李　兵

1.做好第一次親密接觸,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

良好的開端是成功的一半。第一堂課,對(duì)于教師來說至關(guān)重要。(1)它可以建立學(xué)生對(duì)教師的信心;(2)可以增進(jìn)師生的感情;再者,可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師必須要注意自己的形象。第一次見面,穿著打扮是十分重要的,畢竟從未見過面,別人只能從外表來認(rèn)識(shí)你。既不能穿的太時(shí)髦,畢竟講臺(tái)不是舞臺(tái),教師也不是演員穿的花里胡哨,不夠莊重;當(dāng)然也不能太邋遢,讓人懷疑你是不是一名受過高等教育的老師。其實(shí)就是一句話教師的穿著打扮要符合身份,要能讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。這是營(yíng)造一種輕松愉快、融洽深沉的情感氛圍,和學(xué)生迅速建立一種亦師亦友的良好關(guān)系的第一步。

第一節(jié)語文課,通常不要馬上進(jìn)入新知識(shí)的講授,一開始首先要向?qū)W生們作自我介紹。包括介紹自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等,使他們對(duì)你產(chǎn)生興趣產(chǎn)生并接受你,最后鼓勵(lì)他們,大膽地站起來向大家介紹自己。在學(xué)生的發(fā)言過程中,對(duì)每個(gè)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。要注意的是,不管學(xué)生說得好不好,都應(yīng)肯定他們的勇氣和膽量,對(duì)每位發(fā)言者,只要吐字清楚,聲音響亮,表達(dá)有條理,就應(yīng)給予表揚(yáng)。這樣的交流看似老套,其實(shí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的言語交際活動(dòng)。在這樣的言語交際中,師生成了共同的信息收集者,學(xué)生們利用觀察和想象收集的是老師和別的同學(xué)的信息,而教師則通過交流、分析收集到學(xué)生的語文學(xué)養(yǎng)和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。然后不失時(shí)機(jī)地把你對(duì)他們的一些學(xué)習(xí)上要求提出來?？梢约s法幾章。比如說在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”?！叭热蟆?1)先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人?！叭淙?2)一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役,提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求;二戒過多地、單純地死記硬背,提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化,提倡勤于思考,提倡思維的靈活性。

精彩成功的第一步會(huì)讓你在將來的教學(xué)過程中更加順利,事半功倍。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語,吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中的第一環(huán)節(jié),扮演著至關(guān)重要的角色。如果把語文課堂教學(xué)比喻成一首動(dòng)人的交響樂。那么教學(xué)導(dǎo)入就是曲子的前奏。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的好壞,直接影響著一堂課的教學(xué)效果,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在現(xiàn)實(shí)的語文教學(xué)中,課堂導(dǎo)入有時(shí)并沒有得到應(yīng)有的重視。有時(shí)過于簡(jiǎn)單,沒有達(dá)到效果,而有時(shí)又過于花哨,擾亂了學(xué)生的注意力甚至讓課堂陷于失控的境地。與課文看似有關(guān)聯(lián)的,但細(xì)聽卻十分牽強(qiáng)的課堂導(dǎo)入更是屢見不鮮。更有甚課堂教學(xué)導(dǎo)入是沒有的,教師走進(jìn)教室,起立問好之后,馬上便翻開書本開始研習(xí)課文。還有一個(gè)問題也比較突出,那就是,課堂導(dǎo)入常常是老師一個(gè)人在“獨(dú)導(dǎo)”。學(xué)生似乎只是一個(gè)觀眾,沒有真正參與這一環(huán)節(jié)中來。興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,他就會(huì)積極主動(dòng)全身心投入到學(xué)習(xí)中去,而導(dǎo)入環(huán)節(jié)的失敗會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而影響到課堂的教學(xué)效果。因此,我們必須要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,求新,求奇,求巧,以求激起學(xué)生的興趣,喚起他們的情感,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

導(dǎo)入有很多方法。比如說情境導(dǎo)入法,解題導(dǎo)入法,設(shè)置懸念導(dǎo)入法,講述故事導(dǎo)入法,新舊知識(shí)導(dǎo)入法等等。不同的課形就會(huì)有不同的導(dǎo)入模式。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故都的秋》。我用古詩詞來創(chuàng)造一種意境。在課堂上,亮出幻燈片,上面是李煜的《烏夜啼》:“無言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭?！边@樣首先渲染了一種意境——秋的悲涼。接下來繼續(xù)會(huì)議以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于秋景描寫一些詩詞。比如說,柳永的《雨霖鈴》,李清照的《聲聲慢》?！耙磺芯罢Z皆情語”。未入課文,先體味秋景,激起他們學(xué)習(xí)的興趣,又使他們清楚的知道了文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,使得教學(xué)手段多樣化,教師不再是一只粉筆,一本課本,一塊黑板講到天黑。還可以使用其他的手段。其中最重要的便是多媒體的使用。

比如講授陸游的《釵頭鳳》,隨著憂傷哀婉的樂曲響起,學(xué)生的心一下子被這種哀傷的場(chǎng)景拉緊了,和著音樂節(jié)拍,讀著那悲哀凄涼的詩篇,被迫與愛人分離的痛苦,如今追憶時(shí)的惋惜震撼著眾人的心,對(duì)于缺乏人生經(jīng)歷,沒有愛情經(jīng)歷的學(xué)生,用這種方式來幫助他們體會(huì)作者的情感是十分有效的。

比如講授說明文時(shí)補(bǔ)充一些錄象和實(shí)物,能使原本讀來枯燥的文章更加生動(dòng)有趣。如《神奇的極光》這篇文章,我們這邊的學(xué)生很少又機(jī)會(huì)看到極光。所以可以事先準(zhǔn)備一些極光的圖片或影片。像這次教學(xué)過程我就用了影片《南極大冒險(xiǎn)》中有極光的一個(gè)片斷,讓學(xué)生們用眼睛領(lǐng)會(huì)到了極光的多變多彩。學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中更好地掌握了知識(shí)。這樣的教學(xué),學(xué)生的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為極大的積極性,使教學(xué)效果事半功倍。

趣味性的課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地?zé)崆?培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面多角度地加強(qiáng)語文課堂的趣味性。

收稿日期:2009-09-24