李文順

在當(dāng)今的教育領(lǐng)域中,隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越廣泛深入地應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,將使學(xué)校教育發(fā)生深刻的變化,帶來(lái)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式等方方面面的深刻變革,亦使學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)多樣化、社會(huì)化和主體化趨勢(shì)。利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué),可以大大提高化學(xué)教育效率,達(dá)到事半功倍的效果。

一、輔助基本概念和原理教學(xué)

化學(xué)基本概念和原理的共同點(diǎn)是:具有嚴(yán)密的邏輯性和很強(qiáng)的思想性,高度的抽象性和明顯的概括性。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)集聲音、圖像、圖表、文字、數(shù)據(jù)、視頻、動(dòng)畫(huà)等為一體的特點(diǎn),可以提供多種有用的感性材料和刺激,使學(xué)生如身臨其境,受到感染和啟發(fā),實(shí)現(xiàn)思維模式轉(zhuǎn)化,從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

1.微觀(guān)變宏觀(guān),讓學(xué)生看得見(jiàn)

化學(xué)是在原子、分子水平上來(lái)研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)及其變化規(guī)律和合成的。原子、分子、離子等這些微觀(guān)粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,我們?cè)谕ǔＧ闆r下是看不見(jiàn)也摸不著的。這些知識(shí)既是教師“教”的難點(diǎn),也是學(xué)生“學(xué)”的難點(diǎn)。利用多媒體計(jì)算機(jī)的三維動(dòng)畫(huà)和模擬等功能,制作多媒體課件,把微觀(guān)世界放大模擬成學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解的宏觀(guān)世界,應(yīng)用于課堂教學(xué),可以為學(xué)生提供形象直觀(guān)的感性材料,使他們更好地認(rèn)識(shí)理解微觀(guān)世界。

2.靜態(tài)變動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生興趣

在化學(xué)研究的微觀(guān)世界里,許多中學(xué)生無(wú)法想象出微觀(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和變化規(guī)律。我們同樣可以借助多媒體計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能,用圖像、聲音、色彩等宏觀(guān)世界的形式,把微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和變化直觀(guān)地顯示出來(lái)。如:用多媒體課件模擬展示離子鍵、共價(jià)鍵(極性鍵與非極性鍵)的形成過(guò)程,多原子分子中極性的判斷等等。

多媒體課件用于輔助化學(xué)概念和原理的教學(xué),克服了單靠語(yǔ)言和文字抽象描述中那種說(shuō)不清、道不明的局面,把抽象、概括的知識(shí)演示成生動(dòng)直觀(guān)的變化過(guò)程,讓知識(shí)的學(xué)習(xí)融入了娛樂(lè)的形式當(dāng)中,使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成了一種輕松愉快的享受,充分發(fā)揮了寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,大大地提高了“教”“學(xué)”效益。

二、輔助元素化合物教學(xué)

“化學(xué)使世界變得豐富多彩”?；瘜W(xué)家研制出來(lái)的大量功能特異的物質(zhì),正改變著人類(lèi)的生存狀態(tài)和環(huán)境?；瘜W(xué)教科書(shū)提供的有關(guān)元素化合物知識(shí)大多是描述性的,比較枯燥、乏味,這些知識(shí)又比較繁雜、聯(lián)系不大,使學(xué)生學(xué)起來(lái)味同嚼蠟,沒(méi)有興趣,難以學(xué)好。利用多媒體課件輔助教學(xué),可以更好地創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)可以揭示元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高學(xué)習(xí)效率。

1.拓寬視野,聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)

多媒體課件融文字、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖象、視頻等內(nèi)容為一體,能在短時(shí)間內(nèi)展示大量與教科書(shū)內(nèi)容相聯(lián)系的背景知識(shí)和新知識(shí),為學(xué)生在課堂中提供更多、更新的學(xué)習(xí)資料,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在講氯氣的時(shí)候,提供液氯、固態(tài)氯的視頻資料,增加介紹第一次世界大戰(zhàn)中的“氯氣戰(zhàn)”,與氯有關(guān)的毒氣——“光氣”“芥子氣”,破壞臭氧層的殺手——氯代烴等課外閱讀資料,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,而且開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。

