盧小琴

在英語教學(xué)實(shí)際中,課堂活動(dòng)是—種重要的教學(xué)手段,如何科學(xué)、高效地利用課堂活動(dòng),提高英語教學(xué)的有效性,是能否完成基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的關(guān)鍵。課堂活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉乃至提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道之一。因此要充分重視英語課堂活動(dòng)的有效性、重要性。

一、英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的必要性

1.學(xué)生實(shí)際情況的要求。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制力較差。因此,教師課堂活動(dòng)的首要任務(wù)就是要利用學(xué)生的這些特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。教師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)只有符合學(xué)生的實(shí)際情況,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能保證課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行,才能有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一,就是采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等形式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。這給教師在課堂教學(xué)中開展課堂活動(dòng)提供了有力的依據(jù)。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),要以學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能為前提,要讓學(xué)生在活動(dòng)課堂上成為主體,部分教學(xué)活動(dòng)要由學(xué)生完成。

3.課堂教學(xué)的必然追求。

英語教學(xué)的主要目的就是要讓學(xué)生掌握英語的運(yùn)用,因此英語課堂就要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)化,“活動(dòng)、互動(dòng)、調(diào)動(dòng)、主動(dòng)、生動(dòng)”等,已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵詞。只有實(shí)現(xiàn)英語課堂互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心,教學(xué)目標(biāo)才會(huì)更容易地實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)前英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的偏誤

在課堂教學(xué)改革的要求下,許多教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)存在著諸多誤區(qū),具體表現(xiàn)有:

有的課堂活動(dòng)盲目追求熱鬧、興奮,學(xué)生不停地叫喊、舉手,甚至在課堂上走動(dòng),這樣的情形貫穿著整個(gè)課堂;有的課堂活動(dòng)主要表現(xiàn)為肢體的“運(yùn)動(dòng)”,師生臺(tái)上臺(tái)下摩拳擦掌,手舞足蹈。

有的課堂活動(dòng)為了充分體現(xiàn)“合作、探究”,不斷地搬椅子,挪桌子,轉(zhuǎn)身子,換位子。

有的課堂活動(dòng)追求“信息滿、節(jié)奏快、變化多”,學(xué)生一會(huì)兒抬頭看熒屏,一會(huì)兒又被要求聽錄音,一會(huì)兒又被要求轉(zhuǎn)身去討論。學(xué)生們被弄的手忙腳亂,暈頭轉(zhuǎn)向。

有些課堂活動(dòng)為了追求所謂的課堂高潮的效果,調(diào)動(dòng)各種手段虛張聲勢,頻繁表揚(yáng),動(dòng)輒鼓掌,整個(gè)課堂充溢著虛高的假象,浮躁不安。

以上種種表現(xiàn),表面上看是遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,但是仔細(xì)審視每個(gè)教學(xué)活動(dòng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們脫離了教學(xué)內(nèi)容,偏離了教學(xué)目標(biāo),是為了活動(dòng)而活動(dòng),其效果也是不理想的。

教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的趣味性和多樣性,是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,但是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不能只圖表面的熱鬧,必須要有—定的語言知識(shí)和技能作為支撐,注重課堂活動(dòng)的有效性。這樣才不至于讓課堂活動(dòng)流于形式,使教學(xué)任務(wù)難以完成。

三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略探析

要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),教師就要在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行精心策劃,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞如何通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施影響學(xué)生、使學(xué)生得到充分的發(fā)展來展開。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性。

教學(xué)活動(dòng)要有目的性。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注意活動(dòng)的形式和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,這樣的教學(xué)活動(dòng)才能收到比較理想的教學(xué)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

眾所周知,興趣在推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程中起著重大作用。因此,要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)獲取的過程。教師如果設(shè)計(jì)了趣味性的教學(xué)活動(dòng),就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生實(shí)際水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注、了解學(xué)生,教師要從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程是其主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)加工,新的知識(shí)才能激活原有知識(shí),建立起相關(guān)的聯(lián)系,產(chǎn)生新的學(xué)習(xí),積累新的知識(shí)。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,要以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng),教師在活動(dòng)中要及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使學(xué)生成為活動(dòng)過程的主動(dòng)參與者,教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮其效果。

4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要活而有序,具有可操作性。

有時(shí)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案很好,但在具體實(shí)施過程中,在活動(dòng)組織和調(diào)控方面會(huì)遇到一些問題。比如,在大班教學(xué)的條件下,學(xué)生活動(dòng)時(shí)課堂秩序就很難控制。有的學(xué)生不按照教師提出的要求進(jìn)行活動(dòng);學(xué)生在進(jìn)行某類活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到同學(xué)配合不積極或不配合的情況等。這一切都會(huì)影響活動(dòng)的效果。因此,要有效地開展活動(dòng)教學(xué),教師就要重視并加強(qiáng)對活動(dòng)的組織和調(diào)控。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師要仔細(xì)考慮活動(dòng)開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況,并針對這些情況制訂對策。

5.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意活動(dòng)的數(shù)量。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注意活動(dòng)的數(shù)量。如果教師在一節(jié)課中從頭到尾設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng),教師和學(xué)生都比較忙碌,但往往最后的教學(xué)效果并不好。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,注重活動(dòng)的層次性,盡量減少活動(dòng)的數(shù)量,提高活動(dòng)的質(zhì)量。

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