張秀艷　李　盼

【摘 要】本文綜述了成人教育的迫切性,探析了搞好成教的有效途徑和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】成人教育 教學(xué)質(zhì)量

成人高等教育和全日制普通高等教育是我國高等教育既相互聯(lián)系又有區(qū)別的兩種類型,二者因教育對象不同,在培養(yǎng)目標(biāo)、深度設(shè)置、辦學(xué)形式和教學(xué)方法等方面均有所區(qū)別。成人教育不能生搬普通高等教育方法,而應(yīng)按其自身的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。因此,成人高等教育與全日制普通高等教育應(yīng)有所不同。等同的觀點(diǎn)和用一個尺度衡量,是不符合實(shí)際的。函授,夜大等成人教育的對象,主要是各企事業(yè)單位的在職職工,他們的共同特點(diǎn)是成人、在職、業(yè)余。體現(xiàn)了成人在社會經(jīng)歷、工作、生產(chǎn)、科研經(jīng)驗(yàn),分析、解決問題的能力,學(xué)習(xí)目的,自覺性、積極性等方面與普通高校學(xué)生之間的差異。如果對科學(xué)文化知識掌握狀況來衡量,成人學(xué)生和普通高校學(xué)生則各有所長。

成人教育對象主要是工作多年的在職職工,他們在從事工作、科研、生產(chǎn)等活動中有著豐富的實(shí)踐知識,也就是前系統(tǒng)知識。成人高等教育就是要讓學(xué)員在前系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上掌握系統(tǒng)知識和后系統(tǒng)知識,這是成人學(xué)生比普通學(xué)生在高校里學(xué)得活、學(xué)得深的根本原因。

一、成人教育的迫切性

六十年代中期至七十年代成長起來的青年,在知識上存有大片空白,1977年我國恢復(fù)高考以后,只有極少數(shù)人邁進(jìn)了高等院校,爭得了寶貴的深造機(jī)會,更多的人卻只能隨著時光的流逝而望學(xué)興嘆。就是那些有幸進(jìn)入大學(xué)校門的人,由于文化基礎(chǔ)、年齡和國家急需等因素,一些院校不得不采取“特殊”措施使之速成。這些“速成”的學(xué)生畢業(yè)后,無疑成了企業(yè)、事業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的生力軍。

八十年代的青年一般說來受到系統(tǒng)化教育的程度要比以前高得多,絕大多數(shù)人享受了系統(tǒng)的九年制義務(wù)教育,相當(dāng)一部分讀完了高中,其中成績優(yōu)秀者考取了中等、高等院校。但高考錄取名額畢竟有限,他們中的絕大多數(shù)由于失去深造機(jī)會,或待業(yè),或就業(yè),或加入個體勞動大軍。他們是九十年代成人教育的一大包袱,如果不從現(xiàn)在抓起,有組織、有計劃地幫助他們鞏固知識,學(xué)習(xí)知識并不斷提高他們的知識檔次,不久的將來,我國將在有一支龐大的文盲大軍的基礎(chǔ)上,重新形成一支龐大的“知”盲大軍。

二十一世紀(jì),是科技、信息快速發(fā)展的時代,是人才競爭的時代,可以說,他們是與他們的知識在一同工作,一同奮斗,所以,對他們進(jìn)行知識補(bǔ)課,業(yè)務(wù)提高的工作是迫在眉睫的。

二、搞好成教的有效途徑

1.大力宣傳,落實(shí)地位

充分利用新聞媒介及各種宣傳陣地,大力宣傳成人教育、職業(yè)教育的重要性,為成人教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論氛圍。要更新觀念,解放思想,確定發(fā)展職業(yè)教育和成人教育的大政方針;加大對成人教育、職業(yè)教育的考評權(quán)重,通過宣傳,以點(diǎn)帶面;成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),實(shí)行一級抓一級,層層抓落實(shí)的責(zé)任制;積極提倡和鼓勵成教中心舉辦社會青年補(bǔ)習(xí)班,把社會青年補(bǔ)習(xí)班作為年度考評目標(biāo)的重要內(nèi)容。

2.加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),堅(jiān)持“改、送、調(diào)、聘”的四字方針,加強(qiáng)成人教師隊(duì)伍建設(shè),形成一支結(jié)構(gòu)合理,專業(yè)配套、德才兼?zhèn)?、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

3.面向社會,辦學(xué)靈活

根據(jù)社會的需求,開展多種形式的中、短期培訓(xùn)班,結(jié)合黨委、政府工作,重點(diǎn)適時舉辦普法、黨員教育培訓(xùn)班等。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法

1.結(jié)合學(xué)員實(shí)際修訂教學(xué)計劃

指定符合培養(yǎng)目標(biāo)需要的教學(xué)計劃,是提高成人高等教育質(zhì)量的前提,指定是既要根據(jù)成人學(xué)生的特點(diǎn),又要滿足委托單位的特殊要求,既要考慮基礎(chǔ)課程的適當(dāng)比重,又要注重專業(yè)課的分量,加強(qiáng)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)識比重,注重貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)員畢業(yè)時還要根據(jù)職中教學(xué)計劃,進(jìn)行依次職中教材和教學(xué)法的講授培訓(xùn),要求他們能熟練掌握職中教材的內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)員回到工作崗位上能成為多面手,只有這樣,才能適應(yīng)社會的需要,提高成人高等教育的質(zhì)量和辦學(xué)的社會效益。

2.提高自學(xué)質(zhì)量

高等函授教育以自學(xué)為主,面授為輔,這是就函授教育的全過程來說,但就指導(dǎo)函授生的學(xué)習(xí)而言,面授在函授教育中有著特殊的地位和作用。函授教學(xué)是一種遠(yuǎn)程教育,學(xué)生與教師相距甚遠(yuǎn),有些難點(diǎn)搞不清,有些重點(diǎn)抓不住,對全課程沒有一個全面系統(tǒng)的了解,面授時經(jīng)教師講解就能恍然大悟,茅塞頓開。

因此,函授教育歷來非常重視面授。以前的面授時間往往安排在期末或寒暑假集中進(jìn)行,函授生先自學(xué),再面授,然后考試。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)有些函授生由于工作、家務(wù)的拖累,平時擠時間自學(xué)有限,特別是因?yàn)樵诼殹I(yè)務(wù)工作是硬任務(wù),而自學(xué)時間很少往往難以堅(jiān)持。為了真實(shí)地反映函授部教師對本門課程各章節(jié)的難點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講授,同時開出實(shí)驗(yàn)課,并隨時解答同學(xué)提出的疑難問題。這樣就能促使學(xué)生認(rèn)真自學(xué),指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué),在自學(xué)這一環(huán)節(jié)給他們施加考試壓力,同時嚴(yán)格學(xué)籍管理制度,實(shí)行淘汰制,以推動學(xué)習(xí),確保教學(xué)質(zhì)量。