張曉靜　于凌云　楊曉雯

技校教育改革要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,它包括對教育體制、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。而其基本環(huán)節(jié),是調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

一、我國技校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及存在問題

我國技校專業(yè)設(shè)置是逐漸摸索發(fā)展的,沒有統(tǒng)一的專業(yè)目錄,專業(yè)名稱、培養(yǎng)規(guī)格、業(yè)務(wù)要求等也沒有統(tǒng)一的規(guī)定。另外,技校教育興起時(shí)間短,在專業(yè)設(shè)置與管理方面還存在不少問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是許多技校專業(yè)設(shè)置上不是考慮市場對人才的需要,而是希望政府能出臺保護(hù)學(xué)校的政策,用行政手段去解決招生就業(yè)問題,使學(xué)校喪失生機(jī)與活力。

二是許多學(xué)校以開辦新專業(yè)為時(shí)尚,相互攀比,不顧自身?xiàng)l件和長遠(yuǎn)利益,結(jié)果造成熱門專業(yè)重復(fù)建設(shè),浪費(fèi)大量的人力物力。

三是專業(yè)設(shè)置的管理體制沒有面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。許多專業(yè)沒有相應(yīng)的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生畢業(yè)后不能迅速適應(yīng)工作,較難適應(yīng)人力市場需要。

四是名稱不規(guī)范、特色不明顯。例如有些技校設(shè)置農(nóng)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),若相應(yīng)改名為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)及應(yīng)用、臨床醫(yī)療技術(shù),就能較好地體現(xiàn)技校特色。

二、技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循的原則

面對上述問題,在專業(yè)設(shè)置時(shí)需堅(jiān)持以下原則。

1.與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的原則

技校專業(yè)為應(yīng)用性專業(yè),其專業(yè)設(shè)置要取決于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要適應(yīng)市場競爭、人才競爭、新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。

2.質(zhì)量保證原則

專業(yè)設(shè)置的軟硬件等,必須考慮其可能性和可行性。硬件是物質(zhì)基礎(chǔ),是使專業(yè)正常運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件,也是提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。

3.超前性原則

專業(yè)設(shè)置要考慮人才培養(yǎng)的周期性,應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。對學(xué)校服務(wù)的重點(diǎn)覆蓋區(qū),要調(diào)查其資源優(yōu)勢、支柱產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展方向,參考發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展歷程,結(jié)合地方特點(diǎn),科學(xué)地預(yù)測人才需求,做到專業(yè)成熟期與人才需求高峰期一致。

4.穩(wěn)定性原則

設(shè)置專業(yè)須有相對穩(wěn)定性。調(diào)整專業(yè)要積極穩(wěn)妥,作好調(diào)查研究。很有前途的專業(yè),一經(jīng)開辦,就不要隨便取消。只有相對穩(wěn)定才可能成為長線專業(yè),學(xué)校才可能在師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面有較大投入。才能積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

5.專業(yè)設(shè)置寬基礎(chǔ)多方向原則

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,許多行業(yè)、學(xué)科交叉越來越多,職業(yè)活動的相互滲透和配合也日益增強(qiáng)。如果專業(yè)過窄過專,學(xué)生的擇業(yè)適應(yīng)性差,致使教育投資浪費(fèi)。適當(dāng)放寬專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)廣博多能應(yīng)變能力強(qiáng)的人才,拓寬專業(yè)面,實(shí)行相近專業(yè)結(jié)合,適應(yīng)企業(yè)用人需要,增強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)的適應(yīng)性和就業(yè)應(yīng)變能力,是一個(gè)根本的途徑。

6.需求驅(qū)動模式的原則

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,技校的專業(yè)設(shè)置將由指令性計(jì)劃和政府管理取向逐步向勞動力市場需求取向過渡,培養(yǎng)目標(biāo)既要滿足社會需求,又要滿足個(gè)人需求,專業(yè)設(shè)置要根據(jù)動態(tài)的勞動力市場靈活進(jìn)行,是一種市場主宰的“需求驅(qū)動”模式。

三、搞好專業(yè)設(shè)置的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)市場預(yù)測

學(xué)校須掌握社會發(fā)展對職業(yè)技術(shù)人才的需求情況及就業(yè)形勢,搞好人才預(yù)測,開設(shè)社會需要的專業(yè),把技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需要緊密聯(lián)系起來。一方面做好社會調(diào)查。另一方面加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。根據(jù)企業(yè)的用人需求開設(shè)專業(yè)及課程。

2.建立按社會需求自動調(diào)節(jié)的機(jī)制

隨著市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的轉(zhuǎn)換和企業(yè)用工制度的改革,技校教育管理機(jī)制亦要轉(zhuǎn)換,使技校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制具有相應(yīng)的靈活性。

(1)在宏觀管理機(jī)制方面,應(yīng)建立由地方行政部門宏觀調(diào)控、學(xué)校自主辦學(xué)的新機(jī)制。根據(jù)市場需要,學(xué)校自己設(shè)置專業(yè),地方行政部門進(jìn)行資質(zhì)審查,對辦學(xué)規(guī)劃加強(qiáng)審批。

(2)在微觀管理機(jī)制方面,學(xué)校不僅確定專業(yè)時(shí)要按市場需要進(jìn)行調(diào)節(jié),而且在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中(特別是對于學(xué)制較長的專業(yè)),還要不斷瞄準(zhǔn)人才市場的新動態(tài)、新信息。在保證教學(xué)計(jì)劃的前提下,根據(jù)市場需求適時(shí)微調(diào),使課程更趨合理。

3.設(shè)置專業(yè)長短結(jié)合,高低結(jié)合,靈活多樣

技工教育專業(yè)設(shè)置及學(xué)制周期應(yīng)長短結(jié)合,根據(jù)市場需求的急緩,合理確定學(xué)制。既要有符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制,以培養(yǎng)知識扎實(shí)、技能熟練的“規(guī)格人才”,又要開設(shè)靈活多變的短期培訓(xùn)班,培養(yǎng)有一技之長的人才,以適應(yīng)市場急需。也可根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要,設(shè)置專業(yè)可分高級工、中級工、初級工,向市場提供合適的人才。

此外,還必須學(xué)習(xí)和吸收經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)辦技校教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在比較研究的基礎(chǔ)上擴(kuò)展視野,開拓進(jìn)取,使技校教育的專業(yè)設(shè)置和布局更科學(xué),將技校教育的發(fā)展推向一個(gè)新的高度。

(作者單位:山東省青島市高級技工學(xué)校)