王道泉

〔關鍵詞〕 實踐活動；針對性；靈活性；系統(tǒng)性；

能動性；時效性

〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

02（B）—0056—01

新修訂的初中《思想政治課程標準》較之以往大幅度地增加了實踐活動的內容，強調用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%，并明確規(guī)定，社會實踐活動是本學科不可缺少的組成部分。創(chuàng)造性地組織思想政治課實踐活動，教師就必須讓學生走出課堂，走向社會，走進生活，通過親身參與，來提高創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，筆者以為，思想政治課實踐活動必須把握以下五個基本要素。

一、活動內容的針對性

《思想政治課程標準》規(guī)定，思想政治課是系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。思想政治課在幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質方面起著重要的導向作用。與課堂教學相比，作為實現(xiàn)思想政治課課標重要途徑的實踐活動占用的時間更長，活動的范圍更廣，組織的難度更大。因此，每一次活動前教師都必須確定明確的目標，圍繞目標確定主題，使活動緊緊圍繞主題開展，進而實現(xiàn)預定的目標，切忌無目的的隨意活動。

二、活動方式的靈活性

實踐活動應靈活多樣、不拘一格。教師要根據(jù)不同的目標和內容，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，選擇學生易于接受，樂于參與的方式，以解決一些實際問題。如講熱愛勞動，可以組織以社會公益勞動為主要內容的志愿者服務活動，讓學生體驗勞動的艱辛，從而提高自身思想認識，尊重勞動者，愛惜勞動成果，進而養(yǎng)成自覺的勞動習慣和勤儉節(jié)約的習慣。又如講孝敬父母，可以組織學生以父母的一天等為內容的演講比賽，讓學生對父母一天生活的全過程進行全面了解，并通過演講交流，直觀真切地了解為人父母者所肩負的責任和生活的不易，從而學會孝敬父母，提高學習的自覺性。諸如社會調查、案例分析、閱讀、討論、訪談、參觀等都可以成為思想政治課實踐活動的形式。

三、活動過程的系統(tǒng)性

實踐活動是思想政治課書本知識與社會實踐、課堂學習與校外教育有機結合的最佳途徑，它既是課堂向生活的延伸，又是德育向本真的回歸，是一種綜合性、實踐性、探究性比較強的學習活動。因此，實踐活動大多在課堂外或校園外進行，實踐、研究、認識的許多環(huán)節(jié)都有可能是在教師的監(jiān)控外進行。所以，教師必須要重視活動過程的系統(tǒng)性和嚴密性，對活動的目的、內容、方式、手段、程序要提出明確而嚴格的要求，防止活動流于形式。如調查報告，應該分幾個基本的步驟來完成，即選擇專題，明確任務；從事實踐，收集材料；整理材料、分析問題；形成作品，交流評價。對每一個步驟，還可以提出許多具體的要求來。

四、活動主體的能動性

初中學生處于身心發(fā)展和學習參與社會生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導，更需要經(jīng)過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現(xiàn)。因此，實踐活動始終要以學生為主體，只有學生的主體地位得到最充分的體現(xiàn)，他們的主觀能動性才能得到最充分的發(fā)揮，實踐活動才會真正有意義。教師要學會尊重學生、相信學生、激勵學生，讓每一個學生在主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造的過程中自覺接受教育，才能使其形成持久的探究欲望和實踐能力。

五、活動選擇的時效性

思想教育和品德形成是一個動態(tài)的過程，與飛速發(fā)展的社會現(xiàn)實相比，思想政治課教材是永遠落后于現(xiàn)實世界的。因此，實踐活動既不能脫離課標和教材，更要緊緊把握不斷變化著的社會實際，要講求活動的時效性。如西藏3·14嚴重暴力事件發(fā)生后，我們及時開展了讓學生觀看揭露事件真相的電視片等有關活動，讓學生在認清事件真相的前提下，懂得民族團結的重要性；5·12特大地震后，我們組織學生捐款捐物，讓學生體會“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德；改革開放30周年之際，我們組織學生開展以“30年來我們村”為主題的社會調查，讓學生親身感受改革開放給中國農村帶來的巨大變化，從根本上認識中國特色社會主義的優(yōu)越性。只有把思想政治課實踐活動融入變化的社會實踐中，思想政治課才具有鮮活的生命力，其育人的作用才能真正發(fā)揮出來。

思想政治課實踐活動中只有把握好以上幾個基本要素，才能激發(fā)學生學習政治的興趣，培養(yǎng)學生科學分析、解決現(xiàn)實問題的能力，促進學生健全人格的形成。