周建牛

作為一位職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，我非常支持學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法，這是一門技術(shù)，是求生的能力。但從目前的現(xiàn)實(shí)看，讓學(xué)生剛畢業(yè)就鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)，未免有些拔苗助長(zhǎng)。我的孩子學(xué)的是電子電工專業(yè)。今年剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)期，在我開辦的廠里實(shí)習(xí)。就他的表現(xiàn)來(lái)看，他的技能水平還算可以，能勝任一般操作性工作，但說(shuō)實(shí)話。如果我們家長(zhǎng)不幫助的話，在當(dāng)前形勢(shì)下，可能就業(yè)也成問(wèn)題。而對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，我倒是有意愿支持他，但他既沒有創(chuàng)業(yè)的意愿。也沒有創(chuàng)業(yè)的能力。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)講，首先應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)的“根”，再培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的“魂”。

所謂創(chuàng)業(yè)的“根”是指他們所學(xué)的知識(shí)和技能。我的孩子如果對(duì)電子電工技術(shù)掌握得很熟練。能夠適應(yīng)不同的工作崗位，能夠修理不同類型的家電、電機(jī)，再通過(guò)一段時(shí)間的打拼，就會(huì)積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這就為他以后創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。反之，如果學(xué)生在校園里混跡三年，還沒學(xué)到多少專業(yè)知識(shí)，你就籌劃著有朝一日走出校門利用所學(xué)之能去創(chuàng)偉大的業(yè)，這肯定是不現(xiàn)實(shí)的。

所以，我希望學(xué)校能夠結(jié)合不同專業(yè)和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，將專業(yè)課教學(xué)納入創(chuàng)業(yè)教育軌道，把創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透在相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中，在搞好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。這樣。既開全開好了專業(yè)主干課程，又強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能。不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，熟練的操作技能是孩子立足社會(huì)的必要前提。狠抓教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技能，只有把學(xué)生的根扎深、扎牢，他們才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想。

創(chuàng)業(yè)的“魂”，就是一種創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。我也是創(chuàng)業(yè)者，是過(guò)來(lái)人，創(chuàng)業(yè)者要具備兩個(gè)基本條件：一個(gè)是原始資金，一個(gè)是創(chuàng)業(yè)的“魂”。現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件與過(guò)去相比，都有很大提高，生活不成問(wèn)題，但要真正讓子女去創(chuàng)業(yè)，還是比較慎重的。年輕人熱情高昂，有一股沖動(dòng)的力量，總認(rèn)為當(dāng)下是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)，其實(shí)那是有一定片面性的。創(chuàng)業(yè)路上的海浪是一層比一層高，而且創(chuàng)業(yè)需要花費(fèi)大量的精力與財(cái)力，年輕人的心太脆弱了，當(dāng)創(chuàng)業(yè)失敗后，他們所付出的代價(jià)是很高的，不管是心靈上的創(chuàng)傷還是資金上的付出。都是高價(jià)的。

現(xiàn)在學(xué)校成立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)中心”。首批推出9個(gè)投資小、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，吸引學(xué)生加盟。學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地給予了人力、物力、財(cái)力上的保障，在提供場(chǎng)地、建立創(chuàng)業(yè)基金的同時(shí)，還為每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員。學(xué)校為保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功，開辟了一條通暢的創(chuàng)業(yè)之路。這樣為數(shù)不多的學(xué)生可以為大部分學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的榜樣，在他們的心里埋下創(chuàng)業(yè)的“火種”，讓他們保持一個(gè)“有準(zhǔn)備的頭腦”，使他們積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，我認(rèn)為這是很好的。創(chuàng)業(yè)是艱難的，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更為艱難，學(xué)校幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提升學(xué)生的能力，做到未雨綢繆；同時(shí)為他們提供機(jī)會(huì)嘗試創(chuàng)業(yè)，積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)的“根”，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的“魂”，他們才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。