王愛芳

1.恰當運用多媒體有利于激發(fā)學生的學習興趣

ゴ統(tǒng)教學中,教師靠一支粉筆、一張嘴、一本書費力的講解,學生感到枯燥乏味。而多媒體通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式,以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力,以其豐富的表現(xiàn)力、特有的感染力與形象性,迅速引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使他們進入積極學習狀態(tài)中。如:七年級生物下冊《計劃生育》一節(jié),多媒體出示漫畫“地球在呻吟”,并同時滾動字幕加配音:“你可曾聽到,大地母親沉重的嘆息?砍伐森林的刀起斧落,正傷害著她綠色的肺葉;掠奪性開發(fā),過度吸吮了她的乳汁;她那有限的身軀難以承載人口的密集。愿兒女們早日醒悟,還地球以綠色,還地球以生機,呵護母親,才能呵護人類自身!”學生看到此情景,會明白我國為解決人口、資源、環(huán)境的問題,必須實行計劃生育的基本國策,使學生帶著濃厚的興趣從而進入新課學習之中。

2.恰當運用多媒體有利于突破重點和難點

ザ嗝教褰萄У淖畬笥諾閌撬可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。同時還可以點化出微觀的細胞、宏觀的動植物。我們利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀,不僅可以重點深化、而且難點又能淺解,使學生有身臨其境的感覺。例如,在七年級生物下冊《尿的形成和排出》一節(jié)中,腎小球如何過濾、腎小管怎樣吸收由幻燈放映形象直觀,能動會變,一步步演示出來,不僅降低了知識的難度,還滿足了學生的好奇心理。激勵學生積極參與知識的形成過程,加深對知識的理解和運用,使學生樂于接受、實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

3.恰當運用多媒體有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

ザ嗝教迥芙靜止的 、抽象的文字內容變成生動、形象的視聽影像,能將教師難以用語言表達的抽象原理,生動形象的表達出來,使學生在觀察中感知,在感知中加深理解和認識。并通過交流、討論、評價等活動使學生勇于發(fā)表見解,變被動聽講為主動參與課堂教學,這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新能力,又提高了他們解決實際問題的能力。

4.恰當運用多媒體有利于增加練習內容,提高課堂教學效率

ゴ統(tǒng)的教學模式受時間和課時的限制,往往達不到最佳效果。恰當運用多媒體進行教學增加教學密度,加大了課堂教學容量,可以在課堂上減少教師的一些工作量,在保證學生學習效果的前提下,省節(jié)教學時間進行課堂練習。練習題能形式多樣、考察知識點全面,對照題字學生一目了然,可以盡情地思考、討論、交流、發(fā)表自己的見解。在這種情景交融的氣氛中,學生便達到知、行統(tǒng)一,教師也達到了教、導、行的目的。

ザ嗝教褰萄Р歡細學生新的刺激,激發(fā)了學生強烈的學習欲望,所產生的效果是其他教學手段無法比擬的。

な嶄迦掌:2009-06-12