吳　群

摘 要 舞蹈教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分,然而,由于種種原因,致使高職院校在實(shí)施舞蹈教育的過程中遇到了許多阻礙,其中教學(xué)方法過于老化首當(dāng)其沖。為此,本文討論了改善高職院校舞蹈教學(xué)的三種方法。

關(guān)鍵詞 舞蹈教學(xué) 美感體驗(yàn)法 啟發(fā)誘導(dǎo)法

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 高職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀

舞蹈是一種訓(xùn)練形體美的藝術(shù),舞蹈教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí),陶冶學(xué)生美德情操的重要方式。舞蹈教學(xué)在高職素質(zhì)教育中是一門集技巧性與實(shí)踐性為一體的課程,是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課和修養(yǎng)課,是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。豍然而,高職院校的生源舞蹈素質(zhì)參差不齊,以及部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,學(xué)習(xí)積極性差,使得高職院校在實(shí)施舞蹈教育的過程中,遇到了許多阻礙。其中,舞蹈教學(xué)方法的過于老化是影響高職院校順利開展舞蹈教學(xué)的重要因素。在以往的舞蹈教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容往往過于陳舊單一,教師也往往習(xí)慣于沿用“口傳身授”法,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的模仿教學(xué)。此外,教師一般都只是重視舞蹈素材教學(xué),忽視了實(shí)用性的舞蹈教學(xué);過于注重知識(shí)的記憶,理論與實(shí)際脫節(jié);這些使得高職院校舞蹈教育難以有效落實(shí),從而對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)作用相當(dāng)有限。

2 改善高職院校舞蹈教學(xué)的方法

探索并完善新型的學(xué)校教育,是歷史賦予21世紀(jì)的重要任務(wù)。新世紀(jì)的教師要培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才,就不能再囿于陳舊的教育理念和落后、單一的教學(xué)手段,而需要有所突破,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)探索現(xiàn)代化教育理念和方式方法。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了以下高職院校改善舞蹈教學(xué)的方法:

2.1美感體驗(yàn)法

教師作為引導(dǎo)者,要積極采用各種可行方法,淡化舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的枯燥、單調(diào)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大舞蹈本身的感染力。首先,可在欣賞中激發(fā)興趣。教師可以利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些舞蹈精品,一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其創(chuàng)作時(shí)間、表現(xiàn)內(nèi)容、形式結(jié)構(gòu)、情感體現(xiàn)、風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作節(jié)奏、舞臺(tái)調(diào)度、服裝舞美、道具運(yùn)用、音樂效果等,讓學(xué)生開闊眼界,認(rèn)識(shí)到舞蹈作為藝術(shù)的一種,蘊(yùn)含了豐富的美的內(nèi)涵,使得學(xué)生充分領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。其次,充分發(fā)揮教師的示范作用,以優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。

2.2啟發(fā)誘導(dǎo)法

現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想是“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,如何體現(xiàn)這一原則,關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)積極性在很大程度上和教師的主導(dǎo)作用有直接關(guān)系,因此在全課教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而全方位地提高學(xué)生的能力。豎

所謂啟發(fā)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律,運(yùn)用各種教學(xué)手段,采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),以促進(jìn)身心發(fā)展。豏應(yīng)該說,啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法,更是一種教學(xué)思想,是教學(xué)原則和教學(xué)觀。啟發(fā)式教學(xué)法符合青少年成長的心理特點(diǎn),符合教育規(guī)律,恰當(dāng)運(yùn)用此法,既有利于教學(xué),又有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。啟發(fā)式教學(xué)是提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效方法,例如學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),教師先說出動(dòng)作名稱,提出設(shè)問:“這是個(gè)什么動(dòng)作,怎樣做呢?”這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,同時(shí)讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力。然后,教師再稍微點(diǎn)撥一下,學(xué)生們的動(dòng)作就能做得富有感情色彩,同時(shí)也增強(qiáng)了美感。學(xué)生的興趣和需求是教師所需要考慮的首要因素,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,讓學(xué)生的靈感得到了最大程度的創(chuàng)造發(fā)揮,通過學(xué)生自身對(duì)音樂的感受和各類動(dòng)作的表現(xiàn),發(fā)揮學(xué)生自身所蘊(yùn)含的能力,從而釋放自身個(gè)性,獲得充分發(fā)展的空間。

2.3練習(xí)觀摩法

“口傳身授”教學(xué)法是舞蹈教學(xué)的重要方法。舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情,示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無誤、節(jié)奏鮮明。豐同時(shí)要大力提倡學(xué)生參與舞蹈練習(xí),每學(xué)完一組動(dòng)作后,讓學(xué)生分小組輪流練習(xí),互相觀摩。并且要求的學(xué)生的聯(lián)系是“表演”的,一舉一動(dòng)都應(yīng)一絲不茍,充分展示自己美的一面,老師可隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí),讓學(xué)習(xí)較快、領(lǐng)悟較強(qiáng)、表演較好的同學(xué)單獨(dú)表演,集體觀摩。這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題,給老師糾正問題提供了依據(jù),又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。

3結(jié)語

舞蹈教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分,由于高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo),以理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),因此,高職舞蹈教學(xué)必須以實(shí)用、實(shí)踐為原則。教師要不斷更新理論知識(shí),積極改善教學(xué)方法,將教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐同步結(jié)合,使得舞蹈教學(xué)的作用最大化,也使得舞蹈教學(xué)進(jìn)一步科學(xué)化、合理化發(fā)展。

注釋

①李麗.高職舞蹈教學(xué)探究大學(xué)時(shí)代[J].大學(xué)時(shí)代,2006(10).

②呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海:上海音樂出版社,2004.

③任元紅.兩種啟發(fā)式教學(xué)法的比較與應(yīng)用探討[J].教學(xué)與管理,2005(5).

④許霓.高職舞蹈教學(xué)的實(shí)施策略[J].職業(yè)教育研究,2007(8).