董全星

【摘要】這是我做班主任生涯中經(jīng)歷的一個真實的案例,事情發(fā)生了,我被校領導問訓,我傷心、我氣憤,但我沒有把火發(fā)到學生身上,我的理智占了上風。我先讓自己冷靜下來之后,認真思考分析其中的原由,采取合理的手段解決了問題。我的做法收到了好的效果,也給了我刻骨銘心的啟示。做為一個老師、一個班主任尊重和保護學生的人格尊嚴,不能隨意踐踏學生的人格尊嚴。

【關鍵詞】真實;理智;冷靜;思考;檢查;反省

Tearawardsafter Dong quanxing

【Abstract】This is my class teacher to do a real life experience of the case, things happened, I was asked training school leaders, I am sad, I am angry, but I did not fire, sent to the students, my sense prevailed. I will let himself calm down and, after careful analysis of the originally thought, to take reasonable means to resolve the problem. My approach has received good results, but also gave me unforgettable inspiration. As a teacher, a class teacher of students to respect and protect human dignity and can not trample on the dignity of students.

【Key words】Real; rational; Calm; thinking; Check; Reflection

這是一個真實的故事,一個我擔任十四年班主任工作以來頭一回遇到的故事,它給我留下了深刻的教訓,也啟發(fā)了我對班主任、對教育,乃至對人生有了新的思考、新的認識。

那一天是2009年4月28日,我們學校舉行了建校以來第一次春季運動會。因為是第一次,學校格外重視,精心組織,周密安排,運動會如期進行,順利開展,到30周下午圓滿結束?？墒蔷驮陂]幕式即將結束的時候,我們學校八一班的一位同學,竟然把自己剛剛領取的男子乒乓球第二名的獎狀給撕掉了,撕了個粉碎,仍到地上。這一幕剛好被主席臺上的領導發(fā)現(xiàn)了。校長大發(fā)雷霆,當場把我這個班主任叫了過去,大聲吼叫并要求我嚴肅處理這個事情。

面對全體師生,當時我就一下子懵了,在校長的暴怒聲中我覺得自己真的無地自容,只想找一個理由趕快離開。我的心里不由得也生氣起來,我真想狠狠地痛批他一頓。但是,理智告訴我不能這樣做,我是一名老師,又是班主任,我不能在全體學生面前傷害一位學生的面子,他們是有尊嚴的個體。雖然他們做錯了事情,我們也不能任意地傷害他們。所以,我只好極力地讓自己的心情平靜下來。我走到學生面前,讓他把地上的紙揀起來,我看到他的臉上有一種異樣的表情。我平靜地問他:“為什么這樣?”“我……”他沒有說出他撕掉自己獎狀的理由是什么,但是我已經(jīng)看出他的內心里有一種難言之語。我打住了狠狠批評他一頓的想法?！澳阆茸甙?”我沒有再繼續(xù)追問下去了,我覺得此時此刻自己也需要冷靜下來。

那一晚上,那一夜我沒有睡好,我遇到了自我擔任班主任以來的最難解決的問題。我清楚的記得發(fā)生在我們當?shù)匾凰袑W的一件事情。一位學生在課堂上吃橘子,正好被巡視的校長從窗外發(fā)現(xiàn)了,校長很生氣,當即就把該學生從教室里叫了出去,嚴厲地批評了一頓,然后又把該班的班主任叫去批了一頓。班主任也被激怒了,他把該學生又叫到辦公室里狠狠地批了一頓,并要求寫一份檢查,在全體師生面前宣讀。這名學生覺得自己的尊嚴嚴重受到了傷害,最后到鐵路上臥軌自殺了。這個案例引起了所有教師的反省。我一直覺得這樣的事情不應該發(fā)生,那名校長和班主任有些小題大做。現(xiàn)在我也遇到了難以解決的問題,我該怎么辦呢?

我的腦海里一直在思考一個問題:為什么我的學生會撕掉自己剛剛得到的獎狀?他的心里到底是怎么想的?然而不管怎樣,我的內心里總覺著這是一種錯誤的行為,但是我不知道他錯在哪里。于是,第二天一大早我就來到學校,找到住在學校里的彭老師,向他請教。彭老師是一位優(yōu)秀的老教師,在我們學校威望最高,有著豐富的教學和管理經(jīng)驗,又平易近人,我想他一定能給予我?guī)椭?。彭老師一番樸實真誠的話語讓我一下子茅塞頓開,我終于明白了我的學生撕毀自己剛得的獎狀的原因了。

