張會芳

多媒體運用至今,得到了大家的肯定和認(rèn)同。但不得不承認(rèn),我們的多媒體教學(xué)還處在相當(dāng)幼稚的初級階段,在不少方面還存在著問題,特別是在農(nóng)村學(xué)校更是明顯的暴露出來。那么我們對它的態(tài)度,是否應(yīng)該重新思考一下呢?多媒體教學(xué)在農(nóng)村中存在著哪些問題呢?

一、多媒體設(shè)備僧多粥少,難逐人愿

由于現(xiàn)在社會大興多媒體之風(fēng),這樣便迫使農(nóng)村學(xué)校不得不在缺少資金的情況下引進(jìn)價格不菲的的多媒體設(shè)備。我們這所農(nóng)村學(xué)校雖然擁有一間專用的多媒體教室,然而我們學(xué)校有2000多人,近30個班級,要想上一次多媒體課要排上好幾個星期,輪上的時候準(zhǔn)備好的課件可能已經(jīng)過了要上的課。這種情況不單單是我們這里而是到處都存在的問題。

二、無多媒體不成公開課

雖然是僧多粥少,但是我們還是如火如荼進(jìn)行多媒體課件的制作。因為使用多媒體教學(xué)手段直接影響著“評級”“評優(yōu)”等各項考核,那種“非多媒體(課件)者一票否決”的不平等原則也導(dǎo)致了諸多矛盾和隱患。我們農(nóng)村教師心有不樂卻也無可奈何。為了一節(jié)評優(yōu)課,我們要使出渾身解數(shù)。執(zhí)教教師受客觀條件和個人素質(zhì)等因素的制約,不能熟練制作多媒體課件,需要動用其他教師的力量。有的幫其紋盡腦汁設(shè)計腳本,有的幫其夜以繼日地泡在電腦房,苦戰(zhàn)多日甚至是一個多月,這樣才能“磨”出一個課件。而農(nóng)村學(xué)生能上一節(jié)多媒體課不是一件容易的事,學(xué)生都會感到新鮮,又加上是公開課,有那么多的教師來聽課,所以學(xué)生都會表現(xiàn)出很大的興趣。這樣一來就能激發(fā)學(xué)生興趣,課堂氣氛也很活躍。聽課的教師和領(lǐng)導(dǎo)也會露出滿意的笑容,獎是可以拿到的了。但在我看來,這些華麗的多媒體課其實是缺少教學(xué)價值的,不但浪費了教師的時間、精力,而且分散了學(xué)生的注意力,得不到良好的教學(xué)效果,這樣的多媒體教學(xué)是不可取的。

三、多媒體課成了獨媒體課

計算機是功能十分強大的工具,傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計算機,黑板、粉筆可以不要了,投影儀、幻燈機、錄音機、錄像機也可以不要了。而這些東西在農(nóng)村普遍存在,不少課都是可以由投影儀、幻燈機、錄音機、錄像機來輔助教學(xué)的。但是在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞,多媒體課就是用計算機上的課,多媒體課成了獨媒體課。

當(dāng)我們在設(shè)計課件的時候,一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計算機,那就很容易覺得每個環(huán)節(jié)都需要用計算機。我們的思路應(yīng)該反過來,應(yīng)該想著什么地方可以不用計算機,首先把沒必要使用計算機的地方確定好,剩下的就是可使用計算機的地方。計算機應(yīng)該是能少用就盡量少用,能不用就盡量不用,能用別的工具達(dá)到預(yù)想的效果,就用別的工具。多媒體不等于獨媒體,能把計算機與其他傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課,才是真正好的多媒體課。如果只是把教材、教案、圖片簡單地“搬”到電腦上,和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容,用電腦玩花樣,使多媒體課件看上去像一塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報,這是農(nóng)村多媒體教學(xué)普遍存在的問題。

四、多媒體教學(xué)中忽視教師的主導(dǎo)作用

計算機輔助教學(xué)的核心特征是“輔助”,即輔助教師,而不是取代教師。不堅持這一原則,計算機輔助教學(xué)就會與現(xiàn)代教育思想相背離。

教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的過程,是包含了教師的教育思想、教師的經(jīng)驗、教師對學(xué)生的了解、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)資源的充分合理使用以及復(fù)雜微妙的師生雙邊活動等在內(nèi)的過程。農(nóng)村教師雖然不善于制作多媒體課件,但教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。一個設(shè)計精良的教學(xué)課件,一個摻入了“最先進(jìn)”的教育思想、運用了某種時髦“教學(xué)策略”的教學(xué)課件,其教學(xué)效果也難以與一個經(jīng)驗豐富的農(nóng)村教師相比。無論這個課件設(shè)計得多么精致,也不可能做到像一個農(nóng)村教師那樣通過他的感官從學(xué)生的體態(tài)、表情、語言和聲調(diào)等方面獲得大量的反饋信息,從而及時、微妙、有人情味地調(diào)整教學(xué)。