何錦麗

藥物制劑設(shè)備課程的主要內(nèi)容是制劑生產(chǎn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)、操作方法、使用注意事項(xiàng)和維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)。由于其內(nèi)容具有特殊性，利用“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽(tīng)”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)顯得枯燥，學(xué)生難以理解。而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就是利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息，有機(jī)地把其組合起來(lái)，并通過(guò)投影儀投影顯示出來(lái)，再加上使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，完成教學(xué)式訓(xùn)練過(guò)程，從而構(gòu)建起新的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的生機(jī)，以其生動(dòng)形象、教學(xué)內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。將原來(lái)繁復(fù)的現(xiàn)場(chǎng)講解、演示，委托給了計(jì)算機(jī)，利用電腦仿真具有的可重復(fù)性與自動(dòng)引導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)是目前藥物制劑設(shè)備教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)，也是未來(lái)藥物制劑設(shè)備教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、生動(dòng)、形象，使抽象理論直觀化

藥物制劑設(shè)備中許多教學(xué)內(nèi)容，僅憑借文字與幾張死板的示意圖很難讓學(xué)生理解，提供給學(xué)生的刺激較為單一。要加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，則需給以多種感官的綜合刺激。著名的心理學(xué)家赤瑞特拉曾做過(guò)一個(gè)有關(guān)人類通過(guò)何種途徑獲取信息的心理實(shí)驗(yàn)，證實(shí)人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%，還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。

使用多媒體課件輔助教學(xué)能把復(fù)雜的情景，抽象的內(nèi)容具體化，以直觀畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引起聯(lián)想。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生易于理解，并加深記憶。如在講解壓片機(jī)工作過(guò)程時(shí)，制劑設(shè)備書(shū)上的簡(jiǎn)單示意圖讓從未接觸過(guò)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的學(xué)生感覺(jué)復(fù)雜，難以理解。若采用多媒體播放整個(gè)過(guò)程的錄像，既可使學(xué)生比較直觀地了解了整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，而且對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有一定認(rèn)識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道。教給學(xué)生知識(shí)固然是教學(xué)的重要任務(wù)之一，但不能停留在這一層面上，老師更要借助于知識(shí)教學(xué)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，讓他們成為知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。從某種意義上講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比直接給學(xué)生知識(shí)更重要。因?yàn)檎n堂教學(xué)不可能教給學(xué)生一生所需的知識(shí)，而主動(dòng)求索和開(kāi)拓進(jìn)取精神則會(huì)讓學(xué)生終身受益。多媒體教學(xué)能充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的信息，用不斷變換大屏幕、精心制作的畫(huà)面、形象直觀的闡述，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，學(xué)生們的新鮮感和認(rèn)同感就會(huì)十分強(qiáng)烈。例如，在講解膠囊填充機(jī)工作原理時(shí)，制劑設(shè)備書(shū)上用幾張圖片來(lái)說(shuō)明其運(yùn)作方式，學(xué)生往往不易理解?，F(xiàn)采用Flash制作的一個(gè)動(dòng)畫(huà)影片，播放生產(chǎn)周期，使各個(gè)操作單元?jiǎng)悠饋?lái)，讓學(xué)生觀看，這樣可以將書(shū)本上靜態(tài)圖片和抽象文字變成動(dòng)態(tài)圖像，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很好的掌握了原來(lái)難以理解的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，避免空談。這樣就能迅速地拉近書(shū)本與學(xué)生之間的距離，使他們身臨其境，情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣、積極性也被激發(fā)起來(lái)。

三、有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是制劑設(shè)備教學(xué)重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)動(dòng)手能力起著重要作用。尤其對(duì)我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備良好的動(dòng)手能力，更是教學(xué)的重要目標(biāo)。因此可以利用多媒體的仿真操作練習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)授課，在一定程度上緩解了學(xué)生數(shù)量多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的情況，增多了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在仿真練習(xí)的基礎(chǔ)上再操作生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)設(shè)備的基本構(gòu)造、操作要點(diǎn)、生產(chǎn)及管理要點(diǎn)較為熟悉，實(shí)際操作比較順利，可提高設(shè)備的利用率，減少設(shè)備的占有時(shí)間，降低設(shè)備的故障率。多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性與學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是具有一定危險(xiǎn)性的，在課堂上實(shí)施演示不太適宜，借助于錄像教學(xué)，既保護(hù)學(xué)生安全，又達(dá)到良好的教學(xué)效果，且規(guī)范的演示能增強(qiáng)日后學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作。

多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)能增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里，按照老師所給的試驗(yàn)教程按部就班地做，缺乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而利用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性。

四、有利于提高教師的自身素質(zhì)

多媒體教學(xué)是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它要求教師不僅要精通本專業(yè)的知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)、圖文編輯、心理學(xué)以及美學(xué)等多方面的知識(shí)，無(wú)形中也提高了教師的綜合素質(zhì)。在多媒體課件制作過(guò)程中，教師不僅可熟悉信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的技術(shù)與工具，還可以學(xué)到新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，從而激發(fā)教師對(duì)信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科整合的興趣。另外，筆者認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生進(jìn)步的前提。

五、擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

近年來(lái)，隨著藥學(xué)各學(xué)科知識(shí)的飛速發(fā)展和各學(xué)科之間相互滲透，制劑設(shè)備書(shū)的研究手段和研究領(lǐng)域也日益廣泛，新設(shè)備、新工藝、新材料層出不窮，而課本不可能那么緊跟發(fā)展進(jìn)程，總是稍稍滯后的。這就要求教師必須及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)了解最新制劑設(shè)備理論知識(shí)。而多媒體技術(shù)恰恰能較好地滿足這一要求，它能方便對(duì)文字、聲音、圖像進(jìn)行加工、編輯、存儲(chǔ)，及時(shí)補(bǔ)充新進(jìn)展、新設(shè)備、新工藝，彌補(bǔ)教材相對(duì)滯后的不足。

此外，目前教育改革重點(diǎn)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。以往課堂教學(xué)過(guò)程中，教師展示知識(shí)的空間是一塊容量有限的黑板，在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師將很大一部分精力放在板書(shū)文字、繪畫(huà)等低效率勞動(dòng)上。而且課堂教學(xué)往往呆板，缺乏活力，效率不高，而多媒體能把教師從大量講解、板書(shū)和示教中解脫出來(lái)，允許教師在有限時(shí)間里講述更多信息，從而擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

隨著科技的進(jìn)步與教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)必將以其生動(dòng)的表現(xiàn)形式和傳輸知識(shí)內(nèi)容的靈活性與豐富性給課堂教學(xué)帶來(lái)全新的變化。多媒體應(yīng)用于制劑設(shè)備教學(xué)，有其優(yōu)勢(shì)，也有其不足之處。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于制劑設(shè)備過(guò)程中，要結(jié)合課程具體特點(diǎn)，打破單一的演示方式，把課件演示、板書(shū)、繪畫(huà)、提問(wèn)、課堂討論等多種形式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。同時(shí)教師也應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)當(dāng)代多媒體教學(xué)發(fā)展的需要，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)的效果。

（作者單位：浙江省杭州第一技師學(xué)院）