郭軍華

近年來(lái)，隨著大中專、高職院校、普通高中擴(kuò)招，技工學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量明顯滑坡，學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在一定差距。如何做好技校學(xué)生的德育工作，把他們培養(yǎng)成家長(zhǎng)放心、社會(huì)歡迎的勞動(dòng)者，是技校教育工作者必須認(rèn)真考慮的問題。筆者所在學(xué)校在實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，在此談幾點(diǎn)技校學(xué)生的德育工作心得。

一、開展正確人生觀、價(jià)值觀教育

人的價(jià)值觀，是文化傳統(tǒng)和社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)相互作用的產(chǎn)物，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和傳統(tǒng)價(jià)值受到?jīng)_擊的時(shí)期，學(xué)校德育工作要立足現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)：學(xué)會(huì)做人，具有愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)勞動(dòng)，具有動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)會(huì)生活，具有健全的人格和健康的個(gè)性；學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，積極樂觀，追求人生的不斷超越與完善；學(xué)會(huì)合作，具有集體主義精神和合作意識(shí)。幫助學(xué)生正確處理好個(gè)性發(fā)展與發(fā)揚(yáng)集體主義的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系、享受權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系、物質(zhì)與精神的關(guān)系等等。幾年來(lái)我們學(xué)校一直在開展“忠心獻(xiàn)祖國(guó)，愛心獻(xiàn)社會(huì)，孝心獻(xiàn)父母，關(guān)心獻(xiàn)他人，信心留自己”的“五心”教育。使學(xué)生浸染仁愛孝悌、謙和好禮、誠(chéng)信知報(bào)、精忠報(bào)國(guó)、克己奉公、修己慎獨(dú)、見利思義、淺見廉政、篤實(shí)寬厚、勇毅力行等中華民族的傳統(tǒng)美德，使之逐步具備符合社會(huì)規(guī)范的行為能力和完美的人格。

二、拓寬德育教育內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵

1．強(qiáng)化心理健康教育

通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課，設(shè)立心理咨詢?nèi)?、悄悄話信箱等途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．抓好法制教育

積極開展第二課堂，開展學(xué)法、用法實(shí)踐活動(dòng)。通過組織生動(dòng)直觀、形式多樣、寓教于樂的法制實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)；加強(qiáng)警校聯(lián)系，創(chuàng)建文明平安校園。

三、有機(jī)整合德育資源，努力拓寬德育途徑

德育的載體無(wú)處不在。抓好德育工作，學(xué)校是陣地，教師是主力，社會(huì)是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)、校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中，無(wú)不蘊(yùn)含著德育的因素。融合這些因素增強(qiáng)學(xué)校德育的合力，構(gòu)建良好的德育環(huán)境和氣氛。

1．每一位教師都有德育責(zé)任

在學(xué)校里，德育不只是德育課的任務(wù)，不只是班主任的任務(wù)，每一位教師都負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的使命，都是德育教師。我們必須把德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2．良好的校風(fēng)環(huán)境

要重視良好校風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校要致力于建設(shè)校園文化、建設(shè)人文校園，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

3．建立德育網(wǎng)絡(luò)

要建立和完善學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)等橫向聯(lián)動(dòng)的德育網(wǎng)絡(luò)，積極開發(fā)利用學(xué)校外部環(huán)境中的德育資源。聯(lián)合宣傳、文化、政法、團(tuán)工婦聯(lián)等部門，為青少年德育創(chuàng)造有利的外部條件。

四、把握德育教育規(guī)律，在生活中無(wú)聲地進(jìn)行道德教育

道德教育從本質(zhì)上來(lái)講是人格的、生活質(zhì)量的教育，我們不能把德育從完整生活抽離出來(lái)，否則就是形而上學(xué)。

道德教育不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科，不斷有新知識(shí)的補(bǔ)充，教師往往感到到德育工作缺少“范本”。其實(shí)德育的土壤、養(yǎng)料在于生活中，德育應(yīng)該從書本走向生活，需要貼近學(xué)生的生活，關(guān)心他們的喜好，使用他們喜歡的表達(dá)方式。學(xué)校德育不僅要靠老師去“教”，更要吸引學(xué)生去“學(xué)”。我們學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自己編寫道德學(xué)習(xí)方面的歌謠，學(xué)生寫了很多，很生活化，但其中卻很有道德的意味，孩子們的道德想象力、創(chuàng)造力很讓人興奮。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的德育觀念，有許多是在生活當(dāng)中形成的，而不是靠教師的說(shuō)教。

五、加強(qiáng)師德教育，努力發(fā)揮教師人格力量對(duì)學(xué)生的積極影響

學(xué)校德育中，師德教育是前提，只有師德抓好了，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的良好效果。良好校風(fēng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，而良好校風(fēng)的形成根本上取決于教師的形象。學(xué)生良好行為規(guī)范和道德品質(zhì)的形成，需要廣大教師的以身作則，而部分教師落后的教育觀念、簡(jiǎn)單粗暴的教育方法甚至不良的人格品質(zhì)，可能會(huì)破壞整個(gè)教育工作的效果，因此，必須形成一套有效的制度，促進(jìn)教師行為規(guī)范的加強(qiáng)、德育觀念的更新和德育方法的改進(jìn)，促進(jìn)教師德育水平的根本提高。

總而言之，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期發(fā)展的復(fù)雜的工作，需要我們每一個(gè)德育工作者在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

(作者單位：山東省威海工程技術(shù)學(xué)院)