吳國平　邱翠蓮

摘要:加強(qiáng)對高職生的思想政治教育,使之樹立正確的人生價值觀,成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者,已成為學(xué)生思想政治工作的一項重要任務(wù)。本文在闡述高職生人生價值觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了正確認(rèn)識高職生價值觀取向出現(xiàn)問題的原因,探討了加強(qiáng)高職生人生價值觀教育的對策與思考。

關(guān)鍵詞:高職生 人生價值觀 教育 思考

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革開放的不斷深入,我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的各個領(lǐng)域發(fā)生了劇烈的變化,高等職業(yè)教育也受到相應(yīng)的沖擊和挑戰(zhàn),并直接影響了學(xué)生的人生價值取向。如何根據(jù)高職生的人生價值觀的現(xiàn)狀,進(jìn)一步運(yùn)用馬列主義基本理論,特別是科學(xué)運(yùn)用中國特色社會主義理論,來加強(qiáng)對高職生的思想政治教

育,使之樹立正確的人生價值觀,成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者,已成為學(xué)生思想政治工作的一項重要任務(wù)。

一、高職生人生價值觀主流及存在的問題

當(dāng)前,廣大高職生人生價值觀的主流是好的,是積極向上的。他們大多生長在20世紀(jì)90年代后的改革開放的年代中,在黨和政府的關(guān)懷下及在學(xué)校和家庭的教育下健康成長。他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)改革開放政策,熱愛社會主義祖國。多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足,而且也包括個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

然而,由于我國處于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起始階段和體制轉(zhuǎn)換時期,市場運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全,加之各種不良思潮的沖擊,使部分學(xué)生的人生價值觀向自我傾斜,被金錢扭曲,出現(xiàn)了功利化、多元化的傾向,對其人生價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響,其主要表現(xiàn)為:重金錢實惠輕理想追求;重個人利益輕國家集體利益;重知識才能輕道德品質(zhì);重奢侈享受輕艱苦奮斗。

二、高職生人生價值觀取向出現(xiàn)問題的原因剖析

1.市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面消極影響

市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展,極大地推動了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,市場經(jīng)濟(jì)對廣大學(xué)生正確思想觀念的樹立有促進(jìn)的一面,對于青年學(xué)生培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神,強(qiáng)化競爭拼搏意識,樹立求真務(wù)實作風(fēng),以及敢于維護(hù)正當(dāng)利益的行為都有著積極的作用。但不應(yīng)諱言的是,市場經(jīng)濟(jì)對青年學(xué)生也具有負(fù)面的消極影響。市場經(jīng)濟(jì)的競爭規(guī)律、自發(fā)性特點和利益驅(qū)動原則、等價交換原則的消極方面,直接或間接影響到學(xué)生的人生價值取向。例如,市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動原則和競爭規(guī)律易使個人利益、小集團(tuán)利益得到強(qiáng)化,使利己主義、極端個人主義膨脹,從而產(chǎn)生損公肥私、損人利己、唯利是圖等不良行為等。

2.社會不良思潮的滲透侵蝕

隨著經(jīng)濟(jì)改革和對外開放的進(jìn)一步深入,在商品大潮和各種思潮的沖擊下,人們的思想價值觀發(fā)生了巨大的變化,共產(chǎn)主義的理想信念在一些青年學(xué)生心目中發(fā)生動搖;同時,腐朽的思想、文化和生活方式也通過互聯(lián)網(wǎng)等方便快捷的方式廣泛存在,而部分高職生由于辨別是非的能力較差,故在紛繁復(fù)雜的各種思潮和信息傳媒的影響下,迷失了自我,以至在人生價值觀取向上出現(xiàn)了問題。

3.不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響

當(dāng)前社會上存在的不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象,也給青年學(xué)生樹立正確的人生價值觀帶來不良影響。

4.學(xué)生思想政治教育機(jī)制的不健全

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會的不斷發(fā)展,長期以來形成的一整套高職學(xué)校思想政治工作體系已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,而適應(yīng)新時代的科學(xué)的思想政治工作體系目前尚未完全建立起來;對青年學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育普遍存在形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象;此外,還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題;存在只強(qiáng)調(diào)抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績而忽視思想品德的培養(yǎng),只重視專業(yè)技能教育而忽視思想政治教育等不良傾向,這都不利于促進(jìn)高職學(xué)生正確人生價值觀的樹立。

