楊　旭

摘要:在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行班級(jí)公司化管理模式,使學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度,感悟企業(yè)精神,從而懂得在校學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)的重要性,以及誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等基本的做人道理,從而提高職業(yè)道德素質(zhì),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí),為將來實(shí)習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:班級(jí)公司化管理;職校學(xué)生;職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí),是指學(xué)生的就業(yè)意識(shí),它包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等方面的內(nèi)容。在職校班級(jí)公司化管理模式下,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中可以切身體會(huì)到職業(yè)意識(shí)的重要性并培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)。

職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

我國(guó)待業(yè)人員數(shù)量遠(yuǎn)大于社會(huì)所需崗位數(shù)量,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,由此出現(xiàn)了一個(gè)崗位多人爭(zhēng)的現(xiàn)象。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),提高學(xué)生的畢業(yè)擇業(yè)能力正是我們面臨的一個(gè)課題。職校學(xué)生在無學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的情況下,只有通過學(xué)校全方位的培養(yǎng),適應(yīng)社會(huì)所需,掌握一技之長(zhǎng),才能為自己將來的就業(yè)、擇業(yè)添加砝碼。職校學(xué)生大部分對(duì)企業(yè)只是一般了解,而學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課幾乎是學(xué)生了解企業(yè)的唯一途徑。而企業(yè)的員工規(guī)范及生產(chǎn)質(zhì)量管理、用人標(biāo)準(zhǔn)等是學(xué)生將來就業(yè)及促進(jìn)自身發(fā)展所必須了解的,職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是尤為重要。

學(xué)校教育對(duì)職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用舉足輕重,學(xué)校以合理的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),努力解決好理想、能力和方法問題,把職業(yè)意識(shí)教育貫穿于從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。學(xué)生積極的職業(yè)意識(shí)、高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng),絕不能僅僅停留在簡(jiǎn)單枯燥的說教中,而應(yīng)當(dāng)貫穿于每個(gè)管理環(huán)節(jié)中,以達(dá)到模擬仿真效果,使學(xué)生潛移默化,自覺規(guī)范自己的行為。

班級(jí)公司化管理模式的優(yōu)越性

使學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度等,感悟企業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等基本的做人道理,提高職業(yè)道德素質(zhì),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。

1.班級(jí)公司化管理就是將班級(jí)當(dāng)做一個(gè)集團(tuán)公司

班主任任“董事長(zhǎng)”,班長(zhǎng)任“總經(jīng)理”,班級(jí)中的“中層領(lǐng)導(dǎo)”有:副總經(jīng)理、紀(jì)委書記、工會(huì)主席、部門經(jīng)理等,中層領(lǐng)導(dǎo)以下設(shè)有“項(xiàng)目經(jīng)理”“項(xiàng)目活動(dòng)責(zé)任人”。這樣使整個(gè)班級(jí)的管理公司化,將公司管理的一些思想、方式和方法融入到班級(jí)管理中,讓學(xué)生提前感受企業(yè)的管理氛圍,提高學(xué)生對(duì)公司的適應(yīng)力。

2.制定《員工手冊(cè)》,設(shè)立虛擬工資

根據(jù)企業(yè)的管理規(guī)定,制定出符合班級(jí)特點(diǎn)的《員工手冊(cè)》,規(guī)定凡是上課遲到、曠課等違紀(jì)行為,都要扣相應(yīng)的工資?？己擞刹块T經(jīng)理來打分,考核結(jié)果定期公布,并依此評(píng)定“星級(jí)員工”。根據(jù)職務(wù)不同,設(shè)置企業(yè)虛擬工資。總經(jīng)理的職務(wù)工資4500元,副總經(jīng)理3000元,普通員工1000元。通過虛擬工資的方式,讓學(xué)生明白賺錢不容易,一定程度上促使學(xué)生更加懂得節(jié)約,更加合理支配父母給的生活費(fèi)。通過不同的公司角色定位,讓學(xué)生感受到公司的管理氛圍,豐富學(xué)生的管理知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。多出一份力,也給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。課桌擺放、擦黑板、關(guān)燈關(guān)電視、做義務(wù)工及班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng),學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng),都算在獎(jiǎng)金里面。

3.在班級(jí)管理過程中彰顯了企業(yè)精神和企業(yè)員工的意識(shí)

