徐 鵬 張利兵

摘 要:針對當前高級應用型IT類專業(yè)建設和發(fā)展中存在的問題,并結(jié)合“校企合作”的實踐,結(jié)合哈爾濱學院軟件工程專業(yè)培養(yǎng)應用型軟件人才的實踐經(jīng)驗,對IT人才培養(yǎng)方式進行了探索和實踐。提出了“三零五化”的人才培養(yǎng)思想,通過實施“2.5+1.5”應用型軟件人才培養(yǎng)模式和四位一體的培養(yǎng)方案,提高學生應用技能和實踐能力,通過產(chǎn)學研結(jié)合,培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍,進而闡述“校企合作”必要性和可行性。

關(guān)鍵詞:軟件工程;培養(yǎng)模式;應用型人才

引言

哈爾濱學院自軟件工程專業(yè)建立以來,加大了投入和政策傾斜,先后投入300余萬元,組建了7個專業(yè)實驗室。軟件學院經(jīng)4年的建設和發(fā)展,于2008年7月被省教育廳批準為省級示范型軟件學院,年底又被哈爾濱市政府認定為“哈爾濱市服務外包人才培訓機構(gòu)”,軟件學院與哈爾濱奇安科技發(fā)展有限公司共同組建的計算機應用技術(shù)研究所被認定為“哈爾濱市服務外包企業(yè)”。從而軟件學院將獲得政府相關(guān)政策支持及相應資助。除實習和實訓基地提供的教學資源外,奇安公司投入了50余萬元,與學校聯(lián)合建立了研發(fā)大廳和實訓實驗室。

1 目前IT專業(yè)生產(chǎn)實習面臨的主要問題和解決思路

經(jīng)過認真研究近幾年的生產(chǎn)實習教學的經(jīng)驗和教訓,我們選擇了校企聯(lián)合的IT專業(yè)生產(chǎn)實習的新模式。在這種模式下,實訓基地由學校與企業(yè)共同建設,實訓內(nèi)容由學校與企業(yè)根據(jù)理論教學與企業(yè)生產(chǎn)實際共同制定,實訓指導由學校專業(yè)教師和企業(yè)高級技術(shù)人員共同承擔,實習內(nèi)容為組織學生到企業(yè)參與已結(jié)題項目的再現(xiàn)開發(fā),或組織優(yōu)秀學生直接參與企業(yè)在研項目的開發(fā)。這樣,學生可以了解和體驗IT產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程,達到生產(chǎn)實習教學的目的。

2 校企聯(lián)合辦學的優(yōu)勢

我院提出“三零五化”人才培養(yǎng)思想,即“教學與實踐零距離,教師與學生零間隙,畢業(yè)與上崗零過渡”和“培養(yǎng)目標定向化、能力培養(yǎng)工程化、教師隊伍雙師化、資格認證多元化、產(chǎn)學合作多樣化”為指導思想,以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心,以理論與實踐一體化為重點,以基于問題、案例、項目教學為主線,開展應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。校企聯(lián)合辦學有以下優(yōu)點:

2.1 有利于提高學生實際操作能力和學生的社會交往能力

校企聯(lián)合辦學可以利用企業(yè)正在開發(fā)的系統(tǒng)或已經(jīng)開發(fā)完成的系統(tǒng)作為案例,使學生能夠?qū)W習到最實用的技術(shù);通過企業(yè)工程師“1對4、5個人培訓”的方式使學生出現(xiàn)問題及時解決,增強了學生的動手能力;在學習過程中,學生有具體的指導老師,學生在學習中需要不斷的溝通,提高了學生的社會交往能力。

2.2 有利于提高學生的就業(yè)率

一方面,學生的能力提高,增強了學生的競爭能力;另一方面,學校和企業(yè)在學生就業(yè)上有約定,企業(yè)必須負責學生的就業(yè),因此企業(yè)可以利用自己的渠道向外推薦學生,提高了學生的就業(yè)率。

2.3 有利于企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才

企業(yè)的發(fā)展需要人才的支持,企業(yè)在幫助學校培養(yǎng)人才的同時,可以發(fā)現(xiàn)自己需要的人才,有針對性的進行培養(yǎng),使得被培訓的學生成為企業(yè)的后背人才庫。

2.4 有利于提高教師的科研水平

我校是一所市屬院校,教師的科研水平較低,科研立項較困難,即使立項,也往往是指導性項目,沒有經(jīng)費支持,這使得教師很難開展科研工作。通過校企聯(lián)合辦學,使教師可以參與企業(yè)的項目研發(fā),能夠進行有使用價值的研究,同時在經(jīng)濟上也可以得到回報。

2.5 構(gòu)建“產(chǎn)、學、研”一體化平臺

通過校企聯(lián)合辦學,可以實現(xiàn)校、企的優(yōu)勢互補,使教師的科研產(chǎn)業(yè)化,是企業(yè)增加課智力資源,真正形成“產(chǎn)、學、研”一體化平臺。

