王小玲

摘要: 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是職業(yè)教育很重要的內(nèi)容。在職業(yè)教育中,滲透藝術(shù)教育,有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而促進(jìn)職業(yè)教育更加健康、良好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;綜合素質(zhì);提升作用

職業(yè)教育有其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和職教生培養(yǎng)的獨(dú)特性,職教生主要培養(yǎng)三種素質(zhì):職業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和精神素質(zhì)。藝術(shù)教育對(duì)三種素質(zhì)的形成都有著重要的影響。

一、有利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是從事某種職業(yè)應(yīng)具有的修養(yǎng),包含從事本職業(yè)的基本能力和技能、人文素質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)、職業(yè)理論以及適應(yīng)社會(huì)的心理。職教生的職業(yè)素質(zhì)一般包括職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的訓(xùn)練,而藝術(shù)教育中又蘊(yùn)含著職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容,因此,職教生可以從藝術(shù)教育中接受這方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),為職業(yè)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

1.啟迪職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育要以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、通識(shí)能力、開(kāi)闊的視野和創(chuàng)造性的思考力為目的。現(xiàn)在為數(shù)不少的職業(yè)院校大都是單純地灌輸職業(yè)知識(shí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味。通過(guò)進(jìn)行藝術(shù)教育,可以使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。在潛移默化中提高學(xué)生職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),避免單純職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥,更易學(xué)生吸收和掌握。如美術(shù)教育不僅包含單純的美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫(huà)技巧,還包含生理解剖、幾何、比例、空氣透視、色彩等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。接受美術(shù)教育也就接受了這些知識(shí)的教育,職教生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于事物的大小、遠(yuǎn)近、明暗、結(jié)構(gòu)等方面的觀(guān)察都會(huì)大有收獲?？蓪?duì)這種教育理論加以深入研究,有針對(duì)性地結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)欣賞美術(shù),從而提高職業(yè)知識(shí)水平。

2.強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

就目前中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r而言,職業(yè)教育大多單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,致力于把人培養(yǎng)為有用的工具。單純的職業(yè)技能的訓(xùn)練總是具有較強(qiáng)的實(shí)踐功利性、強(qiáng)制性,缺乏一種自由、超越、創(chuàng)造的精神。教師所教授學(xué)生的職業(yè)技能,學(xué)生總是周而復(fù)始地簡(jiǎn)單練習(xí),缺乏創(chuàng)造和超越。久而久之,職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生將會(huì)成為機(jī)器的附庸,成為操作技能的工具。這種情形的職業(yè)技能訓(xùn)練被動(dòng)地束縛于物質(zhì)功利,使受教育者的勞動(dòng)積極性受到嚴(yán)重挫傷,扼殺了人的創(chuàng)造性和想象力。而藝術(shù)教育恰恰可以彌補(bǔ)這種缺陷,使人從機(jī)械操作的單調(diào)枯燥中解脫出來(lái),得以休息、調(diào)整,保持身心的健康,并會(huì)對(duì)所接受的職業(yè)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣,從而調(diào)動(dòng)訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,使所接受的職業(yè)技能的訓(xùn)練更有價(jià)值和意義,提高學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練效果。

二、有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)

能力是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、直接影響活動(dòng)效率并能夠順利完成某一種活動(dòng)所必備的個(gè)體心理特征。追求職業(yè)能力的培養(yǎng),是職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)的最終目的。職教生的職業(yè)能力一般包括認(rèn)知水平、操作技能、技術(shù)分析能力、學(xué)習(xí)潛能以及創(chuàng)新能力,而藝術(shù)教育包含著這些方面的內(nèi)容。藝術(shù)教育可以有效提高和改善職教生技能操作的質(zhì)量和水平,有利于職教生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.提高認(rèn)知水平。

