肖　鴻

【摘要】 教育信息化是全球教育發(fā)展的一個熱點(diǎn),在教育的各個領(lǐng)域,尤其是在教學(xué)與管理的實(shí)踐中廣泛地利用信息技術(shù),促進(jìn)教育的改革與發(fā)展,是信息社會發(fā)展的必然。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,教育信息化對體育教育教學(xué)必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,深入研究體育教育信息化的特點(diǎn)及其教育信息化發(fā)展對體育教育的影響是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】 教育信息化;信息技術(shù);體育教育

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-5918(2009)03-0049-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.024本刊網(wǎng)址:http://www.hbxb.net

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在社會各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,人類社會也由此步入了一個信息化時代。教育信息化是基于全球信息化發(fā)展趨勢下,在教育領(lǐng)域,全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,教育信息化也必然對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生重大影響。

一、教育信息化的含義及其意義

教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素,并在教育的各個領(lǐng)域全面地運(yùn)用以計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教育改革與發(fā)展。同時,它是素質(zhì)教育的重要組成部分,是在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中所體現(xiàn)的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形態(tài)。教育信息化是教育面向信息社會的必然要求和發(fā)展趨勢,其意義主要現(xiàn)在在以下幾個方面:

(一)有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家信息化建設(shè)

教育信息化是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家信息化建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)條件。高校教育信息化的實(shí)踐與探索,使學(xué)校高度重視信息技術(shù)在教育、管理各個環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用,以促進(jìn)教育的全面改革,使之適應(yīng)信息社會對于教育發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新要求。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、建構(gòu)的多媒體教室等各種教學(xué)資源的綜合應(yīng)用,為人們終身學(xué)習(xí)提供了有利條件,使人們有了更多接受教育的機(jī)會,對國民綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。

(二)有利于改善教學(xué)管理與信息資源環(huán)境

教育信息化的過程是將信息技術(shù)引入到教學(xué)與管理實(shí)踐中,從而促使教育思想、教育觀念產(chǎn)生新型模式轉(zhuǎn)變的過程,這就需要學(xué)校提供與之相適應(yīng)的信息資源環(huán)境。主要包括用于?遠(yuǎn)程教育的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校園網(wǎng)、多媒體教室、電子閱覽室以及用于教學(xué)管理和教育設(shè)施管理的各種信息系統(tǒng)。

(三)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

信息時代學(xué)校要生存和發(fā)展就必須實(shí)行教育信息化。教育信息化之所以如此重要,主要是因?yàn)?①有助于知識的吸收、更新,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的能力,構(gòu)建信息豐富、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具;②有助于學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展,提供自由探索和創(chuàng)造的前提條件;③有助于加強(qiáng)課堂教育環(huán)境與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,打破時空限制,通過計算機(jī)仿真模擬,使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)社會較為接近的體驗(yàn),利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校與校外社會連為一體。

(三)有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)生通過檢索、收集、分析、處理和創(chuàng)造信息,實(shí)現(xiàn)主動提出問題、分析和解決問題的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會對創(chuàng)新人才的要求。

(四)有利于教育理論和教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

教育信息化使教育理論得到創(chuàng)新、發(fā)展與變革,是信息技術(shù)在教育中不斷應(yīng)用的過程,這將有力地推動教育理論的發(fā)展,也為我國信息產(chǎn)業(yè)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的支撐和發(fā)展機(jī)遇。

二、高校體育教育信息化的特點(diǎn)

體育教育信息化是在現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)的作用下的體育教育現(xiàn)代化的過程,它具有以下幾個特點(diǎn):

(一)體育教育信息資源網(wǎng)絡(luò)化

Internet的普及應(yīng)用,正在改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式,在信息呈現(xiàn)爆炸式增長的信息時代,計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和利用不僅降低了信息處理的成本,增強(qiáng)了知識存儲能力,而且極大地提高了知識和信息的傳播速度,消除了人們收集和利用知識的時空限制。教師可以通過計算機(jī)機(jī)技術(shù),對存在于網(wǎng)絡(luò)中大量的體育信息資源,進(jìn)行收集、整理、加工,提煉出適應(yīng)教學(xué)需要的知識信息,提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

(二)體育教育資源數(shù)字化

計算機(jī)是數(shù)字化的基礎(chǔ),它以信息資源集成度高、性能穩(wěn)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、存儲容量大、處理速度快等優(yōu)點(diǎn),在高校體育教育、教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。體育教學(xué)媒體大多數(shù)是影像信息,需要較大儲存容量,數(shù)字化為體育教育信息的儲存和使用提供了更多的空間,為體育教學(xué)數(shù)字化廣泛應(yīng)用提供了更加便利的條件。

(三)體育教育資源多媒體化

多媒體可以將單一表征的體育信息媒體集成起來,使得體育教育信息媒體設(shè)備的一體化程度高,通用性好。運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以使教學(xué)信息多元化、結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化,將復(fù)雜的技術(shù)動作形象化、直觀化,將乏味的技術(shù)教學(xué)過程情景化、趣味化。

(四)體育教育資源的共享

體育教育信息的立體化傳輸可以使體育教育資源共享,這種共享包括硬件和軟件資源的共享,如大容量的存儲介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)體育信息和體育新聞等。就目前而言,體育教育信息化的核心是軟件的共享,教師和學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)、各種信息媒體、多媒體教學(xué)光盤等資源,獲取體育基本知識以及教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中所需