2.揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

元素化合物知識(shí)規(guī)律性不強(qiáng),顯得紛亂、繁雜而難以記憶,需要用列表對(duì)比、繪關(guān)系圖、聯(lián)想等多種方法才能構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化,這些方法往往也是靜態(tài)的,不夠明晰,利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互方式、動(dòng)態(tài)方式、超鏈接方式及其他方式,可以更好地幫助學(xué)生揭示元素及化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,方便學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)想和意義識(shí)記,提高學(xué)習(xí)效率。如:在多媒體課件中,用粗細(xì)各異、色彩不同、具有動(dòng)態(tài)和閃爍功能的“關(guān)系線(xiàn)”來(lái)連接圖式網(wǎng)絡(luò),將更吸引學(xué)生的注意力,并幫助學(xué)生在充滿(mǎn)復(fù)雜“關(guān)系線(xiàn)”的網(wǎng)絡(luò)圖式中,清楚地找到相互間的關(guān)系,從而建立起知識(shí)間的聯(lián)系。

三、輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的自然學(xué)科。我國(guó)著名的無(wú)機(jī)化學(xué)家、化學(xué)教育家戴安邦先生說(shuō):“為貫徹全面的化學(xué)教育,化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù),更要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維,還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面化學(xué)教育的最有效的教學(xué)形式”。由此可見(jiàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教育過(guò)程中重要的地位和作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到下面的難題:①受儀器、藥品的限制,無(wú)法做;②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或不易得到預(yù)期的結(jié)果;③不適宜課堂演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)等。用多媒體課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),既可以幫助教師解決上述難題,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

1.演播疑難實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)功能

利用多媒體計(jì)算機(jī)的視頻播放和模擬動(dòng)畫(huà)等功能,我們可以選擇一些雖然產(chǎn)生毒害或劇烈爆炸,但在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中卻有重要的啟發(fā)性或警示性,能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)而不宜在課堂演示或?qū)W生操作中做的實(shí)驗(yàn),在做好防護(hù)的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)境拍攝下來(lái),制成多媒體課件;也可以選擇一些能為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)但只能在工廠(chǎng)、車(chē)間、庫(kù)房等才有設(shè)備完成而中學(xué)無(wú)條件完成的實(shí)驗(yàn)(如氮?dú)庖夯?、固化、液氮的冷凍作用?制成多媒體課件。

多媒體課件輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供生動(dòng)真實(shí)的視聽(tīng)材料,有助于學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的觀(guān)察能力;還能活躍課堂氣氛,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而豐富和強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。

2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常是:①擬定實(shí)驗(yàn)方案;②選擇儀器藥品;③設(shè)計(jì)操作步驟;④組裝儀器;⑤實(shí)際操作記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象;⑥書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性,我們可以在多媒體中預(yù)先設(shè)置某些實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)程序,提供一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用儀器、藥品和化學(xué)試劑等,要求學(xué)生設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn),將儀器進(jìn)行連接組裝并進(jìn)行操作。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)中通過(guò)以后,就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了,由于有了在計(jì)算機(jī)中的預(yù)演操作,印象比較深刻,做到了心中有數(shù),進(jìn)行真實(shí)操作后,就容易順利,從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、輔助探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,使多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)可以讓學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間,教師與教師之間跨越時(shí)空的限制,相互交流。學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)、網(wǎng)校、教育網(wǎng)和因特網(wǎng)等向本校、本地區(qū)教師學(xué)習(xí),也可以向外地或數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生能夠同時(shí)擁有幾乎無(wú)限的信息來(lái)源接口,他們可以根據(jù)自身的情況選擇不同的進(jìn)度和不同的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行個(gè)別化和交互性的學(xué)習(xí),從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體積極性,自由地發(fā)揮著以人為本、個(gè)別化教學(xué)、因人施教的作用。(下轉(zhuǎn)第159頁(yè))(上接第158頁(yè))在當(dāng)今的信息社會(huì)中,知識(shí)急劇膨脹,個(gè)人所擁有的知識(shí)比例已越來(lái)越小。因此,我們的化學(xué)教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)教科書(shū)中的有限知識(shí),更重要的是要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多更新的化學(xué)知識(shí),以及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

化學(xué)“教”“學(xué)”模式應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的要求,教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能,結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn),多開(kāi)展探究式教學(xué),讓化學(xué)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在化學(xué)探究式教學(xué)過(guò)程中,由“學(xué)會(huì)”化學(xué)知識(shí)到“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識(shí),會(huì)利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)獲取知識(shí)和成功的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情。

全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái),發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行。作為化學(xué)教育工作者,我們應(yīng)該大膽探索、積極實(shí)踐,把多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與化學(xué)科學(xué)、化學(xué)教學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓化學(xué)教育插上多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這兩個(gè)充滿(mǎn)青春活力的翅膀,翱翔在信息教育時(shí)代的領(lǐng)空,為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

作者單位:貴州省雷山縣民族中學(xué)