摘要:英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。在英語教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。文章認(rèn)為應(yīng)該采用開放式教學(xué),以聽、說為主,全面開展能力訓(xùn)練,建立良好的師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);開放式教學(xué);師生關(guān)系

一、英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。其中包括培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

首先,傳統(tǒng)的英語教學(xué),為了確?？荚嚦煽?通常是從書本出發(fā),不提出與教師或書本不同的看法,不鼓勵學(xué)生提出與教師或書本不同的看法,甚至反對和壓制學(xué)生提出不同的見解和看法。教師本人也是緊扣教材,循規(guī)蹈距,造成師生亦步亦趨,依賴傾向嚴(yán)重,最終扼殺了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

挖掘教材中的文化背景知識。在教學(xué)中,教師應(yīng)注重英語文化背景知識和社會風(fēng)俗習(xí)慣的實(shí)例。一些語言材料多以英語家庭成員之間、朋友之間的交往為素材,結(jié)合錄音進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生產(chǎn)生有如何面對英美人交談的臨場感。這些素材語言地道,具有時代性、知識性和趣味性,學(xué)生可以了解到民俗風(fēng)情與問時、問路、購物、訂票、約會、征求意見接受邀請等多方面的聽說材料以及寫作面涉及很廣的英語寫作范文,對培養(yǎng)學(xué)生的文化意識非常實(shí)用。

其次,不同的方面對比中西方的文化差異。中西方的文化差異比比皆是。由于觀念的不同,中西方對隱私的差異很大。英美人談?wù)摷彝H限于談?wù)摷彝コ蓡T的健康情況,避免談?wù)摶橐鲆约八说哪挲g、收入等。關(guān)于這方面,教材涉及較少,只能靠教師實(shí)時地加以指導(dǎo)。歷史文化對一個民族的語言習(xí)慣、思維模式和行為方式的影響是巨大的。教師在教學(xué)中應(yīng)指明其文化意義或使用中的文化規(guī)約。文化背景知識的教學(xué)不僅會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解,而且會極大地提高教學(xué)效率。

然后,拓寬文化導(dǎo)入渠道,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)好英語,工夫還在課外。教師要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課外有選擇地看些英美原版電影和錄像帶;收聽、收看英語廣播、電視節(jié)目等。學(xué)生可以從中學(xué)到地道、純正的英語,了解真實(shí)、生動、具體、全面的社會文化。

二、采用開放式教學(xué)

在農(nóng)村地區(qū),英語教學(xué)中比較常用的方法,就是在課堂教學(xué)中,以教授詞匯、語法、知識點(diǎn)等為主要目的,在整個課堂教學(xué)中以講授知識為切入點(diǎn),在時間分配上采用灌輸來強(qiáng)化記憶內(nèi)容。這樣使英語教師感到教學(xué)任務(wù)大,教學(xué)重點(diǎn)多,學(xué)時費(fèi)力。

首先,打破傳統(tǒng)的教學(xué),正確采用開放式教學(xué)。我曾嘗試在教學(xué)中用開放式模式來教授內(nèi)容,每節(jié)課不采用固定的流程來教授內(nèi)容,不一定按原先設(shè)定的計劃來上課,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)形式安排時間。比如,根據(jù)天氣、節(jié)日、隨時發(fā)生事件來確定對話主題、穿插知識體系的知識點(diǎn),使整個課堂活起來。這樣,可以節(jié)約課堂時間,用多余的時間開展口語訓(xùn)練,使學(xué)生不再感到枯燥。

其次,正確處理教與學(xué)的關(guān)系創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、主動求知的教學(xué)環(huán)境。不會獨(dú)立思考,人云亦云,隨大流,就不會有創(chuàng)新意識,更談不上形成創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為了確保高分總是采取“直奔理想”的教學(xué)方法,其結(jié)果是只求正確不求進(jìn)取的無創(chuàng)新能力的人才。隨著生產(chǎn)和科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步,國際交往的頻繁,英語教師必須做到:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生成為知識的“在發(fā)現(xiàn)者”、“運(yùn)用者”;由完全講述變?yōu)椴煌耆v述,留給學(xué)生自由基思考的空間,讓學(xué)生大膽地去想象和補(bǔ)充;巧妙“設(shè)想”,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生思考的興趣;中學(xué)英語課的教學(xué)交際教學(xué)的貫徹落實(shí),加大創(chuàng)新和交際教學(xué)的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。

三、以聽說為主,全面開展能力訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是語言教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中,優(yōu)先發(fā)展聽、說能力,逐步培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。把聽、說、讀、寫作為訓(xùn)練廣泛的語言能力分離出來,用訓(xùn)練優(yōu)先發(fā)展聽、說能力,逐步培養(yǎng)聽、說能力。從而使學(xué)生通過語言入門的聽、說能力,從而使學(xué)生順利通過語言入門關(guān),借助日常用語,大量練習(xí)說話,通過模仿,互相對話,并借助聽、說、讀、寫的交叉訓(xùn)練,達(dá)到全面發(fā)展聽、說、讀、寫能力的目的,逐步達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

四、課堂教學(xué)基調(diào)定為“有趣”、“有用”

“有趣”就是在課堂教學(xué)中采用圖片、游戲、活動,使整個課堂動起來,在不斷變化中更新教學(xué)內(nèi)容,在有的活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣?！坝杏谩敝附虒W(xué)內(nèi)容必須符合生活實(shí)際,除介紹外國或外地文化風(fēng)俗、地域特點(diǎn)之外,要根據(jù)本地生活內(nèi)容,對比文化差異,編寫出常用的對話,是學(xué)生方便操練,容易掌握,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

五、建立良好的師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想、感情,發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,要協(xié)調(diào)好智力因素和非智力因素的關(guān)系,注重后天的訓(xùn)練培養(yǎng)。

目前在基礎(chǔ)教育改革中公認(rèn)的一點(diǎn)事,民主的師生關(guān)系是使教學(xué)過程生動活撥,學(xué)生創(chuàng)新精神得以充分發(fā)揮的前提和保證。只有在和諧、融洽、民主、合作的師生關(guān)系中,學(xué)生才有安全感和愉悅感,才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展示自己的個性,自由深入地思考問題,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。美國心理學(xué)家彌斯說:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。因此,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,樹立“以人為本”的教學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的自我觀念,培養(yǎng)學(xué)生的“主體型”人格,尊重學(xué)生,平等的對待學(xué)生,保持師生心理互動,情感交融,改變過去的那種“我講你聽,我打你通”的居高臨下的不民主傾向,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,大膽創(chuàng)新,大膽流利地運(yùn)用英語交流。

作者簡介:王效強(qiáng),男,通渭縣寺子川中學(xué)英語教師。