【摘 要】高校學生輔導員在高校人才培養(yǎng)的體系中承擔著重要角色,是學校辦學理念和人才培養(yǎng)任務的重要落實者?，F(xiàn)代教育的變革與發(fā)展為高校學生輔導員提出了更為嚴格的要求,如何發(fā)揮學生輔導員的積極作用成為教育者的重要課題。本文從學生輔導員如何踐行“師”、“范”之道出發(fā),探討了如何提高高校學生輔導員的職業(yè)素養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】高校 學生輔導員 師范

社會與思維的多極化趨勢賦予高校學生輔導員更多的歷史責任,同時現(xiàn)代教育的發(fā)展又給高校政治輔導員提出更高的要求?！拜o導員”這一平凡稱呼的蘊含越發(fā)地豐富與微妙,輔導員這一群體面臨著越為嚴峻的挑戰(zhàn)與考驗,正確理解“師范”的含義并將其內(nèi)化成自身品質(zhì),才能抓住提升自身素質(zhì),服務教育事業(yè)的機遇。

1 正確認識“師”與“范”的含義

顧名思義,“師”是一種稱謂或職業(yè);“范”則是指“典范”。二者是相輔相成的關(guān)系,不成師難成范,不成范又何成師?但是什么樣才是“師”標準,又如何達到“范”的要求卻是我們探討的話題。從學問與修養(yǎng)的角度可以說“學高為師,德高為范”;站在歷史的高度則可以說“學為人師,行為世范”。但無論站在哪個角度,具有較高的知識修養(yǎng)和道德品質(zhì)是為人師表的必要條件。

2 正確的自我定位是踐行“師范”之道的前提

高校學生輔導員制度是具有我國教育特色的高校管理體制。它在我國的現(xiàn)行教育體制下具有舉足輕重的地位與作用。高校學生輔導員工作要體現(xiàn)黨的教育方針與育人觀念,是黨的社會主義教育路線的忠實實踐者,應具有大局觀念,有站得高看得遠的氣魄和服務現(xiàn)代教育的意識以及提高國民素質(zhì)的歷史責任感。這些歷史要求需要高校學生輔導員有著較高的政治意識和歷史觀念,有著更為高尚的職業(yè)素養(yǎng)以及提高自我的覺悟與緊迫感,具有可操作性強的提升自我的方式與方法。輔導員的一個重要任務是引導與服務,而學生則是主體。服務群體的觀念與行為是隨著環(huán)境在發(fā)生著變化的。這給輔導員的工作帶來了難度,但也帶來了樂趣。變化的才是有生機的,才是有前途的,變化才能帶來挑戰(zhàn)的樂趣。在學生的變化中才能提升自我,感受自我實現(xiàn)的快樂。

3 豐富提升綜合素養(yǎng)的渠道是踐行“師范”之道的保證

了解“師”與“范”的含義及其關(guān)系,真正地做到“師”和“范”,作為學生輔導員就需要不斷地提高自身的業(yè)務水平和品質(zhì)修養(yǎng),塑造學生輔導員的良好形象。

第一,注意提高自身修養(yǎng)。作為大學生接觸最多的學生輔導員,其肩上永遠擔負著為人師表的責任。輔導員的一言一行都會在很大程度地影響著學生的成長,更有甚者會在學生的人生抉擇時起到關(guān)鍵作用。古語說嚴師出高徒,而在現(xiàn)代“以人為本”的教育理念下,一流的老師才更有可能培養(yǎng)出一流的學生。讀書是學生輔導員提高修養(yǎng)的更為直接的渠道。工作的廣泛性特點需要輔導員主動地涉獵各種領(lǐng)域的知識,除了在實踐中學習之外,重視書籍的作用,讓書籍增加自己的閱歷,豐富自己的大腦,凝練自己的品質(zhì),豐富自己的知識和業(yè)務技能,提高輔導員工作的水平和能力。

第二,把反思和總結(jié)當成一種習慣。輔導員每天都會接觸很多事務性的工作,可謂事無巨細,但總起來講輔導員的工作還是有系統(tǒng)性的,有章可循的。無論工作多么繁忙,時間多么緊張,都要把反思和總結(jié)當成習慣,在反思中提升修養(yǎng),在總結(jié)中熟練業(yè)務,提高水平。

第三,強化“尊重”與“感恩”,實施“以人為本”。學生輔導員應該能夠意識到,學校為自己提供了鍛煉的舞臺,同事是自己成長的伴侶,學生則為自己提供了成長的機會。在尊重和感恩的觀念意識下,輔導員會轉(zhuǎn)變自身工作態(tài)度,激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新精神,從而把學校的事情當成自己的事情,把同事的困難當成自己的困難,把學生的健康成長真正當成自己的責任,主動投身學生工作,解決實際問題,輔導員自身的品位提升了,綜合素質(zhì)提高了,其形象也就樹立了。

第四,更新觀念,與時俱進。學生的思想和意識不斷的發(fā)展變化,輔導員要從更高的層次上引導學生的成長,就必須與時俱進,更新觀念,對自身的工作方法、管理理念、對學生感情問題的理解、對特殊群體的特點等問題上要有自己獨到的見解,要跟得上時代的發(fā)展。觀念的更新取決于對新知識的獲取,對現(xiàn)實問題的深層次思考,以及在理論聯(lián)系實際的過程中個人總結(jié)的深度和廣度,取決于自身綜合素質(zhì)的提高。

第五,講個性,但不走極端;談創(chuàng)新,仍不忘優(yōu)良傳統(tǒng)。輔導員隊伍是一個富有生機的群體,是一個不斷創(chuàng)新的群體,是一個個性迥異的群體。只有他們個性的多樣化,才能塑造出許許多多具有豐富多彩品格的大學生。但有個性,不等于走極端,要學會走第三條路,走新時代的中庸之道。創(chuàng)新是發(fā)展的動力,但是我們?nèi)匀挥泻芏嗟膫鹘y(tǒng)需要發(fā)揚,輔導員個性品質(zhì)中的時間觀念和效率意識是什么時候都不能忽略的,輔導員工作方法中堅持以人為本和發(fā)揚民主的等等做法也是不能改變的。這樣才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的,有特色的合格人才。

輔導員是大學校園中不可缺少的角色,在大學生成長過程中具有不可或缺的重要作用。學校要從制度上重視,不斷加強對輔導員的教育和培養(yǎng),正視輔導員群體中出現(xiàn)的問題,充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)新性,使其真正成為黨的教育方針的直接實踐者。作為輔導員自身,也要牢記自己職責,不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務水平,把黨的教育方針政策正確地貫徹實施,為培養(yǎng)出甘為黨和人民奉獻自己青春的高素質(zhì)人才而努力工作。

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作者簡介:徐愛鈺,女,(1980-)濱州醫(yī)學院基礎(chǔ)學院,主要從事大學生思想政治教育與管理。