朱　琦　李兆君　郭　威

摘 要:當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)、技能和觀(guān)念日新月異,教育形式從電子學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向移動(dòng)學(xué)習(xí)。本文在介紹移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則及特點(diǎn)后,以基于手持設(shè)備的英語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)為例,構(gòu)建了一個(gè)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)模型,并對(duì)其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)做了介紹,以期實(shí)現(xiàn)真正意義上的移動(dòng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)WAP技術(shù)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2009)19-0066-03

一、背景

移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展使各類(lèi)移動(dòng)終端設(shè)備層出不窮,如個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、平板電腦(TabletPC)、膝上型電腦(Notebook)、掌上電腦(PocketPC)、移動(dòng)電話(huà)(Mobile phone)等。這些設(shè)備中,應(yīng)用最廣泛的要數(shù)移動(dòng)電話(huà)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,截至2008年底,手機(jī)網(wǎng)民數(shù)達(dá)1.137億,手機(jī)上網(wǎng)已逐漸成為一種主流的網(wǎng)絡(luò)接入方式,無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)還將繼續(xù)呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)趨勢(shì),這為我們依托手持式設(shè)備開(kāi)展教育活動(dòng)、傳遞教育信息,實(shí)現(xiàn)任何人(Anyone)在任何時(shí)間(Anytime)、任何地點(diǎn)(Anywhere)學(xué)習(xí)任何信息(Anything)提供了可能。[1][2]

移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等概念的產(chǎn)生,掀起了移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的探究。未來(lái)屬于無(wú)線(xiàn),國(guó)際遠(yuǎn)程教育專(zhuān)家基更博士曾指出:移動(dòng)學(xué)習(xí)就是這場(chǎng)無(wú)線(xiàn)革命的產(chǎn)物,它代表了下一代的學(xué)習(xí)。[3]在這樣的背景下,研究基于手持設(shè)備的移動(dòng)教學(xué)支持系統(tǒng)具有重要意義。本文在分析移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則后,構(gòu)建了系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu),并對(duì)其中的關(guān)鍵技術(shù)做了介紹,以期實(shí)現(xiàn)利用移動(dòng)技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)。

二、移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

如今,英語(yǔ)教學(xué)正處于從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變之中?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的作用,學(xué)生的地位從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。他們除了進(jìn)行反復(fù)的語(yǔ)言操練之外,還要學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。因此,這就給教師提出了更高的要求。他們的作用從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向了要為學(xué)生提供廣泛、立體的教學(xué)條件,幫助學(xué)生充分利用錄音帶、錄像帶、互聯(lián)網(wǎng)和21世紀(jì)的各種移動(dòng)設(shè)備,使教室成為通往語(yǔ)言交際的橋梁,而不是將學(xué)生桎梏在教材上。而移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的目的正是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高時(shí)間的利用率和學(xué)習(xí)的效率。因此,我們認(rèn)為移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要遵循以下幾個(gè)原則:

1.實(shí)用性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)是線(xiàn)性的,一次只學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目。[4]而事實(shí)上,學(xué)習(xí)者可以同時(shí)接觸幾個(gè)項(xiàng)目,并逐步由不熟練達(dá)到純熟?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生看到了語(yǔ)言形式與功能的聯(lián)系,使他們學(xué)會(huì)在各種真實(shí)的語(yǔ)境中表達(dá)不同的交際意義。而恰巧,我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)的移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)營(yíng)造了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,能夠讓學(xué)生探究思考,找出問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題借助移動(dòng)技術(shù)工具,嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐與問(wèn)題解決,培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理、問(wèn)題解決和表達(dá)交流能力。

2.適度性

移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮移動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),但它必須遵守適度原則,例如在學(xué)習(xí)模塊及學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置上,必須充分考慮終端設(shè)備處理和承載信息的能力。其二,基于手持設(shè)備的英語(yǔ)教學(xué)雖是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充,但實(shí)際教學(xué)中不能過(guò)分依賴(lài)于它,否則就會(huì)適得其反。

3.可擴(kuò)性

系統(tǒng)的可擴(kuò)展性包含兩個(gè)方面:硬件擴(kuò)展和軟件擴(kuò)展。硬件擴(kuò)展主要是考慮譬如新用戶(hù)群體加入后服務(wù)器的承受能力等。軟件擴(kuò)展則是指移動(dòng)學(xué)習(xí)終端是否能夠支持多種通用軟件,使學(xué)習(xí)者盡可能多地利用各種資源。

4.兼容性

移動(dòng)設(shè)備作為移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的終端,種類(lèi)多,性能差異大,所以移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該最大程度地做到設(shè)備自適應(yīng),保證不同終端設(shè)備的使用者能訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)。移動(dòng)系統(tǒng)中教學(xué)資源和管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循現(xiàn)有的國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)學(xué)習(xí)資源的推廣和標(biāo)準(zhǔn)化具有重要的意義,如考慮對(duì)國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)SCORM(Pocket SCORM 2004)的兼容性等。

三、移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)的構(gòu)建

1.系統(tǒng)總體架構(gòu)

基于移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,在分析移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則后,我們提出了圖1所示的移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)模型架構(gòu)圖,該模型將系統(tǒng)劃分為三個(gè)層次,分別是接入層、中間層和服務(wù)層。接入層實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通信。中間層是核心,用于實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)和Internet網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)。服務(wù)層主要包括管理服務(wù)器和教學(xué)資源服務(wù)器,前者實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的分配、利用和調(diào)度,后者為師生提供教育資源。

2.系統(tǒng)硬件組成[5][6]

