廉 明

摘要:電腦音樂(lè)技術(shù)作為新時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)手段,不僅可以輔助傳統(tǒng)的音樂(lè)理論課教學(xué), 更重要的是它拓寬了教學(xué)視野, 改變了知識(shí)的傳播方式和學(xué)習(xí)方式。如何把傳統(tǒng)音樂(lè)理論課教學(xué)與先進(jìn)的電腦音樂(lè)制作技術(shù)結(jié)合起來(lái), 已成為音樂(lè)理論教學(xué)改革一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞:MIDI;電腦音樂(lè);音樂(lè)理論課;教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0182-01

“電腦音樂(lè)”就是借助電腦來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作、演奏、合成的音樂(lè)。它是以電腦為控制中心, 以MIDI 技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為控制手段, 以合成器、采樣器等電子樂(lè)器為音頻終端的一種音樂(lè)制作方式。最初, 它只是作為制作音樂(lè)的一種手段, 在廣播、電視、電影等商業(yè)音樂(lè)和商業(yè)活動(dòng)中被廣泛地應(yīng)用。如今, 電腦音樂(lè)在音樂(lè)教育中的地位已日益突出,尤其在音樂(lè)理論課的教學(xué)中, 體現(xiàn)出了它的重要價(jià)值和不可比擬的優(yōu)越性。

一、電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)引入高校音樂(lè)教學(xué)的必要性

在普通院校的音樂(lè)教學(xué)中, 由于認(rèn)識(shí)不足、師資短缺、教材不夠完善, 資金缺乏等等原因,引入電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)尚處于待開(kāi)發(fā)階段。實(shí)際上我們利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教室, 設(shè)計(jì)電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)非常簡(jiǎn)單。比如, 可以在多媒體電腦中加入一塊帶有GM 音源的聲卡, 再配一套普及型的監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng), 安裝上所需的音樂(lè)軟件, 即可完成系統(tǒng)的配置。這套系統(tǒng)已基本上能滿足MIDI初級(jí)入門(mén)以及音樂(lè)基礎(chǔ)課教學(xué)的需要。由此看來(lái)問(wèn)題的關(guān)鍵是要從思想上真正認(rèn)識(shí)到電腦音樂(lè)系統(tǒng)的引入能在多方位、多層次上提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì), 彌補(bǔ)師資力量的不足, 能給有潛力的學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間, 這也是音樂(lè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、電腦音樂(lè)在高校各科音樂(lè)理論課程中的運(yùn)用

(一)在和聲課中的運(yùn)用

黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。由于我國(guó)的普通音樂(lè)教育基礎(chǔ)薄弱, 許多高師學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鋼琴, 沒(méi)有學(xué)過(guò)五線譜, 更別說(shuō)了解什么是和聲。面對(duì)如此的教學(xué)對(duì)象, 教師在黑板上寫(xiě)出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想, 因而幾近于“紙上談兵”; 而鋼琴上彈出的和聲音響還沒(méi)等學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)早己瞬間即逝。在和聲課的教學(xué)中, 利用打譜軟件和音序軟件制作好和弦進(jìn)行的譜例和音響, 電腦屏幕上立即出現(xiàn)樂(lè)譜。教師利用音源設(shè)備進(jìn)行音色轉(zhuǎn)換, 輕而易舉地做到視覺(jué)和音響同步, 使教學(xué)更為直觀, 不僅解決了樂(lè)譜顯示與和聲聽(tīng)覺(jué)效果不能同步的老問(wèn)題, 而且不同樂(lè)器音色的組合也使和聲教學(xué)更加貼近音樂(lè)實(shí)踐。

(二)在視唱練耳課中的運(yùn)用

視唱與聽(tīng)音練耳訓(xùn)練也是音樂(lè)理論教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。一些伴奏和較難演奏的音樂(lè)節(jié)奏、片段, 教師可以事先通過(guò)電腦音樂(lè)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)編輯, 避免實(shí)時(shí)演奏所可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,使學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中獲得準(zhǔn)確的信息, 準(zhǔn)確又省力。將電腦音樂(lè)制作技術(shù)運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中, 首先可以提高這門(mén)課程教學(xué)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。其次, 可以使聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練超越調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏的限制, 豐富這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容。

(三)在配器法教學(xué)中的運(yùn)用

配器法是研究多聲部管弦樂(lè)音樂(lè)作品寫(xiě)法, 特別是研究樂(lè)隊(duì)音響及音色組合的作曲理論課程。高師音樂(lè)系科因教學(xué)環(huán)境及條件所限, 以前的配器教學(xué)多局限于書(shū)面寫(xiě)作練習(xí)及鋼琴音響試聽(tīng)的舊模式當(dāng)中。雖然學(xué)生在課堂上學(xué)到了初步的配器理論與寫(xiě)作技巧,有的人還試寫(xiě)了一些配器作品, 但由于學(xué)生沒(méi)有試聽(tīng)自己配器作品實(shí)際樂(lè)隊(duì)音響的條件, 故配器法教學(xué)很難取得理想效果。

(四)在復(fù)調(diào)教學(xué)中的運(yùn)用

在復(fù)調(diào)課教學(xué)上在復(fù)調(diào)課教學(xué)上, 老師們所煩惱的是為了能讓同學(xué)們多接觸幾個(gè)譜例、幾種手法, 不得不大量地在黑板上抄寫(xiě)譜例, 極大地占用了上課講解的時(shí)間, 而且, 這也只能是讓學(xué)生看看譜例而已, 仍無(wú)法讓學(xué)生聽(tīng)到個(gè)個(gè)譜例的音響效果。如果運(yùn)用電腦音樂(lè)技術(shù), 教師可以在課前就制作好譜例, 通過(guò)電腦的控制隨時(shí)播放。

三、電腦音樂(lè)系統(tǒng)教學(xué)的運(yùn)用對(duì)師資的要求

電腦音樂(lè)制作能夠很大程度地服務(wù)于音樂(lè)教育。但事實(shí)上,要運(yùn)用好這種現(xiàn)代化數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段也并非易事,需要大量的精力和合理的知識(shí)體系,更需要合理科學(xué)的應(yīng)用。在創(chuàng)新的教育模式下,要求教師把枯燥的理論知識(shí)用聲、圖、像俱全的形式展現(xiàn)出來(lái),教師可以在展現(xiàn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),使自己成為真正的助學(xué)者。新的教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)提出了新的要求。要求任課教師熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作,如Window 98/2000/xp系統(tǒng);熟悉計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu);熟練電腦音樂(lè)制作技巧,如音樂(lè)制作軟件Cakewalk、SONAR、HW、Band-in A Box 等的熟練操作和相關(guān)硬件設(shè)備如MIDI 接口、音源、功效、調(diào)音臺(tái)的操作。但教師也不能全部依賴(lài)于電腦,否則會(huì)使課堂成為機(jī)械的知識(shí)灌輸,而教師在無(wú)形中充當(dāng)了“播放員”“放映員”的角色,從而適得其反,不利于音樂(lè)教學(xué)。教師應(yīng)利用這一科技性教具合理地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),主次分明,傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與多媒體科技相互結(jié)合,使音樂(lè)教學(xué)更科學(xué)、更生動(dòng)、更有效率。

參考文獻(xiàn)

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