陳紹軍

【摘要】本文列舉了中專生普遍存在的一些厭學(xué)現(xiàn)象,試從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面分析中專生產(chǎn)生厭學(xué)的原因,由此探討、提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】中專生;厭學(xué);原因;對策

Study the root causes of the phenomenon of secondary school tedious and Countermeasures

Chen shaojun

【Abstract】This paper lists a number of secondary school students weariness common phenomenon, try from school, family and society to analyze the secondary production of three tedious to learn the reasons and explore ways to put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Secondary students; Weariness; causes; Countermeasures

眾多調(diào)查資料表明,目前學(xué)生厭學(xué)比例不斷上升,厭學(xué)學(xué)生范圍不斷擴(kuò)大,無論在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),都不同程度地存在著學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象更是日趨嚴(yán)重,如果我們再不高度重視,采取有效措施遏制,它必將危及中專學(xué)校的生存和發(fā)展。

1.中專生厭學(xué)的表現(xiàn)

1.1對學(xué)習(xí)沒興趣沒信心,覺得自已就是讀不好書,甚至認(rèn)為讀書太辛苦而不想讀。

1.2上課時(shí)不認(rèn)真聽講,不認(rèn)真學(xué)習(xí),不少人上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作、有的干脆上課睡覺,老師批評,不接受,不悔改,甚至與老師對著干。若遇到嚴(yán)厲的老師,他們就坐著發(fā)呆,無所事事。

1.3課余時(shí)間都用來打撲克、下棋、聊天、亂交朋友,亂談戀愛、玩電子游戲,他們講吃穿、圖享受、懶勞動(dòng),通宵上網(wǎng)、“混日子”。極少數(shù)學(xué)生還打架斗毆甚至偷搶勒索,參與黃賭毒等而走上犯罪道路。

1.4一有機(jī)會(huì)就逃學(xué),晚自習(xí)停電喊萬歲;不認(rèn)真完成作業(yè),有的干脆不交作業(yè);對成績好差無所謂,一學(xué)期多科成績不及格。

2.中專生厭學(xué)的原因

2.1家庭環(huán)境因素;在眾多厭學(xué)的中專生中,家庭因素的影響是至關(guān)重要的。

2.1.1不良的家庭教育方式;從小家庭管教不當(dāng),或父母疏于管教;或家長溺愛和過分遷就,子女在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難和挫折輕言放棄;或家長對子女期望值很高,卻不管子女愛好什么,只是把自己的想法強(qiáng)加給子女;或教育方式粗暴,孩子產(chǎn)生逆反心理,在學(xué)校變得固執(zhí)而自卑,對學(xué)習(xí)漠視。

2.1.2當(dāng)今社會(huì)一些家庭不穩(wěn)定,父母離異,單親家庭,重新組合的家庭增多,這些家庭對子女教育問題處理不當(dāng),失去父愛或母愛,得不到家庭的溫暖,孩子無心學(xué)習(xí)。

2.1.3家長錯(cuò)誤觀念的影響,不少家長望子成龍心切,認(rèn)為孩子只有上重點(diǎn)高中、考上大學(xué)才有出息。上中專學(xué)校無非就是“混一張文憑”,將來能“有碗飯吃”就行,從而對子女在學(xué)習(xí)上、思想上的好差不管不問,造成家庭教育乏力,甚至與學(xué)校教育相抵消的現(xiàn)象。還有少數(shù)家長根本管不住孩子,對子女的前程喪失了信心,把孩子被當(dāng)作“包袱”甩到學(xué)校,讓學(xué)校“代管”。他們對孩子學(xué)不學(xué)知識無所謂,只要求孩子“不學(xué)壞”就萬事大吉。

