羅偉華

物理課本是根據(jù)物理教學(xué)大綱編寫(xiě)的,它是教師傳授知識(shí)的主要依據(jù),也是學(xué)生取得知識(shí)、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主要源泉。

ピ諼錮砜翁媒萄,如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理課本,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓課本發(fā)揮應(yīng)有的作用,目前還沒(méi)有引起教師的足夠重視。教師唯恐學(xué)生看書(shū)耽誤時(shí)間,影響講課、聽(tīng)課、學(xué)生單純依賴教師講解,不去鉆研課本,除了課本上的習(xí)題不得不看外,其它內(nèi)容不大細(xì)看,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力是極不利的。它既影響了對(duì)學(xué)生物理語(yǔ)言的表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);也影響學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。重視課本的使用,注重學(xué)生閱讀能力,是加快學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生更好地理解、消化、掌握和鞏固知識(shí)至關(guān)重要的一環(huán)。

1.帶著問(wèn)題閱讀課本,有的放矢地去解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

ピ畝廖錮砜偽靜⒉皇羌虻サ囟良副,而應(yīng)該通過(guò)閱讀,去深入思考掌握教材的內(nèi)容實(shí)質(zhì)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn),所以在閱讀前,教師應(yīng)把閱讀要求明確提出來(lái),可以口述,亦可以預(yù)先把問(wèn)題用幻燈投影在屏幕上,使學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)去閱讀教材,做到有的放矢。

ダ如:我在講授“串聯(lián)和并聯(lián)電路”這一節(jié),提出如下問(wèn)題:①電路連接大致可分哪幾類(lèi)?它們各有什么特點(diǎn)?②為什么說(shuō)串聯(lián)電路電流處處相等,而并聯(lián)電路總電流是各支路之和?③如何用電流表測(cè)量總電流和支路電流?

ゴ送,針對(duì)初學(xué)物理的同學(xué)閱讀能力較差的實(shí)際,可以采取教師領(lǐng)著學(xué)生朗讀教材中有關(guān)定理、定律、法則及重要結(jié)論的辦法,指出關(guān)鍵的物理詞句,這樣可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和鞏固。從教學(xué)的目的要求出發(fā),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材;但是,所提問(wèn)題不應(yīng)該超出學(xué)生的理解能力,并且要適合于學(xué)生的水平。問(wèn)題既要有啟發(fā)性,又要緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、提問(wèn)要求明確、簡(jiǎn)潔,使學(xué)生容易牢記。在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上,授課過(guò)程中,誘導(dǎo)學(xué)生解決疑問(wèn),并且歸納出物理結(jié)論、定律、公式。使學(xué)生得到閱讀成功感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.重視課本的運(yùn)用,是提高學(xué)生閱讀能力、打好基礎(chǔ)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課本,爭(zhēng)取讀讀、講講、練練的教學(xué)方法是行之有效的

ニ不但可以節(jié)省我們大量的教學(xué)時(shí)間,而且還可以加速學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)程,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敘述和作題規(guī)范等方面的良好習(xí)慣更有顯著效果。

2.2教師要求學(xué)生在看書(shū)時(shí),手拿鉛筆,在難于理解的地方打上記號(hào)

ゼ竅略畝潦輩生的有爭(zhēng)議的思想和問(wèn)題,學(xué)生可以隨時(shí)舉手問(wèn)教師,教師也可以主動(dòng)去問(wèn)不同水平的學(xué)生。這樣就可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)他們疑點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù),彌補(bǔ)備課時(shí)的不足。所以,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,可以使教師更加深入地了解學(xué)生實(shí)際,為教師講好課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3對(duì)初學(xué)物理的學(xué)生

タ梢勻醚生當(dāng)堂朗讀,背誦有關(guān)定理、定律及重要結(jié)論;當(dāng)學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí),有時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自己解決困難,指定學(xué)生閱讀課本有關(guān)部分,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更能使學(xué)生相信課本是自己獲得知識(shí)的源泉。為了使學(xué)生重視閱讀課本,有時(shí)測(cè)驗(yàn)題、考試題可以部分采用課本上的例題。

2.4物理教師的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生正確地運(yùn)用物理課本,使他們花最少的力氣而收到最大的效果

ヒ完成這一任務(wù),就要長(zhǎng)期地、有系統(tǒng)地堅(jiān)持進(jìn)行閱讀、運(yùn)用物理課本的指導(dǎo)工作。幫助學(xué)生掃除閱讀障礙,不斷豐富學(xué)生的物理語(yǔ)言。例如:慣性、彈性形變、密度、溫度、比熱、熱的良導(dǎo)體、升華、電℃、Q吸=Q放等都應(yīng)在學(xué)生閱讀中要求他們理解、記牢、并能準(zhǔn)確運(yùn)用,這樣就可以養(yǎng)成學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題以及闡明結(jié)論的習(xí)慣。對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作、打下良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)閱讀所掌握知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)起到重要作用

3.1學(xué)生通過(guò)閱讀所掌握知識(shí)

ト勻皇淺橄蟮,要轉(zhuǎn)化為自己知識(shí),一定通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,才能達(dá)到教學(xué)目的。因此,課本例題通過(guò)學(xué)生閱讀,尋找解題方法,教師在解題過(guò)程中起輔導(dǎo)作用,而學(xué)生起主動(dòng)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2學(xué)生通過(guò)閱讀所掌握知識(shí),解決生活實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)最終目的。

ダ如:學(xué)生學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路。那么對(duì)家庭電路要熟悉,能解決常見(jiàn)故障。

な嶄迦掌:2009-04-26