倪淑芬

摘要：語感，不可言喻，難以明狀，是悟性?是靈感?還是直覺?許多英語學(xué)習(xí)者和教師對(duì)此都有自己不同的看法。然而語感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生英語交際能力和高考應(yīng)試能力所產(chǎn)生的重大意義早已得到了廣大英語教學(xué)者的認(rèn)可。因此，什么是語感?怎樣行之有效地結(jié)合英語新教材加強(qiáng)高中階段英語語感的教學(xué)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：語感培養(yǎng)意義策略

一、語感和語感培養(yǎng)的意義

英語語感(sense of language)是人們對(duì)英語語言的感覺，它包括人們對(duì)英語的語音感受，語意感受，語言感情色彩的感受等，它是人們對(duì)英語的直接感知能力，是感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)和體會(huì)。人們?cè)谡Z言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼。聽起來順耳，說起來順口，但又說不清原因，這實(shí)際上就是語感在起作用，而這種感覺的存在在學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流或應(yīng)對(duì)英語考試的時(shí)候都是非常重要的。

二、語感培養(yǎng)的策略和方法

在高中新課程背景下，現(xiàn)行人教版高中英語教科書取材廣泛，內(nèi)容更加貼近人們的日常生活，語言地道流暢，一定程度上給我們提供了更多實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。

1創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，培養(yǎng)英語語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，因此。要增強(qiáng)語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)外語。人教版新教材中Work Book中的Listening，Talking，Speak－ing Task和Listening Task這幾塊教學(xué)內(nèi)容，提供了學(xué)生大量主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師必須有意識(shí)地在課堂教學(xué)中好好利用這個(gè)版塊。

首先，堅(jiān)持讓學(xué)生在每周的聽力課上完成每一單元后配套的Listening task中相關(guān)錄音材料的練習(xí)，其目的不僅能較快提高學(xué)生的聽力水平，而且還能讓學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)習(xí)模仿正確的語音。此外。為活躍聽力課的課堂氣氛，教師還可選擇一些經(jīng)典的、旋律優(yōu)美的英文歌曲供學(xué)生欣賞、甚至模仿、學(xué)唱。例如，“Boyzone”——男孩地帶的“No mat－ter what”，The Cascades(瀑布演唱組)的“Rhythin ofthe Rain”(雨中旋律)，電影《畢業(yè)生》的插曲SanFrancisco(舊金山)，Michael Jackson的Heal the world(拯救世界)等等都是教師值得向?qū)W生推介的歌曲。通過上述途徑，學(xué)生就能慢慢培養(yǎng)起良好的語音、語調(diào)。這樣語感就不難形成，學(xué)生就能夠更好地體會(huì)到語言材料所提供的深刻含義。

其次，教材中每個(gè)單元后talking和speaking部分提供的討論話題很多，比如人教版必修3第二單元Heahhy eating中Talking部分是關(guān)于如何保持健康飲食的話題，這些語言材料主題鮮明且緊扣單元主旨，內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活。很容易激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望。因此利用聽說課給學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、有目的地運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力，是提高學(xué)生語感最直接、最有效的形式。

2培養(yǎng)良好的閱讀和背誦習(xí)慣是提高學(xué)生語感能力的基礎(chǔ)

閱讀不僅能讓學(xué)生提高詞匯能力，擴(kuò)充詞匯量，更重要的是向他們提供了一條多方位了解和認(rèn)識(shí)英語國家的文化背景知識(shí)和人們的語言特點(diǎn)和文化習(xí)慣最有效的途徑?，F(xiàn)行高中英語教材閱讀材料所占比重較大，每個(gè)單元除了Student Book中Reading和Using Language中的兩篇閱讀文章，還有課后WorkBook中Reading Task的一篇文章，這些都提供了學(xué)生足夠的閱讀材料。廣泛的題材有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)注意記錄、背誦閱讀課文中出現(xiàn)過的有用的詞、短語、精彩的句子和段落，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞，各種表達(dá)方式，寫作技巧爛熟于心，自然而然就會(huì)形成潛意識(shí)的語感。此外，學(xué)生應(yīng)該在精讀吃透課文的同時(shí)。應(yīng)不求甚解地大量閱讀課外材料，如簡寫的文學(xué)名著、淺顯的幽默故事、科普文章、報(bào)紙、雜志等來拓寬自己的語言圖示，更好地培養(yǎng)語感。

3觀看原聲電影，創(chuàng)造培養(yǎng)語感的自然語言環(huán)境

除了上述通過聽、讀大量輸入語言信息培養(yǎng)語感外，組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的經(jīng)典電影，在自然的語言環(huán)境中發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和拓展自己的交際視野，從而更大程度地增強(qiáng)英語語感能力。

大多數(shù)原聲電影發(fā)音清晰而標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在這種純正的語音環(huán)境通過練習(xí)掌握電影對(duì)白中反復(fù)出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象和發(fā)音技巧，有助于他們語感的培養(yǎng)。再者，通過電影欣賞可以讓學(xué)生接觸英語口語中常用的詞匯，地道表達(dá)法，俚語和經(jīng)典句型，而英文電影恰恰能提供學(xué)生掌握地道口語的途徑。

學(xué)生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)。既獲得了英語語言知識(shí)又培養(yǎng)了在英語交際方式所需要的語感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的極大熱情。

4開展豐富的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語感

組織學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加豐富多彩的英語課外活動(dòng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于同學(xué)們發(fā)揮特長，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)英語。例如聽英語廣播節(jié)目。閱讀英語報(bào)刊，進(jìn)行英語朗讀訓(xùn)練，舉辦演講比賽，組織學(xué)生一起學(xué)唱英語歌曲，舉辦英語角等等。這些豐富多彩的英語課外活動(dòng)，能較好地彌補(bǔ)中學(xué)英語課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還有利于提高學(xué)生聽音、辨音的能力，在自然、和諧的語言環(huán)境中培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶。

語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語言的感覺。教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源搞好英語課本的教學(xué)和輔助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語語言活動(dòng)中去感悟語感，實(shí)踐語感，乃至受益于語感。