班級(jí)實(shí)行公司化管理后,通過在班級(jí)墻壁上張貼班級(jí)的行政級(jí)別圖和管理流程圖以及獎(jiǎng)懲措施,員工手冊(cè)等內(nèi)容,來上課的同學(xué)都要將證件掛在出勤表上面,這樣可以一目了然地看到學(xué)生的出勤情況了,配備一臺(tái)刷卡機(jī),職員上下班都得實(shí)行刷卡制;所有主管干部都要競(jìng)聘上崗。希望通過這樣的管理嘗試,讓學(xué)生在職校里就樹立起管理意識(shí),在班級(jí)營(yíng)造出公司的氛圍,使學(xué)生適應(yīng)自己的社會(huì)角色、融入社會(huì)。

所有這些都使學(xué)生增強(qiáng)了班級(jí)管理的公司化概念。雖然概念僅是一種意識(shí),而沒有公司的理念,不具有很強(qiáng)的約束力,而學(xué)生現(xiàn)在做的只是要在他們頭腦中培養(yǎng)一個(gè)意識(shí),這種意識(shí)就是現(xiàn)在社會(huì)上都提倡的誠(chéng)信務(wù)實(shí),同時(shí)也是一種服務(wù)精神,這畢竟是一條途徑,一條通向社會(huì)的過渡橋梁。

班級(jí)公司化管理模式下

如果培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)

班級(jí)實(shí)行公司化管理,必將企業(yè)的精神即服務(wù)意識(shí)帶到班級(jí)中。公司是為社會(huì)服務(wù)的,為顧客服務(wù)的,優(yōu)秀的服務(wù)理念是公司發(fā)展和壯大的前提,在公司內(nèi)部下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),上級(jí)對(duì)下指導(dǎo)與服務(wù),不同部門之間必須有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和協(xié)同意識(shí)。新的企業(yè)文化,學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式中是沒有的,班級(jí)與企業(yè)實(shí)質(zhì)上有了聯(lián)系,必然會(huì)把這種文化灌輸?shù)綄W(xué)生日常的學(xué)習(xí)中,使之了解企業(yè)發(fā)展的背景、過程、前景,從中領(lǐng)悟企業(yè)精神的內(nèi)涵,提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)他們對(duì)掌握專業(yè)知識(shí)技能的一種渴望,從而極大地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是成功的第一秘訣。自信力的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和協(xié)助,作為教師要正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的差異,善待學(xué)生的差異,讓學(xué)生對(duì)自己有正確和積極的評(píng)價(jià)。

公司化管理模式下的班級(jí)最大優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)與帶動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)的管理和所有的活動(dòng),使學(xué)生感受到自己有責(zé)任為班級(jí)的進(jìn)步而盡力。另外有利于充分調(diào)動(dòng)每一位成員的積極性與參與主動(dòng)性,由于學(xué)生是抱著鍛煉自己的心態(tài),通過激烈的競(jìng)爭(zhēng)才加入到自己感興趣的企業(yè)中,因此非常重視得到的這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)于公司所布置的任務(wù)往往會(huì)認(rèn)真的、主動(dòng)的去干,積極性很高。這樣可以有效的克服學(xué)生的自卑心理,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我分析意識(shí)

對(duì)于職校學(xué)生來說,具備一定的自我分析、判斷的意識(shí),不能不說是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提條件,也是讓學(xué)生終身受益的能力。

俗話說,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。92%的職校學(xué)生對(duì)自己缺乏分析,認(rèn)為自己來到職業(yè)學(xué)校就是一種失敗,自己沒有優(yōu)勢(shì)了。所謂的知己,就是讓學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行分析,學(xué)生要認(rèn)識(shí)自己,了解自己,以便于使自己的個(gè)性與職業(yè)相匹配,也就是現(xiàn)在所說的人職匹配,這既是求職者擇業(yè)時(shí)應(yīng)予考慮的,也是將來用人單位甄選人才時(shí)十分重視的。班級(jí)內(nèi)分設(shè)學(xué)習(xí)督導(dǎo)部、紀(jì)律監(jiān)督部、衛(wèi)生后勤部、體育藝術(shù)部、宣傳評(píng)價(jià)部5個(gè)部門,各個(gè)部門里又分別下設(shè)多個(gè)職位,如衛(wèi)生后勤部設(shè)有窗長(zhǎng)(專門管理每天開窗通風(fēng))、燈長(zhǎng)(每天按時(shí)開燈和關(guān)燈)等。每天都牢記自己的職責(zé),按時(shí)開燈、關(guān)燈。全班同學(xué)都是5個(gè)部門的“職員”。每個(gè)同學(xué)是根據(jù)自己的特長(zhǎng)竟聘上崗,讓學(xué)生能夠做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,并能樹立起“人人有才,人無全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,個(gè)個(gè)成才”的理念。一位專家說過,學(xué)生在校期間,要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,擇業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,就業(yè)階段要以長(zhǎng)帶短?？梢妼W(xué)生在校期間的自我剖析是很有必要的。

