,變封建半封建土地所有制為農(nóng)民土地所有制。而在抗日戰(zhàn)爭時期,中共實行地主減租減息,農(nóng)民交租交息的土地政策。為何對地主的政策會變化?原因在于國共十年對峙時期,中國社會的主要矛盾是人民大眾和封建主義之間的矛盾,是屬于階級矛盾,為了反對封建主義,就必須消滅地主階級以滿足農(nóng)民的土地愿望。隨著華北事變的發(fā)生,中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾,為了抵抗日本帝國主義的侵略,中國人民務(wù)必實行全民族的抗戰(zhàn),階級矛盾從屬于民族矛盾。因而對地主的政策從原來的消滅地主階級變?yōu)槁?lián)合地主階級一致抗日。故本題選C。

四、運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的原理,有助于正確理解和分析歷史事件發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律

原理:生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,有怎樣的生產(chǎn)力就有怎樣的生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用;經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,上層建筑為經(jīng)濟基礎(chǔ)所服務(wù),政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)。

例如:1956年,我國生產(chǎn)資料社會主義改造基本完成,社會主義制度基本建立,但社會生產(chǎn)力水平較低。為此中共召開八大,提出集中力量把我國盡快從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國,為建設(shè)一個偉大的社會主義中國而奮斗的總?cè)蝿?wù)。到1958年,由于“左”傾錯誤的發(fā)展,中共提出建設(shè)社會主義總路線,開展“大躍進”和“人民公社化運動”,造成經(jīng)濟建設(shè)速度和生產(chǎn)關(guān)系超出生產(chǎn)力水平,國民經(jīng)濟比例關(guān)系失調(diào),損害了農(nóng)民的利益,影響農(nóng)民建設(shè)社會主義的積極性?！拔母铩苯Y(jié)束后,十一屆三中全會決定實行改革開放,本質(zhì)上就是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑,以適應(yīng)并推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

總之,歷史教學(xué)中,正確處理好歷史學(xué)科與政治學(xué)科關(guān)系,加強歷史學(xué)科與政治學(xué)科橫向聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,提高教學(xué)效果。但在加強學(xué)科之間的綜合時,務(wù)必以本學(xué)科的內(nèi)容為中心,與其他學(xué)科之間的聯(lián)系要恰如其分。

(責(zé)編 袁 妮)