職業(yè)院校不僅要培養(yǎng)具有技能知識(shí)和操作本領(lǐng)的學(xué)生,而且要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育不僅可以增長(zhǎng)職教生的藝術(shù)知識(shí),而且還可以增長(zhǎng)其社會(huì)、生活各方面的知識(shí)。例如,通過(guò)青銅器和陶器可認(rèn)識(shí)我國(guó)的古代文明;通過(guò)佛教可認(rèn)識(shí)古印度的文明等。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生的視野,以意象形式生動(dòng)有趣地把知識(shí)傳播給學(xué)生,使學(xué)生把所學(xué)所感與現(xiàn)實(shí)生活情景緊密聯(lián)系在一起,在不知不覺(jué)中接受影響,提高認(rèn)知水平。藝術(shù)美的欣賞能夠活躍學(xué)生思維,使學(xué)生主動(dòng)地觀(guān)察、探索所學(xué)事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從而提高觀(guān)察、思維能力。

2.輔助技能訓(xùn)練。

技能就是掌握和運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)的能力,它分為操作技能和智力技能。智力技能是腦力勞動(dòng)的集中,操作技能是在智力技能的驅(qū)導(dǎo)下具有的一定嫻熟的體力勞動(dòng)方法。具體歸結(jié)到職業(yè)院校教學(xué)中,就是指運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,熟悉而準(zhǔn)確地完成特定任務(wù)的能力。操作技能的形成過(guò)程是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,形成技能的主要途徑是練習(xí)。在訓(xùn)練操作技能過(guò)程中,由認(rèn)知、理解、重復(fù)練習(xí)到熟練掌握雖然可以達(dá)到要求效果,但重復(fù)練習(xí)的枯燥極易影響職教生對(duì)操作技能的掌握和速度,并會(huì)影響學(xué)生的操作練習(xí)興趣,而藝術(shù)教育可以輔助技能訓(xùn)練。比如,讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一種藝術(shù)技巧(鋼琴、舞蹈、笛子等),參加訓(xùn)練、演出或比賽,接受藝術(shù)培養(yǎng),獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn),從而更好地適應(yīng)、從事專(zhuān)業(yè)操作,提高專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練興趣。

三、有利于精神素質(zhì)的培養(yǎng)

藝術(shù)教育包含道德教育的內(nèi)容,對(duì)實(shí)現(xiàn)職教生的道德教育培養(yǎng)目標(biāo),提高其精神素質(zhì)有重要作用。

1.培養(yǎng)思想品質(zhì)。

藝術(shù)課程可以充分利用真、善、美和寓教于樂(lè)來(lái)影響和感染學(xué)生,達(dá)到理想的教育效果。美是藝術(shù)的本質(zhì)。對(duì)職教生進(jìn)行藝術(shù)教育,通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的藝術(shù)形象進(jìn)行思想教育,往往比說(shuō)教更容易深入人心。藝術(shù)教育是以情感為核心促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程,它是以審美的形式進(jìn)行的。很多時(shí)候,受教育者不一定能欣賞到藝術(shù)作品全部的“美”,但卻會(huì)在不知不覺(jué)中被其中的道德內(nèi)容所感動(dòng)和激勵(lì),從而培養(yǎng)道德情感,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),提高修養(yǎng)。

2.提高職業(yè)道德。

職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的同時(shí),還要進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育。在思想品質(zhì)中,美的追求的另一重要形式是良好的職業(yè)道德的形成。職業(yè)道德是從事特定職業(yè)的人們?cè)诠ぷ髦械男袨橐?guī)范。作為職業(yè)院校,有責(zé)任讓學(xué)生在走向工作崗位之前具備高尚的職業(yè)道德,讓他們熱愛(ài)自己未來(lái)的職業(yè)。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生,藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)其思想品質(zhì),也可以培養(yǎng)其職業(yè)道德。藝術(shù)教育可以使職教生以感性的自由形式有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地體悟這種思想情感。在教師有意識(shí)地進(jìn)行藝術(shù)教育中,學(xué)生可以在虛擬的意象形式中得到訓(xùn)練,從而能夠設(shè)身處地地、由己及人地思考,培養(yǎng)起珍惜美好事物、珍愛(ài)生活、熱愛(ài)職業(yè)的美好情操。

