王　萍

一、項(xiàng)目教學(xué)法的提出

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)主干專業(yè)課，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的安裝與維護(hù)技能，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的能力，使學(xué)生真正能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)，傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式顯然已不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。為了堅(jiān)持職業(yè)學(xué)?！耙苑?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才”的教學(xué)目標(biāo)，筆者嘗試在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的課堂教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做。邊做邊學(xué)，完成教師安排的項(xiàng)目任務(wù)。在完成任務(wù)后的成功愉悅和滿足感。不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師真正做到了素質(zhì)教育所提倡的“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”。下面就以筆者在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課中設(shè)計(jì)的項(xiàng)目“精打細(xì)算，電腦配置DIY”為例，談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法要求師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。本項(xiàng)目圍繞電腦配置DrY(Do It Yourself)，以市場(chǎng)調(diào)查為起點(diǎn)，以完成一份電腦配置清單的任務(wù)為中心，利用網(wǎng)站“珠江路在線”(www.zhu—iiangroad.com)提供的“模擬配機(jī)”版塊完成一次模擬現(xiàn)實(shí)的配置電腦的任務(wù)。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想。相互合作把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、加工、表達(dá)和評(píng)價(jià)信息的能力。實(shí)現(xiàn)了信息素養(yǎng)的提升。筆者主要嘗試從以下七個(gè)步驟實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)：

1課前準(zhǔn)備與社會(huì)調(diào)查

根據(jù)南京市中等職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要多渠道地了解相關(guān)軟硬件信息。課前我鼓勵(lì)學(xué)生從電腦市場(chǎng)、電腦報(bào)、電腦雜志、互聯(lián)網(wǎng)上，或到實(shí)際的電腦公司去咨詢，或利用他人提供的使用經(jīng)驗(yàn)，多渠道地了解當(dāng)前的硬件發(fā)展情況，了解電腦配件的行情和電腦配置流程，使學(xué)生具備必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作為前期準(zhǔn)備，并激發(fā)其DIY電腦的現(xiàn)實(shí)需求。為了讓學(xué)生明確社會(huì)調(diào)查的目的性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生能獨(dú)立開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。我特別設(shè)計(jì)了一份課前調(diào)查表，讓學(xué)生的行動(dòng)目的性更強(qiáng)。

2情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目立項(xiàng)

教師扮成客戶，提出自己的配置用途及預(yù)計(jì)的價(jià)位。要求學(xué)生能列出合理的配置清單。并利用學(xué)生收集到的電腦廠商的產(chǎn)品宣傳單激發(fā)學(xué)生電腦配置DIY的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望。同時(shí)展示設(shè)計(jì)好的電腦配置清單，使學(xué)生明確預(yù)期的任務(wù)。

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生帶著解決問(wèn)題的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手欲望。

3知識(shí)準(zhǔn)備與思路點(diǎn)撥

教師借助前面的清單展示幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)電腦硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行必要的知識(shí)準(zhǔn)備。同時(shí)為了使學(xué)生對(duì)自己的任務(wù)更加清晰明確，確立合理的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生思維個(gè)性化發(fā)展，教師又扮成銷(xiāo)售經(jīng)理對(duì)學(xué)生提供必要的行動(dòng)思路分析。如告訴學(xué)生先確定主要的配件(CPU、主板、內(nèi)存)，再確定硬盤(pán)、光驅(qū)、顯卡、顯示器等，提出解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從用途、價(jià)格和性能等方面分析選擇各配件的品牌和型號(hào)。

4分工協(xié)作與制訂項(xiàng)目草案

在學(xué)生自愿組合、教師調(diào)配安排下對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組。5-6人一組，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排組員的分工。根據(jù)客戶預(yù)計(jì)的資金(如3000元、4000元、5000元等)和用途，主要分為四組：家用學(xué)習(xí)型、商務(wù)辦公型、圖像處理型、瘋狂游戲型，然后確定小組長(zhǎng)職責(zé)。明確各組的配置要求。同時(shí)為了配合學(xué)生具體方案的實(shí)施，我選用了網(wǎng)站“珠江路在線”提供的“模擬配機(jī)”版塊，模擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)進(jìn)行方案配置，完成一份電腦配置清單的草案。