3 實施的整體策略

我院領(lǐng)導在通過一系列的考察研究的基礎(chǔ)上,通過與教師進行大量的溝通,構(gòu)建了校企聯(lián)合辦學的整體策略。

3.1 確定人才培養(yǎng)的恰當定位

首先我們確定了適合我院的人才培養(yǎng)的恰當定位,也就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件藍領(lǐng)。

提出了軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標為:以軟件產(chǎn)業(yè)需求為導向,培養(yǎng)掌握軟件工程基本理論、專業(yè)知識和基本技能與方法的,具備運用先進的工程化方法、技術(shù)和工具從事軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)、維護、管理等工作能力,以及參與工程項目的實踐能力、團隊協(xié)作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場開拓能力,具有發(fā)展成軟件行業(yè)高層次工程技術(shù)和管理人才潛力的,適應社會市場經(jīng)濟和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的“應用創(chuàng)新型”人才。

3.2 建設優(yōu)秀的教學團隊

教學成敗的最根本在于有沒有良好的教學團隊,我院一方面不斷派出優(yōu)秀教師進行學習和交流,提高了教師的科研能力;另一方面,認真組織教師相互聽課,安排示范課,加強教學研究,提高了教師的教學能力。同時我院注重培養(yǎng)教師的團隊意識,使得我院成為一個團結(jié)奮進的集體。

3.3 改革人才培養(yǎng)模式和方案

舊有的人才培養(yǎng)模式和方案不適應我院新的情況,為此我院邀請專家進行分析研究,制定了新的人才培養(yǎng)模式和方案。

結(jié)合我院多年來與IT企業(yè)聯(lián)合進行畢業(yè)設計及實習工作的經(jīng)驗,提出了與外向型IT企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)軟件人才的新模式,即:兩年半高校的學歷教育和1年半在企業(yè)進行軟件工程實踐的“2.5+1.5”軟件人才培養(yǎng)模式。

3.4 建立新的課程體系

人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的完整的教育過程,是以課程體系和教學內(nèi)容為依托的實施過程。因此,課程體系設計是人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的有力保障。應用型軟件人才培養(yǎng)課程體系設置要跟上軟件行業(yè)發(fā)展的市場需求,既要重視理論知識教學,更要突出實踐環(huán)節(jié)教學。

4 教學方法改革的探索

4.1 探索教學模式

在教學模式上,加強產(chǎn)學合作,由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)學生,利用學校與產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的教育優(yōu)勢,把以課堂教學與項目研發(fā)有機結(jié)合起來。實踐證明,面向校企合作的產(chǎn)學一體化的教學模式是一種有效的教學模式。

4.2 改革教學方法與教學手段

在教學方法與教學手段的改革中,我們根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容、施教對象以及有利于職業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),選擇了切實可行的教學方法和教學手段。要求教學方法要多樣化,能夠針對不同生源的學生因材施教,提倡采用啟發(fā)式、討論式、案例式、探究式和項目驅(qū)動式等生動活潑的教學方法,使學生知道為什么學,學了有什么用,學了怎么用,充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生從學知識到學習怎么獲得知識。

4.3 改革實踐教學

為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量,學院提出了“以就業(yè)為導向的軟件工程專業(yè)的實踐教學改革”任務,基本思路是“軟硬件實驗環(huán)境適用化、實驗平臺綜合化、實驗內(nèi)容系統(tǒng)化、產(chǎn)學研結(jié)合一體化”。全面改革實驗教學的形式和內(nèi)容,開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型實驗,改革實驗管理體制,促進教學與科研的結(jié)合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.4 改革教學評價體系

在學校,當一門課結(jié)束的時候,老師要將學生的知識掌握情況嚴格地反映在成績中,所以在整個教學過程中需要實時監(jiān)控學生的學習情況,更要有一個量化的標準來衡量學生。但是有些教學內(nèi)容是很難量化考核的,這就導致這些教學內(nèi)容在實施的時候有很大的難度。在企業(yè)內(nèi)訓中,老師只負責教授不負責考核,擁有很大的靈活性和自主性,使得老師在選擇教學內(nèi)容和教學方式的時候非常自由。

5 結(jié)束語

本研究受到黑龍江省高等教育教學改革工程項目“校企合作實用型IT人才培養(yǎng)探索實踐”的支持。它提出的與外向型IT企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)型用型軟件人才的新模式和采取的相應措施,有利于學生主動適應軟件產(chǎn)業(yè)人才市場的需求,有利于將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)實用型人才,在滿足學生發(fā)展的同時,也為企業(yè)提供了人才儲備,是企業(yè)文化在人才培養(yǎng)的過程中得到潛移默化的滲透。通過對05、06級軟件工程專業(yè)學生的實施,已取得了較好的效果。信息社會的快速發(fā)展,軟件工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式也應與時俱進,我們還需深入進行總結(jié)、探索、實踐和完善。

參考文獻

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本文受黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目《校企合作實用型IT人才培養(yǎng)探索和實踐》的支持,在此表示感謝。