王賢燦

深圳市華僑城中學(xué)在新時(shí)期認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性,抓信機(jī)遇、開拓創(chuàng)新,以培訓(xùn)為抓手,以應(yīng)用為基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打、銳意進(jìn)取,在教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)等方面都取得了一定成效,其中一些理念和做法值得借鑒。

為了順應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢,進(jìn)一步加快信息化建設(shè)步伐,優(yōu)化教育信息化環(huán)境,提高教師使用信息化意識(shí),滿足日益增長的教育教學(xué)對(duì)信息化水平的需求,針對(duì)目前基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況,華僑城中學(xué)信息化建設(shè)的基本思路為:加強(qiáng)培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提升學(xué)校信息化水平。

● 多管齊下,多方面保障,提高學(xué)校信息化應(yīng)用水平

1.以應(yīng)用為導(dǎo)向,加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)。

以應(yīng)用為核心,培訓(xùn)教師,加強(qiáng)教材資源建設(shè),積極開展教育信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐和研究。使廣大教師進(jìn)一步了解信息技術(shù)在革新教育手段與理念、實(shí)現(xiàn)教育信息化與教育現(xiàn)代化中的地位與作用,進(jìn)而從思想上認(rèn)識(shí)到提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性,以便能夠自覺主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用思想、應(yīng)用能力和應(yīng)用水平。

2.以培訓(xùn)為保障,縮小信息技術(shù)應(yīng)用水平差距。

根據(jù)學(xué)校信息化工作進(jìn)展情況,由信息技術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和信息技術(shù)專業(yè)教師,分層次、有針對(duì)性、及時(shí)地對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),了解信息技術(shù)的新觀念、新知識(shí)、新技能,培訓(xùn)的重點(diǎn)是信息技術(shù)在課程和教學(xué)中的整合與應(yīng)用。

學(xué)校55歲以下的教職員工都要參加培訓(xùn),信息技術(shù)知識(shí)必修班講述目前比較先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用理論,請(qǐng)信息技術(shù)領(lǐng)域的專家擔(dān)任主講;信息技術(shù)中級(jí)班針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力水平一般的教師;信息技術(shù)高級(jí)班針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力水平較高的教師,采取自愿報(bào)名的形式;信息技術(shù)教師專業(yè)班針對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)教師,不采用集中面授的方式,采取委派學(xué)習(xí)、參加專業(yè)培訓(xùn)班的方式(見表1)。

3.以制度為推進(jìn)器,確保信息技術(shù)應(yīng)用建設(shè)的實(shí)施。

從學(xué)校層面上制定一批有關(guān)信息化應(yīng)用的制度,從資金、設(shè)備保障、員工培訓(xùn),員工參與信息技術(shù)應(yīng)用各級(jí)別的比賽等方面規(guī)范與信息化有關(guān)的各種應(yīng)用,明確責(zé)任人,落實(shí)責(zé)任制,從制度上保證有關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用的良好行進(jìn),確保信息化工作有序、規(guī)范、持續(xù)地發(fā)展。對(duì)教師的各種信息技術(shù)能力進(jìn)行嚴(yán)格的測試和評(píng)估,凡不能達(dá)標(biāo)或未能通過測試者,應(yīng)限期通過;并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,如應(yīng)用教師個(gè)人網(wǎng)站(包括Blog)教育教學(xué)激勵(lì)制度,優(yōu)秀教案、課件、課例、信息技術(shù)與課程整合公開課的評(píng)選制度等。促進(jìn)教師維護(hù)好、使用好信息化設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái),更好地為教學(xué)服務(wù)。

4.以建設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為突破口,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在因特網(wǎng)環(huán)境下,圍繞某一專題進(jìn)行較為廣泛深入研究的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),以專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目或校本課程為內(nèi)容的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建,也將有效引導(dǎo)學(xué)生從上網(wǎng)的主要目的是玩游戲、娛樂、找朋友聊天和發(fā)E-mail轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取信息以及做研究工作和創(chuàng)造性的工作,以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程整合。

學(xué)校要求每個(gè)科組建設(shè)1～2個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這種通過專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)某種課程的模式不僅能向?qū)W生傳授知識(shí),而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí),而是學(xué)習(xí)的主體、參與者和探究者,學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槔妹襟w這一認(rèn)知工具,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造的過程。

5.以班級(jí)網(wǎng)站為載體,擴(kuò)大信息技術(shù)應(yīng)用的深度。

班級(jí)網(wǎng)站是學(xué)生展示自我的地方,也是教師和家長了解學(xué)生、接近學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的一個(gè)重要方式,在信息化日益深入的今天,應(yīng)該讓學(xué)生通過自己的班級(jí)網(wǎng)站,展現(xiàn)自己、鍛煉自己。

建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站的基本組織形式是:班主任對(duì)班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo);由信息網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)技術(shù)協(xié)調(diào)問題;網(wǎng)站內(nèi)容和網(wǎng)站編輯由學(xué)生自主完成;由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)與更新的監(jiān)督。

6.以教師博客群為平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

博客為廣大教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫教育教學(xué)隨筆、讀書筆記、文學(xué)創(chuàng)作、教師網(wǎng)上交流和教學(xué)輔導(dǎo)等提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表,超越時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等),促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化,并讓全社會(huì)共享知識(shí)。

因此,用好博客這一基本上沒有技術(shù)壁壘的工具,可以很好地促進(jìn)學(xué)校信息化水平的提高,中小學(xué)教師可以廣泛的利用博客這一平臺(tái)共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、生活感悟等,拓寬教師的教育空間,為教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間搭建新的交流平臺(tái)。

學(xué)校要求每個(gè)科組建設(shè)1～2個(gè)教師博客,逐步形成學(xué)校教師博客群,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校信息化水平的提高。

7.以創(chuàng)新為動(dòng)力,加快推廣信息技術(shù)應(yīng)用成果。

學(xué)校在信息化建設(shè)中積極鼓勵(lì)創(chuàng)新,對(duì)那些在信息化建設(shè)中積極為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、在各級(jí)各類比賽中為學(xué)校奪得榮譽(yù)的教師和學(xué)生給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)工作每學(xué)年進(jìn)行一次。在每學(xué)年的第一學(xué)期將對(duì)上一年度的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)。

8.保證經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的效益評(píng)估。

學(xué)校盡最大可能保證信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)。做好信息化應(yīng)用水平推進(jìn)過程中的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、使用、效益評(píng)估等工作。既從財(cái)力上保證了信息化應(yīng)用水平推進(jìn)工作的順利開展,又可為以后信息化應(yīng)用水平推進(jìn)工作取得的效益提供較科學(xué)的依據(jù)(見表2)。

● 推進(jìn)信息化應(yīng)用水平的主要成果

通過在學(xué)校信息化建設(shè)中采取加強(qiáng)培訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新等措施,有效解決了華僑城中學(xué)教師信息化應(yīng)用水平參差不齊的問題。經(jīng)過幾年的摸索,經(jīng)過全校師生的共同努力,一批又一批的學(xué)生、教師脫穎而出,茁壯成長,取得了一系列的成績。已建設(shè)成功一批應(yīng)用信息技術(shù)的網(wǎng)站、博客,使得信息技術(shù)更好為中小學(xué)教育教學(xué)服務(wù),使得學(xué)校信息化水平在已有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階(見表3)。