廖為群

“喜羊羊”和“灰太郎”是今年熱映的中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫大片《喜羊羊和灰太郎》里的角色?！跋惭蜓颉笔且恢粶仨樑橙醯男【d羊,“灰太郎”則是一頭兇狠貪婪的大灰狼。借此比喻學(xué)生的角色特征,每個(gè)班級(jí)里都有弱勢(shì)的“喜羊羊”和強(qiáng)勢(shì)的“灰太郎”。特別是“喜羊羊”們,坐在教室角落,自卑膽小,沉默寡言,經(jīng)常受到欺負(fù),被邊緣化。如何教育這些學(xué)生,值得每一個(gè)教師深思。

學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的,有的長(zhǎng)得強(qiáng)壯,有的生得瘦弱;有的家境貧寒,有的父母富有;有的接受知識(shí)快,有的遇事反應(yīng)慢;有的能說(shuō)會(huì)道,有的連普通話都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)……因此,那些體弱、窮困、抗挫能力較差的學(xué)生就逐漸在學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中敗下陣來(lái),不敢發(fā)表自己的看法,在學(xué)習(xí)中也不主動(dòng)。他們受了委屈不敢申訴,特別能“忍”,默默承受著別人對(duì)自己的欺負(fù)。有的學(xué)生或天生膽小,或從小缺少家庭溫暖,或者家庭教育過(guò)于嚴(yán)厲,久而久之形成軟弱的性格。

“喜羊羊”型的學(xué)生還真不少。對(duì)這樣的弱勢(shì)群體,如何扶持、教育呢?

一、“善良者”的教育

善良是人類共有的天性,是人類與生俱來(lái)的品質(zhì),是每個(gè)孩子身上的“尋常物”,藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。教師應(yīng)該發(fā)掘身邊故事中令人感動(dòng)的平凡人物,把善良教育發(fā)揚(yáng)光大。其實(shí),做善事并不僅僅是捐款或者去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心,要告訴學(xué)生,善待別人,同情比你弱小的人,就是善行義舉;在同學(xué)遭受不幸、身體患病或者家境困頓時(shí),對(duì)不幸者只能表示同情,不欺負(fù)歧視他們。這樣學(xué)生身上至誠(chéng)至善的一面就能得到體現(xiàn)和升華?！跋惭蜓颉眰円材軓娜跽叱蔀橘?。

二、“勇敢者”的教育

勇敢也是人類具有的美德之一,是很多成功人士必備的品質(zhì)。生存在這樣一個(gè)紛繁復(fù)雜的世界上,人情世故反復(fù)無(wú)常,有人處于弱勢(shì),或者由于變故而喪失原先的優(yōu)越地位。在成人世界里,不久前由美國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是一例。這是考驗(yàn)人們勇氣的時(shí)候,勇敢的人不怕困難和挑戰(zhàn),他們敢于同命運(yùn)作斗爭(zhēng),也敢于同欺負(fù)自己的惡勢(shì)力作抗?fàn)?。?duì)“喜羊羊”們進(jìn)行勇敢教育,可以從身體和心理兩方面鍛造,比如參加體育活動(dòng),組織野外體能訓(xùn)練。在心理上,培養(yǎng)他們具有昂揚(yáng)的精神和健全的人格,激勵(lì)他們張開(kāi)勇敢的風(fēng)帆。

三、“正義者”的教育

在人生教育過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和正義至關(guān)重要。我們應(yīng)當(dāng)教育他們?nèi)タ锓稣x,同情弱者,尊重每一個(gè)鮮活的生命。要教育他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,多體味親情和友情。針對(duì)班級(jí)中欺負(fù)弱小膽小者的情況,教師應(yīng)該大張旗鼓地宣揚(yáng)正義,讓旁觀的學(xué)生明辨是非,一身正氣,把不公正的現(xiàn)象揭露出來(lái),及時(shí)予以制止。讓“喜羊羊”們?cè)谡x氛圍中大膽地舒張自己,走向成功。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“道德是做人的根本?！苯逃ぷ髡咴谶M(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí),不能忽視對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育和生命的教育,孩子們擁有善良、勇敢和正直,就意味著社會(huì)化征程中邁開(kāi)了成功的重要步伐。◆(作者單位:上海市商業(yè)學(xué)校)