2.2社會(huì)環(huán)境因素;社會(huì)環(huán)境的影響是造成現(xiàn)在中專生厭學(xué)的又一個(gè)重要原因。近年來,隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展,每年大專院校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多,而社會(huì)的需求并沒有相應(yīng)的增長,使相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。我國就業(yè)體制由過去的國家統(tǒng)一分配,變成了現(xiàn)在的自謀職業(yè),又增加了中專畢業(yè)生就業(yè)的難度。黨政機(jī)關(guān)某些不正之風(fēng)的影響,如貪污腐化、行賄受賄、拉關(guān)系、走后門等。不少單位招工、招干,重人情而輕人品,看文憑而不看水平。社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義,對學(xué)生的思想產(chǎn)生消極的影響。學(xué)生畢業(yè)后很難找到工作,嚴(yán)重挫傷了中專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,受應(yīng)試教育的影響,由于有升學(xué)壓力,初中時(shí)整天忙于學(xué)習(xí),疲于考試,有的學(xué)生因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理,有一種“學(xué)夠了”的感覺,一提學(xué)習(xí)就頭疼?？忌现袑Ｒ院?會(huì)有一種放松的感覺,覺得沒有升學(xué)壓力了,該玩玩了,對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度。認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證就行,“60分萬歲、61分浪費(fèi)”。

2.3學(xué)校教育因素;學(xué)校對學(xué)生的管理教育沒有適應(yīng)形勢的變化。“大學(xué)擴(kuò)招,中專難招”,為了生存,中專招生門檻不斷降低,生源質(zhì)量嚴(yán)重下降,我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差,“問題學(xué)生”多,部分學(xué)生進(jìn)校并非出于自愿。辦學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)大,師資力量和學(xué)生管理水平?jīng)]有完全跟上來,教育管理工作缺乏力度和創(chuàng)新。課堂教學(xué)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,部分老師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,缺乏創(chuàng)業(yè)精神和敬業(yè)精神,教學(xué)方式與手段落后,備課不認(rèn)真,上課時(shí)照本宣科、按部就班的巡著老一套教學(xué)模式走,不顧及課堂氣氛和學(xué)生的領(lǐng)會(huì),教與學(xué)不能得到有機(jī)的統(tǒng)一,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,這些也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要原因。

3.針對中專生厭學(xué)應(yīng)采取的對策

糾正和克服中專生的厭學(xué)現(xiàn)象,是一項(xiàng)綜合治理工程,涉及面很多。在此,筆者根據(jù)多年從事學(xué)生教育和管理工作的實(shí)踐,主要從學(xué)校教育的角度提出幾點(diǎn)對策與大家探討。

3.1改進(jìn)和加強(qiáng)思想教育工作,提高學(xué)生的思想覺悟。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理情況,有針對性的進(jìn)行世界觀和人生觀的教育,使他們樹立遠(yuǎn)大的理想,找到自己的人生坐標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作者、班主任要多找厭學(xué)學(xué)生個(gè)別談心,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的一些困難,使其真正感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。同時(shí),還要發(fā)動(dòng)同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助,充分發(fā)揮共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班干部的作用,鼓勵(lì)他們主動(dòng)做好厭學(xué)同學(xué)的工作,在思想和生活上關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)和幫助他們?？沙浞掷脤W(xué)校的宣傳工具,如廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式,表彰先進(jìn)、樹立典型,特別是要大力表彰和樹立由后進(jìn)生變先進(jìn)的典型。班主任還應(yīng)該及時(shí)與有厭學(xué)情緒的學(xué)生家長取得聯(lián)系,讓家長配合學(xué)校進(jìn)行教育。建議學(xué)校重視心理疏導(dǎo)工作,設(shè)立心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu),組織教師們學(xué)一些心理疏導(dǎo)的知識和技術(shù)。思想教育結(jié)合必要的心理疏導(dǎo)效果會(huì)更好。

