周伯華

教育的根本是育人,育人的本質是培養(yǎng)人格健全的人。因此職業(yè)高中必須重視培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。目前,深化教育改革,辦出職業(yè)高中特色,已成為中等職業(yè)教育的主旋律。站在新的歷史起點上,職業(yè)高中要培養(yǎng)既有人文素養(yǎng)又有專業(yè)技能的人才,就必須注重將人文教育滲透到專業(yè)教育之中。

一、在專業(yè)教育中滲透人文精神教育

人們希望通過科學教育提高國民的科學素質,使其更好地適應現(xiàn)代化及未來社會生存與發(fā)展的需要?？墒请S著科學主義教育價值觀的不斷提升,人文教育正被自覺不自覺地削弱甚至遮蔽了,從而忽視了道德、理想、審美、情操等方面內容的教育。當前,我國職業(yè)教育必須推進包括人文教育在內的素質教育,實現(xiàn)中華民族的偉大復興,增強我國綜合國力和在新世紀的競爭力。職高的學生在校時間要接受大量的實踐教育,不可能像普通高中那樣設立更多通識教育的課程。在專業(yè)教育中滲透人文精神教育,讓學生在課堂上逐漸培育人文精神,然后再借助于課堂外的隱性教育使學生掌握更多的人文知識、提高自身的人文素質,才是切合職高實際的人文教育之路。在專業(yè)教育中滲透人文精神教育,就是要實現(xiàn)科學精神與人文精神的“融合”,使學生在開展學習、應用、創(chuàng)新技術的活動中,或者是在探索人類精神,關注人的本性的人文社會活動中,在兩種精神指引下,使得自身的專業(yè)技術同人文素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展。深圳職業(yè)技術學院院長俞仲文認為,人文教育不僅是為學生將來從事的職業(yè)做準備,而且可以全面提高學生的知識文化素養(yǎng),形成合理的知識能力結構;不僅可以把學生培養(yǎng)成一個具有專業(yè)知識的工作者,更重要的是可以把學生塑造成一個具有健全人格合乎社會要求的公民。

二、圍繞職業(yè)道德和敬業(yè)精神開展

人文教育

職業(yè)高中人才培養(yǎng)目標十分明確,就是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線所需的技術應用型專門人才。這種專門人才需要全面發(fā)展,應具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。這種職業(yè)道德和敬業(yè)精神正是職業(yè)高中人文素質教育的核心,正是專門人才得以健康成長和持續(xù)發(fā)展的內在因素。職業(yè)的社會特性反映出不同的職業(yè)承擔著不同的社會責任,中職學生要做到樂崗敬業(yè),必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。職業(yè)教育圍繞職業(yè)道德和敬業(yè)精神開展人文教育,其內容要針對學生未來從事行業(yè)職業(yè)的特點,重點開展與未來職業(yè)緊密相關的法律知識教育,誠信、責任、創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)道德教育,培育具有職業(yè)特點的人文素質。

職業(yè)高中將人文教育滲透到專業(yè)教育之中,不是簡單地把二者相捏合。實驗、實訓、實習是職業(yè)高中人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié),工學結合已成為職業(yè)高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要切入點,這是職業(yè)高中的自身特點和發(fā)展要求所決定的。重視在各實踐環(huán)節(jié)中滲透人文教育,尤其是抓住學生頂崗實習的契機,利用不同企業(yè)的文化教育學生,加強學生的職業(yè)素質教育。在將人文教育滲透到專業(yè)教育的其他途徑上,一是要重視校園文化環(huán)境建設。要把校園物質文化環(huán)境的建設納入人文教育的總體規(guī)劃中,在校園環(huán)境的美化中體現(xiàn)人文教育和專業(yè)教育相融合的訴求。在培育校園文化建設中,要關注人文精神的滲透,比如,如何在網(wǎng)絡文化中突出以人為本,突出人與人彼此的關懷,等等。二是要加強師資隊伍建設。提高學生的人文素質,關鍵在于提高教師的人文素質修養(yǎng)。只有提高教師的人文素養(yǎng),在專業(yè)課教學中融入人文素養(yǎng)教育的理念才能提高學生人文素質。提高教師的人文素養(yǎng),重要的是要在制定有效措施和建立長效機制上下工夫。三是以課程改革為努力方向。重點開發(fā)整合職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心理、職業(yè)精神等職業(yè)人文素質的養(yǎng)成課程,通過加強就業(yè)指導課程等方式加強人文課程建設,形成人文教育的基本課程模塊。注重開設富有地方特色的人文實踐課程,幫助學生了解掌握當?shù)氐娘L俗、習慣等,這樣既有利于人文知識的傳授,又有利于學生快速融入當?shù)氐娜宋沫h(huán)境。同時,還可以將企業(yè)文化融入課程,結合“訂單式”培養(yǎng)模式,將訂單培養(yǎng)企業(yè)的文化內容分解在專業(yè)教學之中。最后,應深入了解學生的心理素質狀況,做到有的放矢,從嚴要求,訓練學生的忍耐性,使其具有頑強毅力,讓學生具備主動參與的獨立意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

總之,職業(yè)學校應重視人文教育,讓青少年從小受到良好的人文熏陶,成為一個高尚正直的人。