黎勝明

什么是興趣?從心理學(xué)的角度看,興趣是人的一種個(gè)性心理特征,它是在一定的情感體驗(yàn)影響下的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。從生理學(xué)方面看,一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚興趣,往往在生理上伴隨著血液循環(huán)的加快,大腦皮層得到較充足的營(yíng)養(yǎng),能充分調(diào)動(dòng)注意、記憶、想象等心理因素,使之進(jìn)入活躍狀態(tài)。

孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！比藗儗?duì)感興趣的事物,往往會(huì)給予優(yōu)先注意并展開積極的探索。古今中外,凡是有所建樹的人,就是因?yàn)閷?duì)其所從事的事業(yè)具有無(wú)比熱愛(ài)并有著極大的興趣,甚至到了極度著迷的地步,經(jīng)過(guò)不懈努力才取得偉大的成就。教育心理學(xué)認(rèn)為,興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,向著預(yù)期目標(biāo)前進(jìn)。首先,興趣可以使人專心致志地學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,就必然把時(shí)間和精力集中到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái),更加專心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。其次,興趣有利于克服學(xué)習(xí)上的困難。興趣可以促使學(xué)生產(chǎn)生迎難而上的精神,對(duì)知識(shí)進(jìn)行執(zhí)著的追求,不達(dá)到目的不罷休。再次,興趣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。學(xué)生如果有濃厚的興趣,即使遇到困難,也會(huì)熱情高漲,把克服困難變成一種享受,使學(xué)習(xí)心態(tài)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

興趣不是天生的,而是主觀和客觀相結(jié)合的產(chǎn)物,因此需要后天環(huán)境的激發(fā)和耐心培養(yǎng)。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出:“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵步驟。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法,與大家分享。

給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的重要途徑。學(xué)以致用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。千方百計(jì)創(chuàng)造各種讓學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì),能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課程不是空洞無(wú)用的,了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,懂得了不學(xué)好語(yǔ)文就不能學(xué)好其他學(xué)科,就難以為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù),就必然強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。常言道:“親其師,信其道。”學(xué)生親其師,方能信其道,才會(huì)積極學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性。在教學(xué)中,教師要尊重、信任學(xué)生,與學(xué)生坦誠(chéng)相見,建立良好的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì),讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

利用提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式,它既是重要的教學(xué)手段,又是一種教學(xué)藝術(shù)。課堂提問(wèn)要注意提問(wèn)的聯(lián)系性、指向性、邏輯性、啟發(fā)性、激勵(lì)性。課堂提問(wèn)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活思維,激活課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)抒情性詩(shī)文而言,若能恰到好處地配以情調(diào)一致的背景音樂(lè),學(xué)生便會(huì)很快進(jìn)入作品的情境,與作者同悲同喜,從而也就對(duì)作品的主題、情感理解得更深一些。充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音,看看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合的感官刺激,使學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

利用各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。心理學(xué)研究表明,競(jìng)賽能刺激學(xué)生的自尊心、好勝心,提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。在課堂上恰當(dāng)?shù)亻_展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。開展一系列豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),如編課本劇、古詩(shī)詞背誦比賽、演講比賽、作文大賽、故事會(huì)、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中充分展示自己的才華,獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

利用課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。氣氛活躍的課堂容易吸引學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?；钴S課堂氣氛有以下幾種做法:1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境。教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)文情境,既為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做了一個(gè)很自然的鋪設(shè)和銜接,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,也營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍。2.運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言。善于巧妙地、科學(xué)地運(yùn)用幽默語(yǔ)言,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,達(dá)到最佳的思維狀態(tài)。3.變化學(xué)習(xí)形式。不斷變化的學(xué)習(xí)形式賦予學(xué)習(xí)以新意,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿期待。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和效率。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程,充滿困難與挫折,需要常懷熱情,不斷奮力向前。要對(duì)語(yǔ)文課程保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情,就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

(責(zé)編 雷 艷)