梅震宇

當(dāng)班主任多年,感覺到在大學(xué)讀書時(shí)學(xué)的那點(diǎn)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以指導(dǎo)我做好班主任工作,便下決心要走出一條自己的治班之路。通過六年多來的實(shí)踐探索和學(xué)習(xí)思考,我覺得我的治班思想已經(jīng)逐漸明朗,那就是“六字經(jīng)”——“勁·凈·敬·靜·進(jìn)·競(jìng)”。

勁在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里是“堅(jiān)強(qiáng)有力”的意思。試問,如果學(xué)生沒有良好的身體素質(zhì),如何有充沛的精力全身心投入學(xué)習(xí)?我內(nèi)心深處就有“打造一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班集體”的愿望。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,首先就要關(guān)注學(xué)生的身體健康,我注重管理好“兩操”,即“廣播體操”和“眼保健操”。我在管理好“兩操”的同時(shí),還經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的日常穿著,提醒他們注意冷暖,“身體是革命的本錢”這句話在我管理的班上深入學(xué)生的內(nèi)心。

其次是關(guān)注學(xué)生的心理健康。我目前所帶的是初二年級(jí)的學(xué)生,他們正處于生理和心理的轉(zhuǎn)型期,或多或少存在這樣那樣的心理問題。我在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài),使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、身心健康的狀態(tài)的同時(shí),還依托兩顆“心”來正確處理學(xué)生的心理問題:第一顆“心”,是學(xué)校的“涓涓心理工作室”,在那里,我和專業(yè)的心理咨詢教師一起幫助學(xué)生解決各種心理問題;第二顆“心”,是我給學(xué)生布置的日記,美其名曰“心情隨筆”。每天晚上寫,有話則長(zhǎng),無話則短,內(nèi)容不限。在“心情隨筆”中,我更關(guān)注的是學(xué)生的失望、困惑、煩惱、焦慮,我用筆談形式為他們分憂解愁,和他們交心,為他們指路。通過言談和筆談,學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。

凈我稱之為“面子工程”。這一方面指學(xué)生要認(rèn)真做值日,保持教室內(nèi)外的干凈,更主要的另一個(gè)方面是指學(xué)生自身的潔凈。這個(gè)“潔凈”,包括衣著、用具的整潔及課本、卷面的潔美。

每次出操整隊(duì)之前,我都要督促學(xué)生自查衣著,領(lǐng)子有沒有翻好、拉鏈有沒有拉起來、鞋帶有沒有系好等。另外,課桌的桌面整潔也是個(gè)問題,往往有學(xué)生在上面用修正液畫畫寫字、用小刀刻下自己的“錚錚誓言”,我通過每月一查,及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。

我班還設(shè)有“作業(yè)檢查小組”,專門治理作業(yè)卷面。小組由作業(yè)態(tài)度認(rèn)真的三位同學(xué)組成,每周五查一次,每組收上來的學(xué)科各不相同,依次輪替。作業(yè)檢查組成員各負(fù)責(zé)一塊工作,即文科(語(yǔ)、英)、理科(數(shù)、理、化)、其他學(xué)科(生、政、地、歷等)。每次檢查,把發(fā)現(xiàn)的問題詳細(xì)記載在成績(jī)冊(cè)上,并及時(shí)反饋給作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué),明確其改正要點(diǎn)。

學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成的,它需要教師不斷地引導(dǎo)和督促學(xué)生,使之變成學(xué)生的自覺和自律。

敬教師要“愛崗敬業(yè)”,難道學(xué)生就不要了嗎?在學(xué)校里,學(xué)生的“愛崗敬業(yè)”,就是一要“敬”自己的學(xué)習(xí),對(duì)自己負(fù)責(zé);二要敬老師、敬同學(xué),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

學(xué)生的工作就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是學(xué)生在?！肮ぷ鳌钡闹行摹Ｎ医虒?dǎo)學(xué)生要時(shí)刻記得自己的“工作”,不僅要完成好每天的“工作”,而且還要打算好第二天的“工作”。我讓學(xué)生每人配一本像手掌大小的記事本,不僅記下每天需要做的作業(yè),還要把自己每天打算做的事情記下,每完成一件事打個(gè)鉤。我的建議得到了班上絕大多數(shù)學(xué)生的響應(yīng)。一個(gè)學(xué)年下來,學(xué)生忘記事情、物品的概率大大降低了,學(xué)生都牢記了自己的重要工作——學(xué)習(xí)。

