初次約見徐文根,是在他那簡(jiǎn)陋得可以稱得上寒酸的校長(zhǎng)辦公室里,差不多等了近半個(gè)小時(shí)直到下課鈴響,他才匆匆從教室趕了過來,一見面就解釋說他還安排有一節(jié)課,呆會(huì)還得回教室上課。在徐文根眼里,上課永遠(yuǎn)排在第一位,他似乎對(duì)教學(xué)有一種特別的鐘情與熱愛。從跨出師范校門到又走進(jìn)校門,從普通的小學(xué)教師到一校之長(zhǎng),彈指間,21年的韶華青春就在粉筆的唰唰聲中悄悄地流逝?；厥走@么多年的教學(xué)生涯,他最大的感受是欣慰和自豪。

1988年7月,徐文根從東鄉(xiāng)師范畢業(yè)后被分配到臨川區(qū)太陽中心小學(xué)工作,這一呆就是21年。從一名普通的小學(xué)教師、班主任,到成為擁有3000多名學(xué)生的太陽鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng),從一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小伙子到沉凝厚重的中年人,他把自己最美好的青春年華都奉獻(xiàn)給了太陽鎮(zhèn)的小學(xué)教育事業(yè),他用自己的學(xué)識(shí)和汗水為無數(shù)鄉(xiāng)村的孩子打開了一扇扇通往知識(shí)殿堂的大門。

20多年來,經(jīng)徐文根指導(dǎo)而參加各類知識(shí)競(jìng)賽獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生就有上百人,其中黎億根、艾青等學(xué)生參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng),他本人也先后獲得江西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、撫州市優(yōu)秀教育工作者等光榮稱號(hào)。在工作之余,他勤于總結(jié),共有40多篇論文在國家、省、市級(jí)刊物發(fā)表。

在這些光環(huán)與成績(jī)的后面,凝聚的是徐文根對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠與熱愛?！耙粋€(gè)校長(zhǎng)最主要的工作就是讓每個(gè)教師釋放出最大的能量,讓每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛力?！毙煳母缡钦f。作為一校之長(zhǎng),他深深地懂得,只靠自己的努力畢竟是有限的,只有全校教師素質(zhì)都提高了,才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。而領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、教師隊(duì)伍內(nèi)部穩(wěn)定是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。擔(dān)任校長(zhǎng)多年,他主要抓了三項(xiàng)工作:

一是以人為本,強(qiáng)化制度管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,他制定完善了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度,把學(xué)校工作納入制度化發(fā)展軌道。在對(duì)學(xué)校比較敏感的經(jīng)費(fèi)使用、財(cái)務(wù)管理問題上,真正做到手續(xù)清楚,賬目公開;在涉及教職工的聘任、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲方面,他總是把所有教師召集到一起,讓他們都參與整個(gè)評(píng)選過程,實(shí)現(xiàn)程序透明化。徐文根對(duì)此解釋道,這樣做起來可能會(huì)復(fù)雜一點(diǎn),但好處顯而易見,一切公開透明化,大家心中雪亮,結(jié)果就容易服眾,老師們方能安心工作。一切公開透明化也讓徐文根在全體教師中產(chǎn)生了很強(qiáng)的向心力和凝聚力,深受廣大教職工的信任和愛戴。

二是突出學(xué)校特色,走科研立校之路。他積極倡導(dǎo)實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略,提出“科科有課題,人人有專題”的口號(hào)。他帶領(lǐng)教師先后完成了省級(jí)課題小學(xué)語文“樂中三習(xí)”和“能力訓(xùn)練”教改實(shí)驗(yàn),完成了市級(jí)課題小學(xué)語文“五問自讀法”實(shí)驗(yàn)和“個(gè)性化教學(xué)研究”。針對(duì)以前農(nóng)村學(xué)校課程計(jì)劃難以得到落實(shí)這一難題,他與全體教師一起共同調(diào)研、共同探索“農(nóng)村小學(xué)班級(jí)綜合管理模式”。這種模式以班級(jí)為基本的考核單位,將教師管理、學(xué)生管理納入班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)估,將教師的教育行為與學(xué)生的日常行為有機(jī)地融合在一起,進(jìn)行科學(xué)的細(xì)化、量化評(píng)估,以全面的評(píng)估機(jī)制保證課程的全面落實(shí)。該模式獲撫州市教科研成果二等獎(jiǎng)并在全市推廣。2004年,據(jù)此模式撰寫的《談班級(jí)綜合評(píng)估管理的發(fā)展觀》,獲省農(nóng)村教科研成果一等獎(jiǎng)。在他的帶領(lǐng)下,教師積極鉆研業(yè)務(wù)蔚然成風(fēng),有60余篇教師論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)。學(xué)校還成功培養(yǎng)了一批青年教師,使之逐步成為學(xué)校的教學(xué)骨干力量。太陽鎮(zhèn)中心小學(xué)也先后被評(píng)為江西省校本培訓(xùn)省級(jí)示范單位、市教科研先進(jìn)單位。

三是躬身踐行,千方百計(jì)改善辦學(xué)條件。幾年來,在他的多方奔走和經(jīng)營下,學(xué)校先后爭(zhēng)取到各種項(xiàng)目資金320萬元,新增和改造危房面積達(dá)17896平方米,中心小學(xué)本部先后建成了綜合教學(xué)樓、“中石化”教學(xué)樓、學(xué)生公寓食堂,面積達(dá)3600平方米,校園面積也增加到1.5萬平方米,學(xué)校面貌煥然一新。太陽中心小學(xué)一躍成為臨川區(qū)的示范性窗口學(xué)校,學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施日益完善,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,連續(xù)多年被評(píng)為全區(qū)目標(biāo)考評(píng)先進(jìn)單位。

“愿為太陽一縷光, 盡忠盡智育英才?！边@是徐文根校長(zhǎng)為教育事業(yè)奮斗的座右銘,也是他教育生涯的最真實(shí)寫照。