曹永欽

和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用?！八褚桓蕩б粯永藥熒g的心靈距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要?！边@是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量泉源，也是確保素質(zhì)教育順利實(shí)施和提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，千方百計(jì)建構(gòu)學(xué)生的主體地位，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，影響小學(xué)生主體性發(fā)揮的因素主要有：師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、學(xué)校課程設(shè)置等。其中良好的師生關(guān)系是小學(xué)生主體性發(fā)揮的基本條件。只有良好的師生關(guān)系，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主體作用，實(shí)施素質(zhì)教育才有成效。以下談?wù)勁囵B(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生主體作用的幾點(diǎn)做法:

一、拉進(jìn)距離，培養(yǎng)感情，以真誠和信任動(dòng)其心

古人云：“親其師而信其道。”假若接手一個(gè)新的班集體，教師的首要的工作是讓學(xué)生在心理上接受你。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師是真正的自己人的時(shí)候，他們才會(huì)“親其師，信其道。”要想改變學(xué)生，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)學(xué)生的世界，老師應(yīng)嘗試運(yùn)用一些方法，例如經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，跟他們談一些較感性趣的話題，或跟他們一起玩游戲等。 總之，作為教師要幫助學(xué)生就得首先尊重學(xué)生并了解學(xué)生需要什么，拉進(jìn)師生距離，培養(yǎng)感情，以真誠和信任動(dòng)其心。

二、教育要抓住時(shí)機(jī)

創(chuàng)設(shè)一種有效的教育時(shí)機(jī)，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生心服口服。對于孤僻內(nèi)向的學(xué)生要采取先開啟心扉，后提高自信的方式進(jìn)行教育。班上有一位女同學(xué)，她性格比較內(nèi)向，整天獨(dú)來獨(dú)往，平時(shí)很少見她笑，課堂上也總是不動(dòng)聲色。一次班會(huì)課上，我需要借用學(xué)生的筆，周圍很多同學(xué)都爭著借給我，我有意走近那位女同學(xué)，笑著對她說：“你的筆能借我用嗎？”她顯得很高興，忙把鉛筆遞給我。第二天在課堂上提問時(shí)，那位女同學(xué)舉起了手，并用渴望的眼光看著我。從此，她的學(xué)習(xí)變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

三、教育要講究藝術(shù)

現(xiàn)代小學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)，老師的教育方法也應(yīng)跟著時(shí)代變化。對犯錯(cuò)的同學(xué)，要根據(jù)不同的個(gè)性，采取不同的方法方式進(jìn)行教育，特別是要講究教育的藝術(shù)性。記得班上有一位同學(xué)，他常耍小聰明，在班上調(diào)皮搗蛋。有一次清潔課室時(shí)，他在教室里揮舞著掃把，紙屑亂飛。我正走近時(shí)，他立刻把掃把倒轉(zhuǎn)向下，裝著認(rèn)真掃地的樣子。當(dāng)時(shí)我沒有立即發(fā)火，而是在第二天的班會(huì)課上表揚(yáng)了他愛勞動(dòng)，為班做好事。他聽到老師表揚(yáng)他，反而不好意思。過后，他掃地比以前認(rèn)真了。那次的教育收到了成效。

四、對待學(xué)生要民主、公正，確立學(xué)生的主體地位

每一個(gè)小學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對待學(xué)生要一視同仁。教師和學(xué)生相處要真誠、和善、公正。對自己既要言行一致，對學(xué)生也要不偏不袒,公正無私地處理好學(xué)生中的問題。教師既尊重學(xué)生的人格，又要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。對學(xué)生的管理要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一些事情老師可以大膽地讓學(xué)生去做、去決定。例如，在選班干部，值日生時(shí)，我會(huì)多讓班上的同學(xué)根據(jù)情況說說哪位同學(xué)做得好，多和他們商量，只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來。

五、多和學(xué)生溝通，建立師生的深厚感情

我們實(shí)施素質(zhì)教育，要求老師與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生走近你，喜歡接受你的教育，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 老師對學(xué)生的激勵(lì)，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。記得有一次，在進(jìn)行補(bǔ)充句子訓(xùn)練時(shí)，一位同學(xué)把蝴蝶在空中飛來飛去理解成為蝴蝶在空中跳舞，這時(shí)其他同學(xué)都哄堂一笑，使他感到很害羞，不知臉往哪里擱。我說：“這個(gè)同學(xué)的說法不受一般思路的限制，很有意思。這是優(yōu)秀的作家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)?！蔽业目偨Y(jié)使他找回了自信。下課后我再和他說明正確的補(bǔ)充句子的方法。以后，他特別喜歡聽我的課，樂意接受我的教育，學(xué)習(xí)成了他的需要。老師在班級管理工作中，應(yīng)努力抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)、教育學(xué)生。

六、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

面向小學(xué)生的教育，總體來說表揚(yáng)比批評效果更好。能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前沒察覺到，那是因?yàn)檫€缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì)欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

七、學(xué)高為師，身正為范

提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表。老師在將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，堅(jiān)持以德育人，給學(xué)生奉獻(xiàn)的關(guān)愛越多，師生間的感情就越深，學(xué)生就更親近老師并樂于接受老師的教育。事實(shí)說明，這樣以心交心的教育方式，學(xué)生易于接受，效果還是很好的。

教學(xué)效果的好壞,與師生間情感關(guān)系是否和諧、融洽有很大的關(guān)系。 師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要關(guān)系，這些關(guān)系對于教育質(zhì)量、教學(xué)效益和學(xué)生成長的重大意義，絲毫不亞于空氣對人的價(jià)值。每一位教師都應(yīng)致力于在教學(xué)中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以更好地促進(jìn)教學(xué)，使之更利于學(xué)生的發(fā)展。