郝緒婷

巴班斯基指出：“如果沒有運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不可能實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。”教學(xué)方法的最優(yōu)選擇是“教學(xué)過程的最優(yōu)化”這個復(fù)雜問題的關(guān)鍵之一。在初三政治課教學(xué)中，無論是講授新課、復(fù)習(xí)舊課，還是試卷講評課，都要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，才能收到良好的效果。下面是筆者在政治課教學(xué)中的一點體會。

一、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)。從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想進入到一個自由馳騁的愉快的心理空間。傳統(tǒng)的師道尊嚴使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，很大程度上容易讓學(xué)生失去創(chuàng)新欲望。為此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤?、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系，營造民主氛圍，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，堅持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵，允許學(xué)生在探索中出差錯，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友。教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時，教師要及時鼓勵，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心里話。教師要信任學(xué)生，以增強學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生克服困難，積極上進。教師要淡化過去政治課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，不要把自己的要求強加于學(xué)生，努力改變學(xué)生被動的角色，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。

二、要善于引導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生去探知真理

教師不是傳達真理，而是激發(fā)學(xué)生去探索真理。我們不要急于給學(xué)生一個結(jié)論，而是要教給學(xué)生找到提出問題、探求問題的方法，要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生參與教學(xué)活動，不是簡單地回答教師提出的問題，而是敢于提出自己的問題，而且是有一定深度的問題，在這里教師的引導(dǎo)作用是很重要的。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點層層設(shè)活動，設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生嘗試錯誤，引導(dǎo)學(xué)生提出有針對性的、有價值的問題。如：在講挫折時，我教學(xué)生分析引起挫折的原因，學(xué)生可能向外找原因，也可能向內(nèi)找原因，老師先不要發(fā)表自己的意見，可以讓學(xué)生談一談“到底那種方法好呢？”教師可以講一個有關(guān)的小故事，讓學(xué)生分析并討論，在討論中學(xué)生會提出這樣那樣的問題。教師要鼓勵學(xué)生提問，不要輕易否定學(xué)生，要正確引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題并解決。帶著知識走進學(xué)生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走進知識，才是“授人以漁”。

三、要充分發(fā)揮政治學(xué)科的德育、智育和美育功能

政治的德育內(nèi)容包括思想道德及心理品質(zhì)等方面，是育人的基礎(chǔ)。政治教師要結(jié)合教學(xué)實際使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中逐步樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。政治智育以豐富和提高學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)文化涵養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的智能為目標，是政治教學(xué)的核心內(nèi)容。政治美育旨在幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

四、要調(diào)動學(xué)生的生活知識積累，讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基明確指出，要把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的首位，“只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者?！笨梢?，我們在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”的能力為根本內(nèi)容，以學(xué)生的“自由選題、自主探究和自由創(chuàng)造”為宗旨，特別重視創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自覺地思考。如讓學(xué)生在課堂上討論、演講、排演小品，課外組織國內(nèi)外重大時事智力競賽、參觀愛國主義教育基地、走訪身邊有成就的專家、學(xué)者和模范人物、圍繞典型事例進行社會調(diào)查等。

五、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為思想政治課教學(xué)服務(wù)

網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?、五光十色，學(xué)生在鏈接的引導(dǎo)下，就可以輕松自如地在信息海洋中沖浪，吸取營養(yǎng)，獲取知識。取之不盡、用之不竭的信息資源、神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)將產(chǎn)生重大而深遠的影響。打破了以前教師靠一本教參上課，學(xué)生憑一本教材聽課，師生被束縛在一個狹小的范圍的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個廣闊的天地。這是教的一種突破，也是學(xué)的一種突破，不受課堂的時空限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了無限的自由。由于網(wǎng)絡(luò)給我們提供了大量豐富的信息，社會熱點問題在網(wǎng)上十分豐富，而思想政治課的內(nèi)容又要求與時事政治緊密結(jié)合，與當(dāng)前的社會實際緊密結(jié)合，所以運用網(wǎng)絡(luò)資源就可以輕松地解決思想政治課資料不足的問題，實現(xiàn)知識的擴展和政治課堂的延伸。

水無常形，教無定法。相信只要每一位教師有信心，并能從學(xué)生、教材等實際情況出發(fā)，打破常規(guī)，大膽探索新的教學(xué)方法，就一定能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，高效地完成新課程的教學(xué)，教師和學(xué)生在教和學(xué)中都會收獲自己的希望。