尊敬老師和同學(xué),是一名學(xué)生起碼要遵守的道德準(zhǔn)則。尊敬老師一般學(xué)生都能做到,可同學(xué)之間的相互尊敬就容易打折扣了,例如相互起綽號(hào)、嘲笑對(duì)方的缺點(diǎn)等時(shí)有發(fā)生。為此,我常常利用學(xué)生身邊的好人好事,來教育我的學(xué)生。我?guī)У陌嗌嫌形煌瑢W(xué)天生腳拐,走路快時(shí)像飄一樣,很不穩(wěn)當(dāng)。一些調(diào)皮的同學(xué)常常嘲笑他有“輕功”,可班上就有一位同學(xué)常常在他上下樓梯時(shí)主動(dòng)幫助他,針對(duì)這個(gè)好現(xiàn)象,我及時(shí)表?yè)P(yáng),并以此在班上掀起了一股“結(jié)隊(duì)互幫”的熱潮。同學(xué)之間不僅生活上要互相幫助,而且學(xué)習(xí)上也同樣如此。我從班上挑選了15位思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)的學(xué)生,讓他們每人幫助三位同學(xué),以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕康?利用課后的空余時(shí)間為成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí),如果所幫的同學(xué)有進(jìn)步,我會(huì)給“師徒”二人頒發(fā)獎(jiǎng)狀和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！敖Y(jié)對(duì)互幫”的活動(dòng)開展至今已有一個(gè)學(xué)年了,效果顯著。特別是我班的語(yǔ)文和物理的平均成績(jī),一直位列年級(jí)第一。

靜古人說得好,“非淡泊無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”。“靜”是學(xué)習(xí)氛圍的重要標(biāo)識(shí)。它要求學(xué)生不浮躁,定下心來研究學(xué)問。在課外時(shí)間里,除了必要的休息外,要把時(shí)間多投入學(xué)習(xí)中去。

一般來說,像語(yǔ)、數(shù)、外等涉及中考的科目,學(xué)生在上課時(shí)往往比較重視,課堂紀(jì)律也較好。而輪到政治、歷史與社會(huì)、生物、音樂等所謂“副課”時(shí),學(xué)生就懈怠下來了,紀(jì)律差了,有些學(xué)生甚至還在做其他作業(yè)。針對(duì)以上現(xiàn)象,我采取“集體交心+個(gè)別談心”方法,促使學(xué)生形成一個(gè)“德智體美勞”共同發(fā)展的正確觀念。有了這個(gè)正確觀念,我接下來做的就是創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在我的管理下,目前班級(jí)景象喜人,那就是下課后,常有一部分學(xué)生在熱烈討論剛剛老師講課的內(nèi)容,或研究難做的習(xí)題,或謄抄上課時(shí)來不及記的筆記等。跟上學(xué)年相比,在走廊上打打吵吵的少了,去小賣部買零食的少了,學(xué)生更關(guān)注的是學(xué)習(xí),班級(jí)秩序也井然有序,整個(gè)集體呈現(xiàn)出和諧向上之態(tài)。

進(jìn)這個(gè)字主要指的是學(xué)生要有上進(jìn)心。這顆“心”,不光是學(xué)習(xí)上的,也強(qiáng)調(diào)思想上的。

我常常告誡學(xué)生:不要滿足于自己目前的成績(jī),別以為某次在班級(jí)里考了十幾名就很不錯(cuò)了,說不定下次你可能就要變?yōu)榈趲资?“山外有山,天外有天”,“逆水行舟,不進(jìn)則退”。每次考試后,我讓有進(jìn)步的學(xué)生代表(男女生各一名)上講臺(tái)介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn),以此鼓勵(lì)其他同學(xué)。

關(guān)于思想上的“進(jìn)”,我主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì),不斷提升自己的道德水平。作為一名語(yǔ)文老師,我注重利用課本上相關(guān)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;在班會(huì)課,用校內(nèi)外發(fā)生的好人好事來教育學(xué)生;在教室里,辦了一個(gè)“我向上看”的宣傳欄。我除了把在報(bào)紙上看到的好新聞、好信息剪下來貼上去之外,還在學(xué)生中征集他們喜歡的好文章、好故事,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行原創(chuàng),在“宣傳欄”中發(fā)表。這個(gè)“宣傳欄”幫助我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,取得了良好的宣傳教育效果。

競(jìng)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),我鼓勵(lì)學(xué)生不斷競(jìng)爭(zhēng)自我,戰(zhàn)勝自我。每次考試下來,都要求學(xué)生將這一次的成績(jī)與上一次進(jìn)行比較,進(jìn)步了要總結(jié),退步了要分析,跟自己比,跟自己競(jìng)爭(zhēng)。

其次是要跟班上的同學(xué)比,大家在公平的氛圍之下,相互比思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績(jī)。我在班上開展了“一比一”的成績(jī)競(jìng)賽活動(dòng),即每人找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,比兩人之間平時(shí)和大考成績(jī),看誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng),到期末總結(jié)的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

我還告誡學(xué)生,學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng),不能單單局限于自己所在的班級(jí)、年級(jí),還要從大方面看,往校外看,目光一定要長(zhǎng)遠(yuǎn)。競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在、無處不有,作為21世紀(jì)的中學(xué)生,一定要努力!

這六個(gè)方面,既是我的治班方略,又是我的座右銘,勉勵(lì)著我把治班這篇文章越寫越好?！?作者單位:江蘇省吳江市松陵第一中學(xué))