孟　文

如何讓學(xué)生在歷史課堂上快樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力,讓歷史課既“活”又“動”?多年來我嘗試用多媒體進行教學(xué),取得了顯著的教學(xué)效果。

● 利用信息技術(shù)挖掘和深化教材

如何讓已經(jīng)過去幾千年、幾萬年乃至幾百萬年的事物“活”起來,是每個歷史教師都面臨的一個重要課題。為此,我進行了多方探討和嘗試。例如,從網(wǎng)上下載歷史人物和故事圖片,讓學(xué)生辨認;播放有關(guān)的電影、電視資料,讓學(xué)生直觀了解歷史;設(shè)計教學(xué)動畫,讓沉寂的歷史活動起來;讓學(xué)生上網(wǎng)查找歷史圖片與資料,補充和豐富歷史教材等。

● 利用多媒體進行愉快教學(xué)

在設(shè)計與組織教學(xué)活動時.應(yīng)從學(xué)生的感性認識出發(fā),盡可能地把歷史課設(shè)計得豐富多彩,讓學(xué)生在玩中學(xué)。我把有些歷史知識設(shè)計成游戲來學(xué)習(xí),效果特別好。例如,在學(xué)習(xí)八年級歷史《近代的社會生活》一課時,按照交通、通訊、照相與電影、服飾、稱呼、娛樂節(jié)目、大眾傳媒七個教學(xué)內(nèi)容;把學(xué)生分成七個小組,讓他們先上網(wǎng)查找資料,然后自編自演小劇,再現(xiàn)近代的社會生活。學(xué)生的積極性高漲,表現(xiàn)欲很強。這節(jié)課學(xué)生各顯神通,生動活潑地完成了教學(xué)任務(wù)。

● 利用多媒體探究和分析史實

初中學(xué)生的交流欲望非常強烈,如果能把學(xué)生在課堂中隨心所欲的交談變?yōu)橛嗅槍Α⒂薪M織的學(xué)習(xí)交流.不失為一種有效的教學(xué)方法。我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生感興趣的問題,讓學(xué)生面對歷史問題時樂于交流、善于交流,在交流中相互激發(fā),發(fā)揮靈活、豐富的思維活力。例如,讓七年級學(xué)生討論“雕版印刷和活字印刷哪一個有更大的積極作用”時,我設(shè)計了兩種印刷術(shù)的動畫,讓學(xué)生進行對比分析。學(xué)生一方面利用歷史知識回答,另一方面進行探究討論,互相啟發(fā)。實現(xiàn)了“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念。在討論和辯論中,因為學(xué)生的共同參與,發(fā)揮了集體的智慧,大大降低了教學(xué)難度。同時,對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,具有很好的促進作用。

● 利用多媒體體驗和貼近歷史

歷史課程改革的一個重要任務(wù),就是要講“活”歷史、貼近歷史。因此,教學(xué)中要聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度去觀察、描述和初步分析歷史事物和歷史現(xiàn)象的能力。例如,在學(xué)習(xí)“三國鼎立”時,我特意拍攝了許昌的名勝古跡,采用多媒體教學(xué),讓學(xué)生談?wù)剬θ龂鴼v史的了解。許多學(xué)生都到過灞陵橋,見過春秋樓,去過華佗墓。談起三國人物和故事,學(xué)生爭先恐后,講得生動活潑,課后意猶未盡。學(xué)生通過了解歷史真相與價值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時,利用多媒體體驗和貼近歷史也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考與分析史實的能力。

● 利用多媒體提高歸納總結(jié)史實的能力

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主探究。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中,需要歸納總結(jié)的地方,往往是教師包辦代替,課堂反饋幾乎等同于做幾道練習(xí)題或回答幾個簡單的問題。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)知識的能力?我有意識地把總結(jié)和反饋過程化,讓學(xué)生通過自身的活動來完成。在課堂小結(jié)或章節(jié)總結(jié)時,可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的提綱,談學(xué)習(xí)收獲和感受;可以讓學(xué)生談對重點、難點的理解;也可以讓學(xué)生根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容提問、質(zhì)疑;還可以讓學(xué)生根據(jù)提綱進行講解。例如,七年級“主題活動二”《我評秦始皇和漢武帝》中,我不僅要求學(xué)生找出二人的功績和過失,還要進一步評價二人的功過是非。這樣學(xué)生既回顧了上一章節(jié)的重點,通過認真思考、總結(jié),又掌握了評價歷史人物的基本方法,收到了很好效果。

總之,在歷史課堂教學(xué)中,教師要學(xué)會運用多媒體等先進的科技手段來輔助教學(xué),這樣教師才能用活教材、教活學(xué)生,使學(xué)生活學(xué)活用,提升能力。