3.2因勢利導(dǎo),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2.1學(xué)校教務(wù)部門在新生入學(xué)時(shí),應(yīng)組織一次文化考試,以考試的成績作為編班的依據(jù)。對文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)他們的文化課補(bǔ)習(xí),而不應(yīng)匆忙就讓他們接觸專業(yè)課;也不應(yīng)把他們編入文化課基礎(chǔ)較好的班,以免他們跟不上課。要給他們一定的觀察期,并在觀察期采取有效的激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.2.2因勢利導(dǎo),因材施教。教師要了解各個(gè)年齡段學(xué)生的不同心理特征和所教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),采用相應(yīng)的措施和教育方法。

3.2.3努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。古人云:“親其師,信其道”。學(xué)生只有對教師無比信賴和崇敬,才會(huì)喜歡教師所教的這門課程。要正確地選擇教學(xué)方法,在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案,而應(yīng)該提示解決問題的方法,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,自己消化吸收。教學(xué)雙方有了良好的認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)生自然學(xué)得起勁,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。

3.3從嚴(yán)治校,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.1要對那些嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學(xué)生,進(jìn)行堅(jiān)決清退。

3.3.2積極改善學(xué)校的教學(xué)生活設(shè)施,盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。

3.3.3加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),積極開展有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng),如舉辦多種類型的文藝體育比賽,舉辦特長培訓(xùn)班,開展各種社團(tuán)活動(dòng)等,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,使厭學(xué)的學(xué)生在良好的環(huán)境熏陶和感染下,能逐步走上戀學(xué)、勤學(xué)的階梯。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì)。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為教師,必須不斷學(xué)習(xí)黨的教育路線、方針、政策,思想上進(jìn),品行端正,為人師表,以學(xué)生利益為己任。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)、函授或進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教師的學(xué)歷和專業(yè)知識水平,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)定期選派專業(yè)課教師參加實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)他們的實(shí)踐知識,鍛煉其動(dòng)手能力。學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究,獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新開發(fā),為教師綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。

3.5加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),積極拓展就業(yè)渠道。

“畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校招生的指揮棒”,“是學(xué)校辦學(xué)的晴雨表”。為此,學(xué)校必須下大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

3.5.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),學(xué)校要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室,開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢,讓學(xué)生明白,目前市場中最需要什么樣的人才,在所學(xué)的專業(yè)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識、鍛煉哪些能力,這樣才能在擇業(yè)中發(fā)揮自己的實(shí)力和優(yōu)勢。

3.5.2學(xué)校應(yīng)與政府的計(jì)劃、人事、主管部門搞好溝通,與社會(huì)職業(yè)中介部門或人才、勞務(wù)市場及相關(guān)企事業(yè)單位保持聯(lián)系,及時(shí)掌握社會(huì)對人才和勞務(wù)需求的信息。爭取與用人單位提前預(yù)定用人計(jì)劃,緩解就業(yè)壓力。

3.5.3要教育學(xué)生打破“鐵飯碗”的舊觀念,積極鼓勵(lì)和推薦學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的民營企業(yè)去工作。

3.5.4教育學(xué)生牢固地打下就業(yè)的基礎(chǔ)知識,自己創(chuàng)天下,自己掌握自己的命運(yùn)。只要學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)渠道打開了,用人單位滿意了,就可以建立長期的用人關(guān)系,在校的學(xué)生就能夠安心學(xué)習(xí)了。同時(shí),學(xué)校還可采取請就業(yè)的畢業(yè)生回校作報(bào)告,或請有關(guān)專家來校作形勢報(bào)告等,對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)職業(yè)教育和形勢政策教育,使學(xué)生對自己的前途充滿信心。

總之,對于中專生厭學(xué)的問題,只要我們找準(zhǔn)病根,對癥下藥,一定能藥到病除,樂學(xué)、好學(xué)就會(huì)成為學(xué)生的主流意識,中專學(xué)校就能更好地繼續(xù)為我國的職業(yè)教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《孩子厭學(xué)怎么辦》 卓雅編著 中國廣播電視出版社

[2] 《中專學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析及對策》 田尊盛 編著

收稿日期:2009-08-17