5.高職生自身存在的弱點

高職學(xué)生雖然成長在改革開放年代,但因一直生活在寧靜的環(huán)境中又承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),這往往使他們以一種遠(yuǎn)離現(xiàn)實的特殊方式感受時代的變革。對他們來說,人生重要的競爭就是就業(yè),故當(dāng)他們以高職畢業(yè)生的姿態(tài)跨入社會,一時未能找到自我滿意的工作崗位,一時難以體現(xiàn)個人價值時,不少人就對前途失去信心,自暴自棄,不再刻苦學(xué)習(xí),思想上放松了對自己的嚴(yán)格要求;加之,不少學(xué)生為獨(dú)生子女,其家庭環(huán)境優(yōu)越,從未經(jīng)受過艱苦生活的磨煉,往往被家長當(dāng)作“小皇帝”“小太陽”嬌寵,形成自私自大心理,這使他們當(dāng)中不少人不可避免地在人生價值觀方面出現(xiàn)種種弱點,如只講索取、不愿奉獻(xiàn),價值取向急功近利等。

三、加強(qiáng)高職生人生價值觀教育的對策與思考

加強(qiáng)思想政治教育,使青年學(xué)生樹立正確的人生價值觀是一項長期復(fù)雜而又艱苦細(xì)致的工作,學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生思想道德狀況的特點,從理論與實踐的結(jié)合上下功夫,才能真正收到實效。要加強(qiáng)當(dāng)代高職生人生價值觀教育,筆者認(rèn)為必須從以下幾方面入手:

1.用中國特色社會主義理論教育和武裝青年學(xué)生

學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論是當(dāng)前學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道,同時,我們還必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本理論,學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析和解決社會實際問題,這樣才能更好地抵制腐朽思想的侵蝕,清除拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響,促使廣大高職生加強(qiáng)世界觀的改造,樹立堅定的共產(chǎn)主義理想和信念。

2.加強(qiáng)組織建設(shè),以黨團(tuán)組織的優(yōu)勢引導(dǎo)青年學(xué)生,以黨團(tuán)員模范作用帶動青年學(xué)生

要進(jìn)一步加強(qiáng)對黨團(tuán)員的教育,使他們做到吃苦在前,享受在后,積極工作,樂于奉獻(xiàn),發(fā)揮其先進(jìn)表率作用。黨團(tuán)組織要積極關(guān)心要求進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大理想。此外,

學(xué)校黨團(tuán)組織還應(yīng)組織青年學(xué)生參加社會實踐,讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,接受熏陶,加深對改革開放和社會發(fā)展的認(rèn)識,提高其明辨是非的能力和自我教育的能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3.宣傳先進(jìn)典型,進(jìn)行共同理想教育

在對高職學(xué)生進(jìn)行人生價值觀教育時,要注意宣傳先進(jìn)典型,發(fā)揮榜樣作用。應(yīng)邀請先進(jìn)英模、優(yōu)秀知識分子、優(yōu)秀校友來校作報告,讓學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)來克服在人生價值觀取向上的錯誤觀念。

同時,還要注意發(fā)現(xiàn)高職生中的先進(jìn)典型,使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。并注重發(fā)揮教師在各方面的表率作用,以良好的“師德”形象,以學(xué)生身邊的模范人物的先進(jìn)行為來教育、帶動廣大青年學(xué)生。

在進(jìn)行人生價值觀教育時,要正確處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系、廣泛性與先進(jìn)性的關(guān)系,既要宣傳先進(jìn)的思想道德,又要進(jìn)行共同理想的教育,這樣才能團(tuán)結(jié)教育大多數(shù)。

4.深入開展艱苦奮斗教育

艱苦奮斗的教育內(nèi)容是豐富的,方法也是多樣的。如進(jìn)行艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育,組織青年學(xué)生到艱苦地區(qū)、落后地區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查,進(jìn)行科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)等都是艱苦奮斗教育的有效方法。通過這些教育方法,可以使高職學(xué)生看到國家取得的成功和存在的差距,了解群眾的疾苦和困難,從而自覺繼承、弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。

5.積極探索新時期高職生人生價值觀教育的有效途徑

我們既應(yīng)強(qiáng)調(diào)外部教育也要注重自我教育,為使教育收到良好效果,還應(yīng)針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點,采取參觀訪問、形勢報告、舉辦比賽、主題班會、社團(tuán)活動等方式,教育、啟發(fā)、引導(dǎo)青年學(xué)生;除發(fā)揮學(xué)校的教育功能外,還要加強(qiáng)對學(xué)生的社會教育與家庭教育,通過種種方式,爭取社會、家長的支持,使學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合,優(yōu)化育人環(huán)境;此外,還要堅持正確的輿論導(dǎo)向,以良好的社會環(huán)境影響、熏陶學(xué)生,從而促進(jìn)高職生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生追求,為民族振興和國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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□責(zé)任編輯:曾維平