陳　航　魯英春

摘要：網(wǎng)絡(luò)大潮拓展了德育教育的時(shí)空界限，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,信息傳播速度極其快捷。各種各樣的價(jià)值觀、道德、規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式更加頻繁而清晰地呈現(xiàn)在人們的面前，拓展人們的視野，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想觀念也發(fā)生著深刻的影響，必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)可能對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生的不良影響,研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育改革這個(gè)新課題。因此需要重新定位德育教育的目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)德育教育的內(nèi)容以及重新開發(fā)德育教育的渠道和手段。

關(guān)鍵詞：德育教育 網(wǎng)絡(luò) 研究 對(duì)策 改革

0 引言

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅速、便利、超時(shí)空的傳遞文化方式改變著人們的生存空間和生活方式。人類社會(huì)因此正經(jīng)歷著一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的革命。它直接影響著人們特別是青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想意識(shí)和倫理道德。網(wǎng)絡(luò)在給人類的社會(huì)行為、文化傳播等帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了消極影響。特別是對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們還沒(méi)有形成比較穩(wěn)定的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)新事物的好奇與探究的欲望十分旺盛，容易沉湎于"網(wǎng)上世界"，使得以網(wǎng)絡(luò)傳播的媒體對(duì)傳統(tǒng)德育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)。因此如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)信息環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響，迎接和回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作提出了新的課題，信息環(huán)境下的德育改革也隨之應(yīng)運(yùn)而生。

1 當(dāng)前我國(guó)德育教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的大學(xué)教育，還未能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系等都帶有明星的應(yīng)試教育的色彩——功利性。應(yīng)試教育的存在，使得各個(gè)學(xué)校教學(xué)的安排都圍繞著考試進(jìn)行，學(xué)校教育成了單純的知識(shí)傳授教育，其德育功能受到很大的影響。德育的根本目的在于構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，但在學(xué)校的德育工作中，習(xí)慣性地把德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻境界中，試圖建立一個(gè)“世外桃源”式的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校的德育目標(biāo)普遍脫離學(xué)生的思想實(shí)際，德育教師不了解學(xué)生的思想狀況和內(nèi)在需求，只重視遠(yuǎn)大理想的樹立；不顧學(xué)生的個(gè)人利益和主體需要，只求學(xué)生的思想風(fēng)干浪靜。脫離社會(huì)生活的德育目標(biāo)，學(xué)生不好理解，更難于在心理上接受。過(guò)于理想化、至善化的道德與人格畢竟不會(huì)成為社會(huì)生活中普遍的道德現(xiàn)象，因此，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解各種道德要求，這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過(guò)重、過(guò)空、過(guò)高，德育內(nèi)容的大而不當(dāng)，寬而無(wú)邊。過(guò)高過(guò)空的德育目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)名義上的“加強(qiáng)”而實(shí)際上的“淡化”和名義上的“落實(shí)”而實(shí)際上的“落虛”現(xiàn)象，最終影響了德育的實(shí)效性。

2 信息環(huán)境對(duì)我國(guó)德育教育的影響

2.1 積極影響 ①內(nèi)容的開放性和豐富性。信息網(wǎng)絡(luò)為德育工作提供了豐富的資源，高速的信息交換能力，對(duì)任何人開放，使全球共享各種資源。②時(shí)空傳遞的快捷性。教育的時(shí)空由于網(wǎng)絡(luò)的支持而得到了延伸，不必局限于上學(xué)時(shí)間，也不再拘泥于人數(shù)眾多的課堂。③交互性。網(wǎng)絡(luò)的交互，一方面能避免傳統(tǒng)德育工作中的班主任“單方面說(shuō)教教育”，另一方面對(duì)學(xué)生上網(wǎng)有很好的導(dǎo)向作用。④趣味性。集文字、聲音、圖形圖像、三維動(dòng)畫及影視于一身的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給我們的網(wǎng)上課堂帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