4.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí),是個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。不可想象,一個(gè)沒有責(zé)任心的人,如何對(duì)他人負(fù)責(zé),如何對(duì)家庭負(fù)責(zé),如何對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),甚至如何對(duì)自己負(fù)責(zé)。而職校生走出校園就要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,如果在學(xué)校就沒有職業(yè)責(zé)任,相信社會(huì)交給他們的任務(wù)也不能完成。

社會(huì)學(xué)家戴維斯說過:“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！卑嗉?jí)公司化管理模式更多地開發(fā)了所有學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn),劃出五大“事業(yè)部”,然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置部門職位,讓全班每個(gè)同學(xué)都能“有事干”這種管理方式很有創(chuàng)意,“形散神聚”,讓所有學(xué)生都能參與班級(jí)管理,不僅調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,還賦予學(xué)生更多的責(zé)任感,給學(xué)生更多的自主的、個(gè)性化的、人性化的空間。

5.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

所謂規(guī)則意識(shí),是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。比如說遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會(huì)公德、遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

班級(jí)公司化管理模式中有了“企業(yè)的介入”,班級(jí)氛圍更具專業(yè)特點(diǎn),班長(zhǎng)是“總經(jīng)理”,班級(jí)里的學(xué)生隸屬于“五大部門”,各行其責(zé),統(tǒng)一向“總經(jīng)理”負(fù)責(zé),公司的員工都要遵守公司的規(guī)則,遵守法律、遵守社會(huì)公德等。這是學(xué)生畢業(yè)后要面對(duì)的管理方式,也是一種規(guī)則,要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這種規(guī)則,使學(xué)生在潛意識(shí)中服從、遵循這種規(guī)則。從而使學(xué)生在校期間就樹立了職業(yè)規(guī)則意識(shí)并形成一種自然的行為習(xí)慣,以達(dá)到遵守規(guī)則成為人的內(nèi)在需要,“從心所欲不逾矩”的效果。

6.培養(yǎng)學(xué)生服從和協(xié)作的意識(shí)

在班級(jí)公司化管理模式下,員工要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),相互協(xié)作,共同完成各項(xiàng)任務(wù),公司的服從與協(xié)作的理念會(huì)逐漸深入人心。學(xué)生在校期間只有培養(yǎng)了良好的服從和協(xié)作意識(shí),到了社會(huì)才能更好地執(zhí)行上級(jí)交給的任務(wù)。聯(lián)想集團(tuán)的創(chuàng)始人柳傳志先生曾說過這樣一句話,“企業(yè)要任用會(huì)執(zhí)行和協(xié)作精神的人。”如果我們的學(xué)生在校期間,不能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù),不能團(tuán)結(jié)協(xié)作,到了企業(yè)就不能完成企業(yè)交給的任務(wù),隨之而來的就是被企業(yè)所淘汰。

7.培養(yǎng)學(xué)生的技能意識(shí)

在具有濃厚企業(yè)文化和嚴(yán)格企業(yè)制度的班級(jí)中可以讓學(xué)生切實(shí)感受到職業(yè)技能的重要性,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心和決心,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握幾種技能才能被社會(huì)接納。

總之,作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,具有良好的職業(yè)意識(shí)是很關(guān)鍵的,學(xué)生只有具備了職業(yè)意識(shí),才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能有職業(yè)行為;有了職業(yè)行為,才能培養(yǎng)職業(yè)能力;有了職業(yè)能力,才能成為合格的職業(yè)人。

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