龍秀麗

摘 要:新課程理念下的英語教學(xué),倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的形成,圍繞學(xué)生展開教學(xué),注重運(yùn)用教學(xué)的技巧與藝術(shù),教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié),以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力,提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新自主 自學(xué)能力

新課標(biāo)理念下的英語教學(xué),要求英語教師在課堂教學(xué)中,必須在新課標(biāo)理念英語教學(xué)思想的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)生展開教學(xué),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,采取切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,吸引學(xué)生全身心投入到課堂之中,提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展

我們都知道學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂45分鐘渡過的,因此我們要向45分鐘要效率要質(zhì)量,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教學(xué)方式,變“傳授型”教學(xué)為“探究性”教學(xué)。教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生能力的場所。在課堂教學(xué)中,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),變壓力為動(dòng)力,積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。

二、注重運(yùn)用教學(xué)的技巧與藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的能力

運(yùn)用一定的教學(xué)技巧可以使學(xué)生身心愉悅地參與到教學(xué)之中,而運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù),可以使學(xué)生無形之中興趣得以培養(yǎng)。因此,教師必須不斷思考、探索、總結(jié)多種教學(xué)技巧與藝術(shù)。我主要采取了以下一些措施:

1.運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是課堂中的主角。我千方百計(jì)放手讓學(xué)生多實(shí)踐。如課堂前的1、2分鐘,我請一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用英語講一條新聞、一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力,增強(qiáng)他們的自信心。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間,盡量保證學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。心理學(xué)研究表明,即使是成人,能夠集中精力做一件事的時(shí)間一般不超過20分鐘。于是改變教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上帶著問題先自學(xué),然后教師再答疑,或與學(xué)生一起討論、交流,從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3.增加小組活動(dòng)。小組活動(dòng)能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的能力、合作參與能力。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生給其他學(xué)生幫助,學(xué)習(xí)困難學(xué)生容易接受,在心理上自然會(huì)將他們作為自己的榜樣和目標(biāo)去追趕。而學(xué)習(xí)較好的學(xué)生會(huì)為了更好的幫助別人而不斷地鞭策自己更努力一些,知識(shí)面更寬一些。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)借鑒學(xué)習(xí)好的同學(xué)的策略,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感會(huì)增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也得以提高。

三、教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)

笛卡爾說過:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！蔽覀兘處煵粌H要在課堂上教給學(xué)生知識(shí),而且要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。因此,指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法,是學(xué)生參與英語教學(xué)過程培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。例如:如何快速記憶單詞法,聽聽力時(shí)如何抓關(guān)鍵詞等等。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力就能夠在英語學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),就會(huì)不斷地思考問題,解決問題。實(shí)踐證明,學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,才能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

總之,新課程理念下的創(chuàng)新英語教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)掌握知識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生積極參與英語教學(xué)過程、自主探究。而要想讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué),培養(yǎng)自學(xué)創(chuàng)新能力,關(guān)鍵是教師必須在新課程理念的教學(xué)思想指導(dǎo)下,注重英語教學(xué)藝術(shù)與方法的合理使用,讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,在英語知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程中充分展現(xiàn)自己,全面提高自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn):

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《教育實(shí)踐與研究》

作者單位:河北省廊坊市第五中學(xué)