高　峰　等

幼兒午覺(jué)睡不著時(shí)，教師如果只是一味督促、訓(xùn)斥，往往沒(méi)什么效果。幼兒睡不著有不同的原因，我們要做的是細(xì)心觀察，找出原因，讓他們開(kāi)心、舒適地入睡。

有的幼兒睡不著是因?yàn)榫Τ渑?，常常要玩很久才有睡意。?duì)于這類幼兒，我們可以加大其平時(shí)的活動(dòng)量，安排適量的“工作”，幫助他消耗過(guò)剩的體力。這樣不但能使幼兒快點(diǎn)入睡，還能發(fā)展其各方面的能力。

有的幼兒午睡時(shí)總是想上廁所。對(duì)于這類幼兒，睡前不要讓他喝太多的水，午飯后可帶他散步，以幫助他消化。在午睡前，我們要提醒他上廁所，并為他創(chuàng)造一種有益于安心入睡的心理氛圍，如告訴他：“你上過(guò)廁所了，午睡時(shí)就不會(huì)想上了，可以安心入睡了?！?/p>

有的幼兒會(huì)悄悄地把一些小玩具帶到床上，不但會(huì)因?yàn)橥嫱婢叨幌胨X(jué)，而且會(huì)帶來(lái)安全隱患。對(duì)于這類幼兒，我們要加強(qiáng)檢查，除了不要讓他們把玩具帶上床以外，還要提醒幼兒睡前脫去外衣，因?yàn)橥庖律系囊恍┡滹椨變阂部赡苣脕?lái)玩。此外，女孩頭上的皮筋、發(fā)飾，脖子上戴的飾物也要盡量摘掉。幼兒有時(shí)會(huì)用我們意想不到的方法把玩具帶到床上，因此，幼兒午睡時(shí)我們還要細(xì)心地多檢查幾遍。

有的幼兒睡不著是因?yàn)橛X(jué)得缺乏安全感，對(duì)于這類幼兒，我們要讓他們感受到教師的愛(ài)。我們可以和他們輕輕地聊聊天，溫柔地抱抱他們、撫摸他們，讓他們安心入睡。

有的幼兒睡不著是因?yàn)樯眢w不舒服。這時(shí)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常，提高警惕，加強(qiáng)看護(hù)。

游戲化的午檢

廖明浩

有的幼兒午餐時(shí)經(jīng)常嘴里含著飯就去盥洗了，有的幼兒在進(jìn)入午睡室時(shí)總愛(ài)拿著發(fā)卡之類的物品。如果幼兒睡覺(jué)時(shí)還含著東西，帶著小發(fā)卡之類的物品，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。對(duì)此我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)的游戲情境，加強(qiáng)了午檢。

幼兒午睡前，我會(huì)扮演貓媽媽，讓幼兒扮演小貓到我耳邊說(shuō)一句悄悄話，說(shuō)什么都可以。這樣不僅使幼兒更親近教師，也使教師可以趁機(jī)檢查幼兒口中是否含著異物。

幼兒進(jìn)午睡室時(shí)，我會(huì)請(qǐng)他們舉起雙手，五指張開(kāi)，像小貓一樣一步一步走進(jìn)去。這樣教師很容易發(fā)現(xiàn)幼兒手里是否拿著物品。這種游戲化的情境特別適合小班幼兒。

“一千零一夜”

楊淑英

每天午睡時(shí)，總有些幼兒不能安心入睡。有時(shí)我會(huì)講一些睡前小故事幫助他們?nèi)胨鞘煜さ墓适露贾v完了，還能講什么呢?有一天我突然想到何不也來(lái)編個(gè)“一千零一夜”，講一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事!幼兒特別喜歡蝸牛，總喜歡趴在草地上找蝸牛，那就先編個(gè)“小蝸牛系列”吧!第一天，我講的是調(diào)皮的小蝸牛去上森林幼兒園，認(rèn)識(shí)了螳螂、青蛙、金龜子、蝴蝶等小伙伴。第二天，我講的是森林幼兒園午餐時(shí)，小蝸牛擔(dān)任值日生，由于它不了解小伙伴們的食性而鬧出了笑話。第三天，我講了調(diào)皮的小蝸牛悄悄地溜出了幼兒園，被田鼠騙走，最后被同伴救出……每天我總在最具懸念的地方停住，然后提一個(gè)要求：只要今天睡得香，明天我就接著講。這個(gè)辦法果然管用，孩子們一下子就安靜下來(lái)入睡了。到了第二天午睡時(shí)間，他們又都急著爬上床等我講故事了。我把幼兒喜歡的小動(dòng)物形象編入故事，還把相關(guān)的動(dòng)植物知識(shí)、安全常識(shí)、良好的行為習(xí)慣等通過(guò)有趣的故事情節(jié)傳遞給幼兒。就這樣，我的“一千零一夜”伴著孩子們進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。