李菊蘭

在我的人生中,有兩段經(jīng)歷令我終生難忘。一段是我17歲那年,當民辦教師那段樸實無華、刻骨銘心的經(jīng)歷,正是因為有了此段經(jīng)歷,才讓我擁有太陽底下最光輝的職業(yè)——人民教師!

記得那是1981年9月,17歲的我高考落榜在家,正好此時我們村小有一位教師生病,需要一名代課教師。我以第一名的好成績考上了代課教師這一崗位。雖說我只有一年的小學代課教師經(jīng)歷,可鄉(xiāng)村孩子的天真活潑、純樸善良,還有那一雙雙求知若渴的眼神……深深觸動了我,讓我提前愛上了教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)!

上課鈴響了,我的心怦怦直跳,記不清自己是如何走進教室的,只聽同學們異口同聲地喊:“老師好!”我抬頭望著孩子們一雙雙求知若渴的眼神,暗下決心要做一個不負眾望的好老師。

我喜歡學生,更愛教師這一職業(yè)。可我只是代課教師,要想做一名真正的人民教師,唯一的出路,就是繼續(xù)學習爭取考上師范類院校。于是我把這個想法告訴了校長。這個消息傳到班里,同學們知道下學期我不再教他們了。期末考試前的一個早上,我剛踏進教室大門,同學們馬上停止了晨讀,深沉地望著我。我正納悶,今天怎么了?我順著同學們的目光看講臺,只見黑板上寫著:“老師,請留下,我們需要您!”那一刻讓我好感動,激動的淚水立即在眼眶里打轉(zhuǎn),我迅速側(cè)過身去擦黑板,調(diào)整好激動不已的心,然后轉(zhuǎn)身對同學們說:“老師喜歡同學們,也熱愛教師這一職業(yè),暫時離開是為了以后教得更好……”學期結(jié)束的前幾天,我辦公室的桌子上,每天都有同學送來的小小禮物,都是他們自己親手制作的。從此,我心里只有一個想法、一個愿望,那就是當一名真正的人民教師!我要為這個理想努力奮斗。

經(jīng)過一年的補習,我如愿考上了一所師范院校,畢業(yè)后成了一名名副其實的人民教師。

另一段難忘的經(jīng)歷發(fā)生在我大學畢業(yè)若干年后。

那是1993年秋,那天下午第二節(jié)課上初三(1)班的體育課,我正用哨聲指揮著同學們做準備活動,一輛小車突然停在了校門口,車上很快下來三個家長模樣的人,直奔我上課的隊伍,沖在最前面的是一個三十出頭的男人,擺出要打人的架勢。我不知這是怎么一回事,只見班里一位叫鐘亮的同學,領(lǐng)著他父親還有兩個打手般的親戚,站在了李勇同學的面前,抓住李勇的衣服,大聲喊著:“打死你……”直覺告訴我,今天李勇非挨打不可,而且是一頓毒打。也許是教師的天職,面對對方高舉的拳頭,我毫不猶豫地拉開李勇同學,自己站在中間,用胳膊擋住了雨點般的拳頭。打人的家長看到被打的是老師,而且是女老師,意識到自己打錯了人,感覺有點過意不去,手停在了半空中。我把李勇推在一旁,用溫和的語氣對那位家長說:“請不要沖動,你是家長,李勇是學生,他還是小孩子,即使犯錯了家長也不能用打人的方式來解決。究竟發(fā)生了什么事,請你先告訴我,打人是不能解決問題的……”最后,我把他們幾個帶到我的辦公室問清原委。原來,李勇仗著自己認識社會上幾個小哥們,便不斷向鐘亮借錢,而且都是有借無還,一旦不給便動手打人……今天,李勇又伸手問鐘亮借錢,鐘亮不給,李勇便打了鐘亮。鐘亮挨打后便跑回家把事情告訴了父母,他父親聽后,火冒三丈地趕到學校要替兒子“報仇”,于是便有了前面那番場景。我耐心細致地做工作,待那位家長心平氣和的時候,我告訴他一定會把事情處理好。那位家長一走,我單獨找李勇談話。我露出右手臂,指著紅腫的手臂讓李勇看,然后輕聲細語地說:“這就是我剛才為你擋拳頭的結(jié)果。如果老師不拉開你,今天被打的就是你,也許你會被打得鼻青臉腫頭破血流?！蔽业脑捯魟偮?他便突然跪在我面前說:“老師,對不起,是我錯了。這段時間以來,我的確借了鐘亮一共150元錢,我一定還給他,我以后一定做一個好學生,用行動報答您?！卑肽旰?他們這一屆的學生畢業(yè)了,李勇考取了市重點中學。從此,我們就失去了聯(lián)系。

2000年5月的一天,我?guī)W生去南昌參加高考體育加試,那天我正站在操場中間,看學生800米素質(zhì)測試,突然有人大聲地朝我高喊:“李老師,真的是您呀!”我愣了半天想不起他是誰?！袄蠋?我是李勇啊,是您初中的學生。那年您替我擋了重重的拳頭?！蔽医K于認出他了。他說:“今天我一定要請您吃飯,我能有今天,是您的行動感動了我。那天當我看到鐘亮他爸帶著人氣勢洶洶地沖到我面前時,我嚇得不知所措。沒想到您一個女老師,竟然敢擋在我們中間,替我擋住那些拳頭,把事情處理得那么好。我很感激您。也就是從那時起,我發(fā)誓要做一個好學生。高中畢業(yè)后我考上了南昌大學,現(xiàn)在是國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的保送研究生。老師,您知道嗎?是您在我人生的關(guān)鍵時刻拉了我一把,讓我擁有今天燦爛的人生……”聽到這兒,我感到無比自豪。當時我只做了教師該做的事,沒想到我的不經(jīng)意之舉竟然改變了一個學生的命運!

這兩段不同尋常的經(jīng)歷,使我明白了這樣一個道理:教師不僅僅是知識的傳播者,更深層的意義是要做啟迪學生心靈的導(dǎo)師,為祖國、為社會培養(yǎng)出更多更好的合格人才!◆(作者單位:江西省新余市第三中學)