劉華林

摘 要:在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進,中小學(xué)課程、教材改革步伐加快,在中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標已經(jīng)明確提出。文章探討了初中物理創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,以利于在初中階段、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:初中物理 創(chuàng)新能力 教學(xué)目標

1.引言

初中物理是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理學(xué)的啟蒙階段。在這個階段,一方面學(xué)生必須通過大量觀察、實驗,建立和豐富物理表象,清晰認識過去未曾注意或根本就沒有見過的物理現(xiàn)象,這些現(xiàn)象又是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的,容易引起學(xué)生的興趣和探究原因的欲望,有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。另一方面,對物理現(xiàn)象的認識,還必須抽象、概括為物理概念,總結(jié)、歸納得出物理規(guī)律。無論是概念還是規(guī)律,對學(xué)生來說都是過去未知的、全新的內(nèi)容,這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好材料。在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以初中物理教學(xué)為對象,從創(chuàng)新能力教學(xué)目標入手,嘗試進行初中物理教學(xué)創(chuàng)新能力教學(xué)目標的實踐研究。

2.初中物理教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標結(jié)構(gòu)

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用修訂版)》已明確提出在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造和探索能力,這是對原大綱教學(xué)要求的新突破,體現(xiàn)了初中物理教學(xué)改革的方向,也是初中物理教師必須認真履行的職責(zé)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過具體物理知識的學(xué)習(xí)和具體物理問題的解決,來逐步實現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標。

為此,筆者試圖將初中物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標納入到已有的教學(xué)目標結(jié)構(gòu)中來,構(gòu)建一個以己有教學(xué)目標為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標為重點的初中物理創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容細化為可操作的具體目標,在整個初中階段著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。初中物理創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu)可由下圖表示:

2.1創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu)分析

在上圖的結(jié)構(gòu)關(guān)系中,根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求確定課時教學(xué)目標并分類為情感目標,能力目標和知識目標,進而敘寫成具體的、可操作的教學(xué)指導(dǎo)目標,是已有初中物理教學(xué)目標結(jié)構(gòu)的基本要求(步驟①和②)。在此基礎(chǔ)上,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標為重點,充分挖掘教材因素,將教材中有利于學(xué)生獲得創(chuàng)造性認識的知識內(nèi)容(暫且稱為“創(chuàng)新知識”)和有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的內(nèi)容抽取出來進行分析、歸類,制定合適的、具體的創(chuàng)新精神培育目標、創(chuàng)新認識的知識目標和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(步驟③),將這些目標分別納入到情感目標、能力目標和知識目標中(應(yīng)標識出來),通過有效的教學(xué)活動,努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力(步驟④)。

創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu)體現(xiàn)四個方面的特點:一是創(chuàng)新能力在目標結(jié)構(gòu)中處于核心地位;二是強調(diào)在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;三是強調(diào)“新”;四是強調(diào)在教學(xué)的整個過程漸進培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2教材內(nèi)容總體分析

教材中有利于培育學(xué)生創(chuàng)新精神的因素。據(jù)統(tǒng)計,初中物理教材中共有29次引入物理學(xué)史的內(nèi)容,這些內(nèi)容大體包括五個方面:A.科學(xué)方法的介紹(科學(xué)家采用的科學(xué)方法和某個重要發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)思想方法)出現(xiàn)2次。B.歷史上重要實驗、重要發(fā)現(xiàn)的簡單歷史過程,重要技術(shù)的簡單發(fā)展歷程,概念、規(guī)律產(chǎn)生的歷史背景,共出現(xiàn)10次。C.科學(xué)家的故事、生平,共出現(xiàn)7次。D.學(xué)派假說間的爭論,出現(xiàn)1次。E.中國古代的科技發(fā)明,共出現(xiàn)9次。其中關(guān)于科學(xué)家的故事、生平內(nèi)容主要涉及科學(xué)家在條件較差的情況下堅持勤奮工作的事跡,敢于懷疑權(quán)疑的精神等,對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神是十分有益的。中國古代科技發(fā)展史的介紹,既能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,介紹近代、當代和國內(nèi)、國外重大創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)活動中體現(xiàn)的創(chuàng)新精神。新大綱要求每學(xué)期舉辦至少一次的物理科普講座,也將有利于培育學(xué)生創(chuàng)新精神。

教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容十分豐富,主要包括:A.探索性和設(shè)計性實驗。通過探索性實驗,分析、歸納得到正確的結(jié)論;有目的地自主設(shè)計實驗,解決某個物理問題。在這樣的實驗中,學(xué)生往往會產(chǎn)生一些新異的想法或產(chǎn)生一些獨特的做法,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是有益的。B.新的知識內(nèi)容。相對學(xué)生來說的那些新的知識內(nèi)容,通過學(xué)生獨立思考而獲得正確認識,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要內(nèi)容。C.新情境問題和一題多解問題。運用知識解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是學(xué)生形成創(chuàng)新能力和體現(xiàn)創(chuàng)新能力的最有效途徑。教師安排練習(xí)時,設(shè)計一些新情境問題或一題多解問題供學(xué)生探索、思考、解決,學(xué)生通過問題解決獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。D.物理實踐活動。物理實踐活動是學(xué)生運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活實際問題的主要途徑,在這些活動中,學(xué)生可能做出有一定社會價值的成果,至少能解決生活中的一些實際問題,這對于提升學(xué)生創(chuàng)新能力是十分有益的。

3.結(jié)語

把創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標納入到初中物理教學(xué)目標中,構(gòu)建初中物理創(chuàng)新能力教學(xué)目標結(jié)構(gòu),并對教材中有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新認識的知識和有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的內(nèi)容進行分析和分類,分別納入到教學(xué)目標結(jié)構(gòu)中的知識目標、情感目標和能力目標中,期望通過有效的教學(xué)活動,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻:

1.閻立欽.實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才.教育研究.2007(7)

2.李承武.現(xiàn)代教育學(xué).西南師范大學(xué)出版社.2005

3.殷傳宗.物理教育學(xué)研究.四川科學(xué)技術(shù)出版社,1996

作者單位:四川省樂山市馬邊彝族自治縣張壩中學(xué)