俗話說:“事出有因”,這話說的一點不假。為什么他把自己獲得的獎狀給撕毀了,一條理由他缺乏自我情緒控制能力。在比賽前他對第一名充滿了渴望與追求,他覺得他一定能得到第一名,然而通過比賽最后他拿到的確實第二名,他失望頭頂了,他的心里出現(xiàn)了理想和現(xiàn)實之間截然不同的差距。正是這種心理上的落差深深地刺傷了他,使他感到失望、傷心和痛苦,在他心中激起了澎湃的浪花,不住的翻涌著,最后沖破了他的心理防線。于是,他就做出了撕毀自己獎狀的行為?？梢钥隙?這是一種不良的情緒引發(fā)的行為。沒有得到第一名讓他產(chǎn)生了非常消極的情緒,而他卻缺乏對自己消極情緒的自我管理和控制能力,結果發(fā)生了這樣的事情。還有一條理由就是他的內心里沒有一種樂觀向上的態(tài)度,如果他的內心里有一種樂觀向上的態(tài)度,面對理想和現(xiàn)實之間的差距,他就不會消極低沉,也就不會有這種心理發(fā)泄的事情發(fā)生。他會把這個第二看作是自己人生道路上的一次小小挫折,他會繼續(xù)不停地發(fā)奮圖強,朝著更高的層次進軍。所以,發(fā)生這樣的事情讓我清楚的認識到:我們必須堅強對當代中學生的心理教育,提高他們各種心理素質,否則他們很難適應當前的社會。

為了證實這個理由,我在上課前叫到這名學生,到我辦公室。我沒有表現(xiàn)出要教訓他的樣子,讓他覺得我好象不在乎這件事。我面帶微笑,用平和的語氣問他:“你能不能給老師說說,昨天為什么你在最后時刻撕掉了自己的獎狀?”大概是看到我的笑容,感覺到我真的沒有批評的他意思,他慢慢地道出了他撕毀自己獎狀的原因。果不其然,真的是這個理由,我真佩服彭老師的老道高明。這一次我仍然沒有對他說他做錯了。

到了星期二下午最后一節(jié)課,是我們班的班會課。我在班里主持召開了一堂交流課,我讓學生們說說這次運動會的收獲是什么。同學們都紛紛發(fā)了言,只有他一句也沒有說,我?guī)状慰匆娝碜佣嘉⑽恿艘幌?但就是沒有站起來。我多么希望他起來發(fā)言說說自己的感受,我用殷切的眼光看著他,但他還是沒有動,最后我覺得他似乎是不會站起來發(fā)言了,我只好對學生們的發(fā)言給予了肯定?？墒蔷驮谖倚及鄷n結束的一剎那,我沒有想到他“呼”地站起來了,全班同學都把目光投向了他?！斑@次運動會給我最大的感受就是:我做了一件錯事,我不該把自己得的獎狀隨便撕掉?！彼脑拕傉f完,一陣掌聲震動了整個班級,我也不由得鼓起了掌。他的面容變的通紅通紅。

下午放學鈴聲響起的時候,校長給我打來了電話,問我怎樣處理了昨天的事情,問我這名學生寫檢查了沒有。我毫不猶豫地回答說:“寫了?！?/p>

星期三早上,我剛到辦公室,一眼就望見我的辦公桌上有一封信。我猜想一定是他的寫的。我急忙走上前去,拿起來打開它,迅速地瀏覽內容。

“尊敬的班主任,請原諒我通過這種方式給你道歉?？吹叫ｉL把你叫過來,對你發(fā)火,感覺自己犯了一個嚴重的錯誤?？墒钱敃r我上午心情確實很糟……,我很后悔自己做的事情,希望你原諒我這一次,今后我一定會改過?！笨粗摹靶拧?我禁不住流出了眼淚。我的學生都是好學生,他可能犯錯,但他只要能夠認識到自己的錯就是好學生。我不僅反思自己在這件事上的做法,如果當時我狠很的痛批他一頓,然后讓他寫一份檢查,并在全班或者全校學生面前宣讀,不知道會是什么樣的后果,能讓他認識到自己錯了嗎,我想一定不會有這樣好的結果。

這件事情雖然已經(jīng)過去了,但它依然不斷地縈繞在我的腦海里。他促使我不斷地反省自己,使我對班主任工作有了新的認識。同時,它也增強了我做“班主任”的信心和決心。我相信自己一定能夠干好“班主任”這份工作,我會把我的青春年華全部奉獻給我的學生。

收稿日期:2009-06-24