趙禮陽

摘要:教育工作必須從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是;必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際,使學(xué)校教育更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等發(fā)展需要,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。教學(xué)中能否真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提高教師的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教師要以高度的政治責(zé)任感、崇高的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的專業(yè)學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)、高昂的教學(xué)激情來高質(zhì)量地完成教學(xué)工作;以人民教師的良好形象來影響和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)好政治課,為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格的中等專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞:實(shí)事求是;教學(xué)工作;理論聯(lián)系實(shí)際

“一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,在實(shí)踐中見證真理和發(fā)展真理”這是我們黨的思想路線。實(shí)事求是原則,是黨的思想路線的核心,是我們黨的根本思想方法和工作方法。教育工作必須從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。我們黨和國(guó)家根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義實(shí)際和教育規(guī)律本身的特點(diǎn),制定了正確的教育方針和發(fā)展教育事業(yè)的整體部署。教育工作者如何在教育工作中貫徹實(shí)事求是的原則,結(jié)合本校實(shí)際搞好教育教學(xué)工作呢?這是擺在我們面前的重要任務(wù)。

首先,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際,使學(xué)校教育更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等發(fā)展需要,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。具體地說,廣大教育工作者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確理解、全面貫徹新時(shí)期的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,這是新時(shí)期我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo),是關(guān)系到我國(guó)的人口素質(zhì)、前途、命運(yùn)的核心問題。為此我們要結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)一步端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想,樹立正確的教育價(jià)值觀,克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤思想,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。正確理解和把握“五育”之間的辯證關(guān)系,把德育放在首位,德育工作必須受到足夠的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng),把培養(yǎng)什么樣的建設(shè)人才作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)德育工作的具體內(nèi)容,通過開展系列活動(dòng)達(dá)到管理人、教育人、培養(yǎng)人的目標(biāo),樹立正面教育者的形象,進(jìn)行正面教育。

學(xué)校的各項(xiàng)工作無不滲透德育教育,為此學(xué)校應(yīng)建立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),使學(xué)生樹立正確的政治方向,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì),打好科學(xué)人生觀、世界觀的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要以高度的責(zé)任感做好德育工作,把德育工作貫徹在學(xué)校全部教育活動(dòng)之中,要具體做到“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于管理之中”。建立校內(nèi)外的德育網(wǎng)絡(luò),從本地區(qū)、本單位的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才,教學(xué)活動(dòng)是教書育人的活動(dòng),學(xué)校工作要以教學(xué)為中心,教育教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作,學(xué)校的一切工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心。深化教育教學(xué)改革是全面貫徹教育方針,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要保證教學(xué)的中心地位,首先必須優(yōu)化教師隊(duì)伍。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐中我們深刻認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)“兩全”就必須建立一支精干的教師隊(duì)伍,重視和加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。正確處理學(xué)校工作以教學(xué)為主和以德育為首,以及其他工作的關(guān)系,是辦好社會(huì)主義學(xué)校一個(gè)關(guān)鍵問題。為什么要以教學(xué)為主呢?這是由學(xué)校的性質(zhì)和教學(xué)地位及其特殊的功能決定的,是學(xué)校長(zhǎng)期教育實(shí)踐正反兩方面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是我們黨一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的具體體現(xiàn)。

怎樣以教學(xué)為主呢?

第一,提高認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)、教師和學(xué)校所有工作人員都必須提高對(duì)教學(xué)在學(xué)校工作中的地位、作用的認(rèn)識(shí),教育學(xué)生端正認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育,使他們從思想上真正重視學(xué)習(xí),從而主動(dòng)地、自覺地學(xué)習(xí)。

第二,在課堂教學(xué)中克服以往的“講條條、背條條、考條條”的傳統(tǒng)做法,因?yàn)檫@種方法從根本上壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,是造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的外部原因之一。按照實(shí)事求是的原則要求,筆者在教學(xué)中采取了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論、講解答疑與練習(xí)的方法,對(duì)學(xué)生采取的是“授以漁”式的啟發(fā)式教學(xué)方法而不是“授以魚”式的滿堂灌的呆板的教學(xué)方法。例如:我在所授課的班級(jí)普遍開展了“課前三分鐘演講”的活動(dòng),即在教師的組織下,學(xué)生結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的政治理論和自己掌握的知識(shí),就不同問題自擬題目進(jìn)行演講。由于學(xué)生關(guān)心的問題不同,因此,演講的題目也各不相同。但是,通過這種方式反映出了青年學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的問題。教師可以通過這種方式來了解學(xué)生的內(nèi)心世界,并在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和評(píng)價(jià),這種方式還可以活躍課堂氣氛,使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來,并且融洽了師生關(guān)系,使教師在教學(xué)中闡述的觀點(diǎn)更容易被學(xué)生所接受。再例如:在課堂教學(xué)中,根據(jù)課程的內(nèi)容,采取讀書與討論、講解答疑與練習(xí)的教法,即學(xué)生按自學(xué)讀書提綱邊讀書邊思考,同學(xué)之間也可以互相探討,改變了以往教學(xué)中學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象,教師可以了解學(xué)生在討論中普遍存在的問題,并在把握好課程的系統(tǒng)性、計(jì)劃性的前提下進(jìn)行科學(xué)的講解,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要堅(jiān)持以教學(xué)為主,又要統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。教學(xué)為主,不是教學(xué)唯一。樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,努力改善教學(xué)條件,加強(qiáng)常規(guī)管理建立正確的教育秩序,完成教學(xué)任務(wù),實(shí)事求是地按教育規(guī)律辦事,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校真正成為教書育人的陣地。

第四,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。一是聯(lián)系中專學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低的實(shí)際,從學(xué)生現(xiàn)有的文化水平和接受能力出發(fā)組織教學(xué),正確把握好授課的深度。二是聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,現(xiàn)在的中專生大都是免試入學(xué),學(xué)生文化素質(zhì)和思想素質(zhì)相對(duì)較低,有相當(dāng)一部分是初中階段的“雙差生”,因此,我在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)較差的實(shí)際,在教學(xué)過程中把課程內(nèi)容的教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想教育結(jié)合起來,積極引導(dǎo)他們進(jìn)步,克服他們不求上進(jìn)、不愿學(xué)習(xí)的思想,克服“考上重點(diǎn)高中光榮,上中專學(xué)習(xí)沒面子”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),努力消除他們的自卑感,使其樹立積極向上、勤奮好學(xué)的思想和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。

教學(xué)中能否真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提高教師的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教師要以高度的政治責(zé)任感、崇高的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的專業(yè)學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)、高昂的教學(xué)激情來高質(zhì)量地完成教學(xué)工作,以人民教師的良好形象來影響和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)好政治課,為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格的中等專業(yè)人才。

總之,教育教學(xué)工作要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從本校的實(shí)際出發(fā),結(jié)合我國(guó)國(guó)情制定教育發(fā)展規(guī)劃,搞好學(xué)校管理,根據(jù)本單位實(shí)際條件,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),辦出自己的特色,搞好教育教學(xué)工作。