要的有關(guān)信息,補(bǔ)充在技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的不足,更好地完成運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

三、教育信息化發(fā)展對體育教育的影響

在學(xué)校的教育教學(xué)中,深入全面地運(yùn)用信息技術(shù),使之形成一種新型的教學(xué)模式是信息社會發(fā)展的必然,信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。體育教育信息化是教育現(xiàn)代化的一部分,因此,教育信息化對傳統(tǒng)的體育教育必然產(chǎn)生影響,其具體表現(xiàn)為:

(一)體育教學(xué)過程從單極化向合作化發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學(xué)過程是簡單地、單向地對學(xué)生灌輸體育的基本知識和基本技能,使得學(xué)生只能被動地接受信息,這種教學(xué)方式培養(yǎng)的人才,缺乏合作精神與合作能力。要培養(yǎng)信息時代所需的人才,迫切需要合作化的體育教學(xué)方式,而合作學(xué)習(xí)又是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向,也是現(xiàn)代教育正要解決的教學(xué)問題。在合作化的體育教學(xué)方式中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有來自于體育教師,也有來自于合作的另一方,如學(xué)生相互幫助和糾正錯誤動作。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),體育教學(xué)本身就有其自身的優(yōu)勢,而教育信息化又為體育合作教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了新的途徑和方法。

(二)學(xué)習(xí)活動從群體化向非群體化發(fā)展

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下,當(dāng)前各科教學(xué)更加重視教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)。體育教學(xué)中,由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式(講解,示范,練習(xí),糾正錯誤動作)的影響與局限,使得教學(xué)目標(biāo)單一,學(xué)習(xí)方式單調(diào),學(xué)習(xí)內(nèi)容封閉等,這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教育非常重視人的個性的發(fā)展,運(yùn)用人工智能技術(shù)結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)構(gòu)建起來的智能導(dǎo)師系統(tǒng),能夠根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和需求進(jìn)行教學(xué)與提供幫助,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的群體化轉(zhuǎn)向非群體化,而非群體化學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性。由現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的個性化學(xué)習(xí)情景,還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主安排學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)速度等。在現(xiàn)代教育體制中,只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)支持,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才成為可能。事實(shí)上,超文本,超媒體之類的電子教材、網(wǎng)上教學(xué)資料已經(jīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中,體育教學(xué)雖然能很好的體現(xiàn)群體化教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生合作能力,而對個體化學(xué)習(xí)卻有一定的局限性,信息化為我們體育教學(xué)提供了更多可能性。

(三)體育教學(xué)模式由單一化向多元化發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學(xué)是教師講解、示范,然后學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作要領(lǐng),進(jìn)行練習(xí)的單一傳遞式教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。隨著教育信息化的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的迅速膨脹,體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣,多元化的教學(xué)模式是體育教育發(fā)展的必然趨勢。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下難以開展的研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等會再度興起。尤其是以學(xué)為中心的各種教學(xué)模式將會被廣泛地認(rèn)同。教師的教學(xué)工作重點(diǎn)將會是在教學(xué)中注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各類信息資源來輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

(四)體育教學(xué)情景虛擬化

體育教學(xué)情景是體育教學(xué)活動得以進(jìn)行的場景,它直接影響著體育教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知的數(shù)量與質(zhì)量。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程主要是通過講解和示范使得學(xué)生對復(fù)雜技術(shù)動作難以理解,同時教學(xué)過程中用抽象的語詞表達(dá)技術(shù)動作要領(lǐng),使得教學(xué)缺乏情趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)情景虛擬化意味著教學(xué)活動可以在很大程度上擺脫物理空間和時間上的限制。通過計算機(jī)仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)可以使體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的技術(shù)動作模擬在學(xué)生面前,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)如身臨其境,使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容易于理解,還可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身產(chǎn)生興趣。利用網(wǎng)絡(luò)還可以模擬體育教學(xué)環(huán)境,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)功能,就可以做到虛擬體育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)結(jié)合,校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)貫通。目前,體育教學(xué)在虛擬教學(xué)方面的技術(shù)和環(huán)境還不是很成熟,但這必將是體育教育信息化的發(fā)展趨勢和方向。如何選擇和構(gòu)造虛擬的體育教學(xué)情景,是未來體育教學(xué)發(fā)展方向,是所有從事體育教育工作者必須思考的問題。

(五)為體育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育提供了更廣闊的發(fā)展前景

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在其它各學(xué)科發(fā)展如火如茶,各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校(大學(xué))如雨后春筍,鑒于體育教育自身的特點(diǎn),體育函授教育應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)和面授有機(jī)的結(jié)合起來,使現(xiàn)代信息技術(shù)充分的為我們體育教育服務(wù),但體育網(wǎng)絡(luò)教育還處于空白,但是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代,體育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是體育教育發(fā)展的必然趨勢。

四、結(jié)論

(一)教育信息化是教育面向信息社會的必然要求和發(fā)展趨勢,它為體育教育提供了更加廣闊的空間和舞臺,使得體育教育資源網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和多媒體化,促進(jìn)了體育教育資源共享。

(二)體育教育信息化使得體育教學(xué)過程從單極化走向合作化、學(xué)習(xí)活動從群體化走向非群體化。

(三)體育教學(xué)模式由單一化走向多元化成為可能。

(四)為體育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育提供了更廣闊的發(fā)展前景。

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