學(xué)生接到任務(wù)后。能根據(jù)已有的知識(shí)技能主動(dòng)提出解決方案。活動(dòng)中學(xué)生的合作與交流充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體。教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。培養(yǎng)了學(xué)生獲取、加工、表達(dá)和評(píng)價(jià)信息的能力，以及小組合作解決問(wèn)題的能力。

5方案優(yōu)化與項(xiàng)目完成

在活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生必然會(huì)碰到許多問(wèn)題，此時(shí)教師又可以扮成客戶與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)交換意見(jiàn)，對(duì)方案優(yōu)化，列出最終的配置清單。對(duì)個(gè)別有困難的小組，教師又可以扮成項(xiàng)目經(jīng)理給予必要的幫助，有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥和建議，鼓勵(lì)學(xué)生自己去摸索，以便讓班上絕大多數(shù)同學(xué)都能順利完成任務(wù)。

學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想、相互合作，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。由傳統(tǒng)的“教學(xué)”變?yōu)椤扒髮W(xué)、索學(xué)”，在“求學(xué)、索學(xué)”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。

6項(xiàng)目檢查與評(píng)估

活動(dòng)結(jié)束后，為了檢驗(yàn)各配置方案的合理性、有效性，進(jìn)行了小組配置結(jié)果展示和評(píng)價(jià)。教師在教師機(jī)上將各組提交的配置清單廣播給全體學(xué)生。由各組的小組長(zhǎng)對(duì)本組配置方案的設(shè)計(jì)思路及方案內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹與說(shuō)明。與此同時(shí)，教師要求學(xué)生借助教師設(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表，結(jié)合自己掌握的硬件知識(shí)及選購(gòu)知識(shí)，對(duì)各組的行動(dòng)方案進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。然后教師在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)目組的方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題所在，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了各配件的選購(gòu)原則，及整機(jī)的性價(jià)比要求，給出具體改進(jìn)意見(jiàn)，啟發(fā)學(xué)生在自己已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)獨(dú)立思考對(duì)其進(jìn)一步完善。最后根據(jù)小組團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決思路、配置合理性等方面師生共同評(píng)選出最佳配置方案與最佳合作團(tuán)隊(duì)，更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7項(xiàng)目拓展與學(xué)習(xí)反思

學(xué)生在教師評(píng)價(jià)結(jié)束后，對(duì)自己的活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)行為深入地進(jìn)行反思。對(duì)本組的任務(wù)完成情況進(jìn)行小結(jié)，反思存在的問(wèn)題，以書(shū)面形式完成配置方案報(bào)告上交項(xiàng)目部。最后，教師在對(duì)整個(gè)活動(dòng)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)中需要考慮的各種因素，如資金不足、大批采購(gòu)等，以及二手配件的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了任務(wù)拓展。并向?qū)W生提出選購(gòu)電腦配件所需要的長(zhǎng)遠(yuǎn)的技能要求，要有經(jīng)常瀏覽硬件市場(chǎng)信息的習(xí)慣，否則，隨著硬件的更新?lián)Q代，就會(huì)有不知所措的感覺(jué)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施時(shí)需注意的問(wèn)題

1引入項(xiàng)目教學(xué)法。關(guān)鍵要有一定的應(yīng)用價(jià)值

引入項(xiàng)目教學(xué)法，教師首先要想辦法引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，去尋找具有一定應(yīng)用價(jià)值的。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的崗位意識(shí)。

2引入項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)教師提出了更高的要求

引入項(xiàng)目教學(xué)法后，教師必須要有項(xiàng)目經(jīng)理意識(shí)，要具備項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目管理和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)和能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的中心人物，取而代之的是學(xué)生，教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。教師在不同章節(jié)的教學(xué)過(guò)程前，要根據(jù)學(xué)生的情況制訂出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)性的分層學(xué)習(xí)任務(wù)。

3引入項(xiàng)目教學(xué)法，要讓每位學(xué)生都參與項(xiàng)目

引入項(xiàng)目教學(xué)法后，在教學(xué)過(guò)程中，不能讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們?cè)陧?xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中都有事可做，所以在項(xiàng)目分工時(shí)一定要細(xì)化，考慮到所有學(xué)生。

項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生能深入實(shí)際來(lái)完成指定的項(xiàng)目任務(wù)，這一過(guò)程就是一種“真刀實(shí)槍”的演練，它培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)也從以教師傳授知識(shí)、技能為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾匾晫W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，這對(duì)中職生走向社會(huì)，找到自己能勝任而滿意的工作有著十分重要的意義。