2.2 消極影響 ①網(wǎng)絡(luò)道德教育滯后。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)課程雖普遍開設(shè)，但主要是講授技術(shù)知識(shí)，不探討網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題；德育課上，網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容更是極少涉及。這種網(wǎng)絡(luò)道德教育滯后甚至缺乏現(xiàn)象，與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不相適應(yīng)的。②網(wǎng)絡(luò)污穢蔓延網(wǎng)絡(luò)世界中，夾雜著許多不健康的東西。網(wǎng)上制造、傳播病毒，制造、傳播色情、暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，這對(duì)于涉足不深的青少年來(lái)說(shuō)，不百般警惕，隨時(shí)都有深陷其中而不能自拔的可能。③網(wǎng)絡(luò)性的心理障礙。網(wǎng)上世界提供了一個(gè)有別于真實(shí)世界的、具有特定游戲規(guī)則的虛擬空間。青少年往往會(huì)把這里當(dāng)成一個(gè)可以逃避、傾訴甚至可以反抗成年人種種限制的空間。而且網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化，更是對(duì)學(xué)生有著擋不住的誘惑，容易使常在網(wǎng)上遨游的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生迷戀甚至上癮。

2.3 信息環(huán)境下的德育教育改革對(duì)策。培養(yǎng)青少年具有良好的思想道德品質(zhì)和加強(qiáng)德育教育，關(guān)鍵在于形成一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭、媒體各方面結(jié)合的道德教育體系。而學(xué)校是這一體系中最重要的一環(huán)。我們必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展德育教育的途徑。

2.3.1 學(xué)校要變堵為導(dǎo),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地 充分利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建造一個(gè)校內(nèi)的“綠色網(wǎng)吧”，在課余時(shí)間對(duì)全體學(xué)生免費(fèi)開放和使用，為學(xué)生創(chuàng)造在校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。

2.3.2 重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理 建立有教育意義的校園網(wǎng)站。學(xué)校要抓住網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力的這一特點(diǎn)，通過(guò)建立有教育意義的網(wǎng)站，把國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的影視作品、世界名著搬上網(wǎng)站；在網(wǎng)上建立學(xué)生的作品展以及把教師制作的優(yōu)秀的課件搬上網(wǎng)站等，組織學(xué)生有目的地瀏覽，對(duì)學(xué)生的品德形成施加正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的品德向預(yù)期目標(biāo)發(fā)展。引導(dǎo)、規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)與管理，更好地發(fā)揮網(wǎng)吧為教育服務(wù)的功能。

2.3.3 提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的作用 作為傳統(tǒng)教育的主要實(shí)施者，教師大多具備較強(qiáng)的道德水準(zhǔn)和較高的個(gè)人素質(zhì)，在數(shù)量上與質(zhì)量上都具備大規(guī)模實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的條件。因此，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的作用，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)顯得非常重要。

2.3.4 開展豐富多采的網(wǎng)絡(luò)特色活動(dòng)，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系 在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，學(xué)校的德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,自主設(shè)計(jì)制作個(gè)人網(wǎng)站,開展豐富多采的網(wǎng)絡(luò)特色活動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的建設(shè)，構(gòu)建中學(xué)生主體德育的新模式。

2.3.5 協(xié)同社會(huì)各方共同實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育 學(xué)校雖然是德育的主渠道，但僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、社會(huì)各方面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)也懂得一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。把好孩子在家上網(wǎng)這一關(guān)。

2.3.6 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展學(xué)生心理教育 網(wǎng)絡(luò)道德教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由，開放和民主. 把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使網(wǎng)絡(luò)道德教育貼近青少年，貼近實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到人腦，人心，人情，人理的德育績(jī)效，從而引導(dǎo)未成年人在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會(huì)自主發(fā)展，自我教育，努力做網(wǎng)上文明人，體驗(yàn)做一個(gè)道德人的快樂(lè)。

2.3.7 用立法手段保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的純凈 為了從根本上解決問(wèn)題，必須盡快制定和完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無(wú)序到有序。在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化；加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播。運(yùn)用法律

手段既可以避免網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，又可以為學(xué)校德育創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

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[5]京民辦高校將設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育教師.開展思政教育工作.京華時(shí)報(bào).2006年10月15日?qǐng)?bào)道.