移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要軟硬件協(xié)同工作,本系統(tǒng)的硬件構(gòu)成主要包括四個(gè)部分。(1)服務(wù)器:由管理服務(wù)器和教學(xué)資源服務(wù)器構(gòu)成,是移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中所有資源和信息的存儲(chǔ)設(shè)備,是教學(xué)服務(wù)進(jìn)行的必要保證。(2)Internet網(wǎng)絡(luò):通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)資源。其中,WAP網(wǎng)關(guān)是移動(dòng)通信與Internet之間的紐帶,用來(lái)實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)之間數(shù)據(jù)的傳輸。(3)移動(dòng)終端:連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò),是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的載體。系統(tǒng)中是指常見(jiàn)的手持式設(shè)備,如手機(jī)、PDA、平板電腦等。(4)移動(dòng)通信基礎(chǔ)設(shè)施:包括光纖、基站等通信設(shè)備,主要功能是傳輸移動(dòng)教育信息。

3.系統(tǒng)軟件構(gòu)成

系統(tǒng)軟件構(gòu)成主要包括三部分:(1)資源管理軟件:主要有數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件、服務(wù)器支持軟件,功能是完成教學(xué)信息的采集、整理、存儲(chǔ)與管理。(2)協(xié)議軟件:主要包括Internet通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、無(wú)線(xiàn)接入?yún)f(xié)議。(3)教學(xué)資源軟件:為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源,詳見(jiàn)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)部分的描述。

四、移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

移動(dòng)教學(xué)的實(shí)施和開(kāi)展離不開(kāi)技術(shù)的支持,支持移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)十分廣泛且復(fù)雜多樣。移動(dòng)計(jì)算技術(shù)是構(gòu)成移動(dòng)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ);無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)是解決移動(dòng)教學(xué)通信的核心;移動(dòng)教學(xué)支持平臺(tái)是保證移動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

1.移動(dòng)計(jì)算技術(shù)

移動(dòng)計(jì)算是隨著移動(dòng)通信、Internet、數(shù)據(jù)庫(kù)、分布式計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展而興起的新技術(shù)。[7]它使計(jì)算機(jī)或其他信息智能終端設(shè)備在無(wú)線(xiàn)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸及資源共享。把這一技術(shù)用于教學(xué),將極大地改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。尤其是3G時(shí)代的到來(lái),新一代移動(dòng)計(jì)算技術(shù)——云計(jì)算,正以其開(kāi)放的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、分布式的計(jì)算理念,向世人展示其強(qiáng)大的信息處理能力和隨處皆可訪(fǎng)問(wèn)的便捷性。

2.WAP技術(shù)

無(wú)線(xiàn)應(yīng)用協(xié)議(WAP)是專(zhuān)為無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所設(shè)計(jì)的通訊協(xié)議。它為用戶(hù)提供了一種通過(guò)移動(dòng)終端直接訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的手段。WAP網(wǎng)頁(yè)采用無(wú)線(xiàn)標(biāo)記語(yǔ)言(WML)編寫(xiě),使用帶有WAP瀏覽器的移動(dòng)設(shè)備即可訪(fǎng)問(wèn)WAP服務(wù)器,但WAP并不是直接訪(fǎng)問(wèn)Internet,需借助WAP網(wǎng)關(guān)把HTML“翻譯”成WML。

3.移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)是根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式結(jié)合嵌入式技術(shù)、Web技術(shù)、多媒體技術(shù)綜合開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)終端設(shè)備的瀏覽器即可隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)到該平臺(tái)。移動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā),是該平臺(tái)的重要組成部分,是移動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ),是教師組織教學(xué)的工具,是學(xué)習(xí)者獲得信息的途徑。[8][9]本文以英語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為例,平臺(tái)主要提供如圖2所示的十大服務(wù)功能:(1)新聞通知:可以通過(guò)短信息形式告知學(xué)生教師簡(jiǎn)介、上課時(shí)間、課前必要準(zhǔn)備、主要內(nèi)容等。(2)移動(dòng)課堂:為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。學(xué)生可以進(jìn)行課件下載。(3)移動(dòng)聽(tīng)說(shuō):學(xué)生可根據(jù)教師提供的資料利用設(shè)備內(nèi)置的音頻播放器(和麥克)進(jìn)行課程的聽(tīng)說(shuō)練習(xí),如進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)并錄音,再通過(guò)重放錄音檢驗(yàn)自己的口語(yǔ)水平。(4)移動(dòng)閱讀:英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,學(xué)生可以利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀,積少成多,開(kāi)闊視野。(5)移動(dòng)日志:記錄并保存不同時(shí)期的寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè),此外,還可以記錄學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)心得。(6)移動(dòng)反饋:主要提供英語(yǔ)單詞、重要句型等的測(cè)試,以達(dá)到檢驗(yàn)記憶的效果。(7)移動(dòng)查詢(xún):查詢(xún)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),包括平時(shí)分和總評(píng)。(8)移動(dòng)答疑:學(xué)生可以通過(guò)郵件或提問(wèn)的形式向教師提出問(wèn)題,老師收到后做出解答。(9)移動(dòng)討論:教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)討論。(10)移動(dòng)評(píng)價(jià):通過(guò)投票實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程和教師的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語(yǔ)

本系統(tǒng)的研究是我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)移動(dòng)教學(xué)模式所做的探索與嘗試,這僅僅是一個(gè)開(kāi)端,還有許多地方值得進(jìn)一步研究,但這種移動(dòng)教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。我們相信,隨著通信技術(shù)的發(fā)展,移動(dòng)設(shè)備的普及,3G時(shí)代的到來(lái),基于手持設(shè)備的移動(dòng)教學(xué)模式將為學(xué)習(xí)者提供更為廣闊和自由的空間,它在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用必將更加廣泛。

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(編輯:金冉)