3.樹(shù)立敬業(yè)精神。

敬業(yè),即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自已的工作,堅(jiān)守自己的職業(yè)本分,認(rèn)真負(fù)責(zé),一心一意,任勞任怨,精益求精。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提。

職教生一畢業(yè)就會(huì)踏入工作崗位,而且一般勞作在一線(xiàn)崗位上,因此,樹(shù)立敬業(yè)精神不容忽視。藝術(shù)教育培養(yǎng)的文化精神和意志能力,可以“移植”在職教生職業(yè)道德的教育中,使其樹(shù)立敬業(yè)精神。藝術(shù)教育有助于陶冶和塑造人的一種超越的人生境界,賦予人們一種超脫精神,一種曠達(dá)的人生態(tài)度。藝術(shù)教育對(duì)職教生精神境界和意志能力的培養(yǎng),有助于職教生克服心理上的惰性以及易變的性格,樹(shù)立起“修己以敬”的敬業(yè)精神。

4.加強(qiáng)合作意識(shí)。

工業(yè)社會(huì)的特點(diǎn)之一是分工越來(lái)越細(xì),員工合作的重要性更加突出。合作意識(shí)已經(jīng)成為每一個(gè)國(guó)家、機(jī)構(gòu)和個(gè)體取得成功的重要保證。人們?cè)诤献髦邢嗷プ饔?、相互激?lì)、相互影響,可以產(chǎn)生積極向上的心理意識(shí),取得好的績(jī)效。因此,合作意識(shí)的培養(yǎng)將成為當(dāng)代教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的職教生,大多是獨(dú)生子女,習(xí)慣了以自我為中心,唯我獨(dú)尊,容易不正確地認(rèn)識(shí)別人和自己,這是他們走向社會(huì)、走向成功的主要障礙之一。而藝術(shù)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

藝術(shù)教育需要學(xué)生從大量的課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體會(huì)藝術(shù)的魅力和藝術(shù)的真諦,在課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)參與活動(dòng)使學(xué)生領(lǐng)悟活動(dòng)規(guī)則,使之內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。在藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,可以培養(yǎng)職教生的整體意識(shí)和合作精神,培養(yǎng)職教生的集體主義精神。比如,歌詠比賽、合唱、合奏等,都是以集體活動(dòng)的形式展開(kāi),通過(guò)參與這些活動(dòng),使得大家懂得合作配合的重要性,樹(shù)立合作意識(shí)。在這樣的活動(dòng)中,容易形成具有統(tǒng)一意志和共同情感的團(tuán)結(jié)的集體,受教者會(huì)自覺(jué)自愿地接受規(guī)范的約束,大家共同努力,有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。在職業(yè)院校所學(xué)習(xí)的很多專(zhuān)業(yè)技能,并非一人可以獨(dú)立完成的,很多都需要靠大家的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作。藝術(shù)教育可以促進(jìn)職教生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng),使其感受到團(tuán)結(jié)的力量,從而使學(xué)生之間的交往欲望得到滿(mǎn)足,促進(jìn)他們的交際能力與溝通能力的養(yǎng)成。

職教生從藝術(shù)作品中學(xué)到的人生經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)等,會(huì)讓他們受益終生。我們欣喜地發(fā)現(xiàn):經(jīng)過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)的職業(yè)院校學(xué)生,總會(huì)懷著愉悅的心情,自信地在自己所屬專(zhuān)業(yè)中認(rèn)真地學(xué)習(xí);會(huì)以滿(mǎn)腔的熱情和遠(yuǎn)大的抱負(fù)踏入社會(huì),走上工作崗位;會(huì)以輕松而友善的方式處理人際間的關(guān)系,與周?chē)巳谇⑾嗵幒蜏贤?并具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。所以,職教生完全可以通過(guò)藝術(shù)教育產(chǎn)生對(duì)人生、未來(lái)、永恒的感悟,并直接深入到潛意識(shí)的深層領(lǐng)域,使心靈受到陶冶,得到升華,向著美的方向持續(xù)發(fā)展。

(作者單位:廣東文藝職業(yè)學(xué)院)

見(jiàn)習(xí)編輯賴(lài)俊辰