周　宏

歷年來，上海高考作文評(píng)價(jià)始終貫徹的原則是“為高校選拔人才、為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)”。在此前提下，針對(duì)目前考生作文語言華麗、內(nèi)容空洞的華而不實(shí)文風(fēng)，近年來更為注重引導(dǎo)考生展現(xiàn)真我風(fēng)彩，發(fā)揮獨(dú)立思考，發(fā)揚(yáng)自身所長(zhǎng)，寫出內(nèi)容充實(shí)、富有創(chuàng)意的作文。2009年高考作文的評(píng)價(jià)，我以為仍然會(huì)堅(jiān)持這一指導(dǎo)思想。因?yàn)?，華而不實(shí)的文風(fēng)依然有一定市場(chǎng)，重形式輕內(nèi)容、重語言輕思想依然是考生作文不能獲得高分的主要原因。

所以，要寫好2009年高考作文，首先必須切實(shí)領(lǐng)會(huì)上海高考作文的評(píng)價(jià)思路，走出機(jī)械應(yīng)試的誤區(qū)，走上成就華章的正道。具體而言，就是要抓住寫好高考作文的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞一：思想

寫作的目的是什么?展現(xiàn)自己對(duì)某一問題或?qū)ο蟮乃伎??；蛲ㄟ^議論性文體提出并證明觀點(diǎn)，或通過記敘性文體形象地流露思考并且引發(fā)讀者的進(jìn)一步思考。可以說，缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，大多數(shù)作文便難以獲得讀者的青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺。于是只能通過堆砌例子來湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語言來掩飾思想的不足。這和有些考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。改變的途徑是，三思后寫。拿到一個(gè)作文題，在提煉出觀點(diǎn)后，不妨予以否定，因?yàn)椋愫芸斓贸龅挠^點(diǎn)全上海數(shù)萬考生往往同樣能夠得出，如此千人一面又如何脫穎而出呢?再想想，還有其他角度嗎?我的觀點(diǎn)有什么不足嗎?由此引發(fā)的觀點(diǎn)，必須能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差的情況不太可能發(fā)生。

以材料“高山流水”為例。

鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖那僖舳蔀樗闹?。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗詾?，鐘子期死后，“世無足為鼓琴者”。

這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，而只要注意材料的最后一句話，問一問“這樣做對(duì)嗎?我有補(bǔ)充的嗎?”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無知己”，再深一步想：“既然我都知道是錯(cuò)的，為什么伯牙二還要這樣做?”更為深入的觀點(diǎn)便會(huì)呼之欲出：“提升自我素養(yǎng)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)活，不為知己活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思考深度，首先依賴的便是三思和善問。而只要圍繞著核心內(nèi)容“對(duì)知音的思考”來寫，就不會(huì)有審題失誤之虞。眾所周知，高考作文強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，這思想的創(chuàng)新其實(shí)就來自于善問和三思。

關(guān)鍵詞二：真我

高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感“度”是一個(gè)難題。因?yàn)椋魑闹械恼嫖?，要能夠贏得讀者的青睞，不能膚淺、不能庸俗、不能偏激，更不能“反動(dòng)”。這就要求考生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而超越比較膚淺偏激甚至低俗的“本我”，不斷提升自我，創(chuàng)造新的自我，才能寫出打動(dòng)人心的“真我”作文。換言之，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)以提高“我”的認(rèn)識(shí)水平，才能展現(xiàn)“真我”的風(fēng)采，收獲真我的果實(shí)。而這更需要依靠的是“詩(shī)外的功夫”。筆者能告訴你的是，沒有真切感受的“積極向上”不能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真切感受，才能成為有血有肉的鮮活之作。

關(guān)鍵詞三：樸實(shí)

顯然，這是針對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng)所確立的。自2004年以來，上海高考作文評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道。由于思想的膚淺，真實(shí)的難為，不少考生在部分教師的指導(dǎo)下走上了重語言輕思想的膚淺，真實(shí)的難為，不少考生在部分教師的指導(dǎo)下走上了重語言輕思想的歧路。甚至于這種作文在部分教師那里還獲得了高分，于是效者紛紛，謬種流傳，害得廣大教師不知如何教作文，廣大學(xué)生談作文色變。作文中名人事例比比皆是，行文又不對(duì)此加以分析思考，一味地大掉書袋成了“常規(guī)武器”，排比比喻變成了堆砌辭藻。針對(duì)這種內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，閱卷組大力提倡樸實(shí)的文風(fēng)，這幾年取得了一定成效，但離根治仍有距離。所以，2009年反對(duì)華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)，當(dāng)然是高考作文評(píng)價(jià)的重點(diǎn)之一。

所謂樸實(shí)，不是語言的平淡無味，更不是不加錘煉的啰嗦之言，它至少應(yīng)該朗朗上口，簡(jiǎn)潔明了，耐人咀嚼，正所謂“寄至味干平淡”。這“平淡”的支撐的主要是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。其實(shí)，這種“絢爛之極”的平淡比華麗更難達(dá)成。但至少，你應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔明了和朗朗上口。

當(dāng)然，與此并行不悖的是鼓勵(lì)百花齊放，肯定各種文風(fēng)并存，包括華而實(shí)的文風(fēng)。因?yàn)椋呖荚u(píng)價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)}生化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長(zhǎng)的各種語言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來是高考作文評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期原則。只是無論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。

關(guān)鍵詞四：規(guī)范

多年來，高考作文不限文體。但是這絕不等于不要文體。考生可以任選自己所長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求，隨便寫寫不是隨筆，形神俱散不是散文，觀點(diǎn)模糊不是好的議論文，雜亂無章更不是雜文。而一部分考生的作文，恰恰是這種“四不像”。建議考生務(wù)必掌握各種文體的要義，在限制中展現(xiàn)自由的神韻。

規(guī)范的第二個(gè)意思是，運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)、外語單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語言的主流“陣地”，必須保持它的純潔性。這樣做，絕非對(duì)語言發(fā)展的否定和阻礙。

規(guī)范之三，用語規(guī)范，寫字規(guī)范，反對(duì)錯(cuò)別字。據(jù)說，有關(guān)部門要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止，如此，上海有多少考生將因錯(cuò)別字太多而降低考分啊。然而，不這樣做，又如何糾正錯(cuò)別字愈演愈烈的現(xiàn)狀!作為中學(xué)生，只有減少失誤，不寫錯(cuò)別字才是正途。

關(guān)鍵詞五：創(chuàng)新

這已經(jīng)是老生常談了。所以筆者就不詳談了。只重復(fù)幾句：高考從不拒絕創(chuàng)新。在審題正確的前提下，創(chuàng)新是贏得高分的“捷徑”。創(chuàng)新可以體現(xiàn)在形式上，也可以體現(xiàn)在思想上，但是，思想的創(chuàng)新更受青睞，只是，如果僅有新穎的觀點(diǎn)而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。一句話，如果你創(chuàng)新了而沒有獲得高分，一定不是創(chuàng)新惹的禍。

高考在即。把握高考評(píng)價(jià)方向，既能以我為主又能走出小我，才是寫好高考作文的正道。

選自《中文自修》

責(zé)任編輯心欣