孫麗芳

[摘要]初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn),讀不好,更談不上用英語交流,而且還會直接影響到語匯的記憶和積累,甚至?xí)箤W(xué)生對外語失去信心。因此,語音教學(xué)對初學(xué)英語的小學(xué)生至關(guān)重要,本文從多個方面對此進行探討。從激發(fā)和保持孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

[關(guān)鍵詞]語音 積極性 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)評價

初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。發(fā)不好音,會給進一步學(xué)習(xí)外語造成一連串的困難。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn),讀不好,更談不上用英語交流,而且還會直接影響到語匯的記憶和積累。隨著學(xué)習(xí)上攔路虎的增多,學(xué)生成績會逐步下降,甚至?xí)ν庹Z失去信心。因此,語音教學(xué)對初學(xué)英語的小學(xué)生和中學(xué)生來說都是一樣,是個至關(guān)重要的問題。

十多年來,我們進行了在教字母之前集中教音標(biāo)的試驗。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)英語的能力來看,小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo),而且能學(xué)得很好。

一、趣味教學(xué),擺脫枯燥

都說國際音標(biāo)難教、枯燥。是的,單純的音素認(rèn)讀、記憶,和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。如果不在教法上多做文章,小學(xué)生是不會感興趣的。反之,如果在教法上來點“味精”,即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認(rèn)讀,促進記憶,熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動大致分為以下三類:

1.認(rèn)讀游戲。學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣,有一個音與形的認(rèn)識過程。使學(xué)生集中注意力,養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多,如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時賽”,出示三四張一組的音標(biāo)卡片,迅速拿掉,讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么?”出一組卡片,讓學(xué)生讀過后,從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn),問“哪一張不見了?”還有各種猜音標(biāo)的游戲……

2.聽辨音游戲。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音,聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類:一類是書面練習(xí),如 Listen and circle, Listen and number等;另一類可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲,如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標(biāo)排隊”等。

3.拼讀游戲。學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程,只有反復(fù)多拼,才能達到熟練。教學(xué)中,我盡量設(shè)計游戲,讓學(xué)生高興地練。如拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲,緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲,等游戲,都是深受學(xué)生歡迎的。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo),更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進。

第一步:教會學(xué)生拼讀音標(biāo)詞:一開始,把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較,得出“輔音輕,元音重,兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進行最簡單的拼讀。

學(xué)完48個音標(biāo)以后,提出“快認(rèn)輔音,讀出元音,迅速拼出整個音標(biāo)詞”法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合,提高速度。如[u]→[kud],等等。

最后,要求學(xué)生一氣呵成,達到“速認(rèn),快拼”,一次性讀出音標(biāo)詞。如[baik],[feis],等,就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強,這時候課堂上教學(xué)新單詞時,就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感,學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性更加高漲。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué),是一種促進英語教學(xué)良性循環(huán)的好措施。

三、嚴(yán)格要求,持久運用

教完48個音標(biāo)及拼讀方法,并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好,以后就只重視句型和對話,忽視了音標(biāo)的鞏固,甚至有語音退步現(xiàn)象。如單詞thank,一開始由于教時強調(diào)口形、舌位,發(fā)得較準(zhǔn),慢慢地,由于疏忽,最后隨口說成了[senk]了。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門階段,而是要貫穿于整個教學(xué)過程。從游戲教學(xué)方面著手:

1.搶讀音標(biāo)。將全班分成若干小組,然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo),讀對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

2.看音標(biāo)搶讀單詞。將全班分成若干小組,然后教師逐個出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如[keik]),學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,拼出來并說出詞義,讀對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

3.聽音標(biāo)競賽。這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲,教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標(biāo),持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來,最先站起來的人得兩分,后站出來的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。

4.聽單詞找元音音標(biāo)。教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片,然后讓每組上來五個人,每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)。游戲開始,教師說一個單詞,如cake,則各組持卡片[ei]的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起,舉得快而對的給2分,舉得慢的給1分,沒舉或舉錯的不給分,最后得分多的組獲勝。做這個游戲,起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行,以后可混合起來進行。

5.聽單詞找音標(biāo)。這個游戲的玩法與游戲(5)相似,不同的是,教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片,游戲開始,教師說的不是音標(biāo)而是單詞,學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的元音音標(biāo)。

6.猜音標(biāo)。全班分成若干組,教師給學(xué)生們出示若干個(如10個)音標(biāo)卡片,讓學(xué)生們認(rèn)讀后,教師任意抽出其中一張放在背后,依次讓各組學(xué)生們猜,猜對的組得10分,然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜,各組第一排的學(xué)生都猜過后,第二排的學(xué)生接著猜,最后看哪一組得分多。

7.摘蘋果。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖,每個蘋果上都寫有一個單詞,如bed, desk, big, pig等,再出示幾個籃子,每只籃子都貼有一個音標(biāo),如[e],[i]等,然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來,把果樹上的蘋果摘下來,將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里,如將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里,最快最準(zhǔn)確的獲勝。

在試教的幾年中,我們體會到,只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新,而且持之以恒,常抓不懈,就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。教是為了不教,學(xué)用“拐棍”是為了丟掉它。利用國際音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力,將會使學(xué)生受益終身。